1、人教版六年級上冊?草蟲的村落?語文教案“教案與教學并重的教學設計在理論、方法和過程建構主義環(huán)境下的教學設計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學生的主體地位，又重視教師的主導作用。以下是為大家整理的人教版六年級上冊?草蟲的村落?語文教案，感謝您的欣賞。?草蟲的村落?課文原文今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，

2、一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們應酬(xun)一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙(x)熙攘(rng)攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好似南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥(x)蜴(yì)面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好似攀談得很投機似的?？窗?

3、蜥蜴好似忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚(qì)的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!我的目光順著僻(pì)靜的小路探索，我看到“村民們的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢我完全迷惑了，在小蟲子的

4、腦海中，究竟蘊藏著多少智慧我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩(ji)鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。?草蟲的村落?教案一、教學目標1.會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等詞語。2.引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。3.在有感情地朗讀課文的根底上，體會作者如

5、何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。三、教學案例片段一體悟草蟲“村落的含義師：同學們，通過交流，我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特，作者把它描繪成和我們人類居住的村子一樣，你體會到這一點了嗎生：我體會到了，它確實像我們居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人們有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。生：村落中的甲蟲們會生活，會把自己打扮成南國的少女。它們會勞動，能找到很多的食物。它們還會創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙，太像我們人類了!師：是的，通過作者的描述，我們覺得它們和我們人類的生活簡直沒有兩樣。其實這個草蟲的村落，本來是個怎樣的地方生：我覺得它其實就是雜草叢邊小甲蟲的一個個洞穴

6、，就像我們平時看到的螞蟻的洞穴。師：你很聰明，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一個熱鬧而奇特的村落，從中你體會到了什么生：我體會到作者對甲蟲的喜愛。生：我體會到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。片段二體悟作者豐富的想象、獨特的感受師：你還從哪兒體會到作者豐富的想象、獨特的感受生：我是從“靈泉“音韻這幾個詞語體會到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比喻成“靈泉“音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲音像一首曲子，既動聽又有自己的韻味。師：你能抓住“靈泉“音韻這幾個關鍵詞體會，真不錯!生：我從“此時.只有蟲子們才能演奏出來的體會到作者有著非常獨特的感受。他說甲蟲

7、的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂，從中可以體會到他對甲蟲叫聲的喜愛之情。師：平時，你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎感受怎樣生：我聽到過青蛙呱呱的叫聲，初聽覺得吵，靜下心來聽覺得還是很美的。生：我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。生：我聽到過蟋蟀的叫聲，我覺得還是挺好聽的。師：作者說自己聽到甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂。但作者卻這么認為，從這兒你感受到了什么生：我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。生：在作者的眼里，小甲蟲不僅會生活，而且會創(chuàng)造，它們會創(chuàng)作出美妙的音樂來，所以我體會到作者不但喜愛甲蟲，還對它們非常佩服。師：真好

8、，你有自己的感受，你認為會創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。草蟲的村落教學反思?草蟲的村落?是一篇在表達上頗有特色的散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運用了擬人、比喻等修辭手法，把平常人們無視了的草蟲世界描繪得情景交融，亦真亦幻，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家，帶學生進入這個神奇的世外桃源，在本課的教學中，我充分利用學生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學生的學習興趣。學生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學生在讀中感悟，讓學生在反復地品讀重點語句的過程中，加深印象，在教師的引導和充分地朗讀中展開交流。學生活動的時間充足，活動的范圍廣泛，能夠積極討論交流自己的感想，能夠展開合理的想象。在此根底上，我讓學生回憶自己曾經親近、觀察過的小蟲，由此產生共鳴，學生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn)，學生們個個揮筆躍躍欲試，十幾分鐘過后，學生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現(xiàn)孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致，寫出了自己獨特的感受，也能夠模仿?草蟲的村落?文章寫作特點，采用擬人、比喻的修辭手法。由小練筆反響而知，學生從中感受到了作者對大自然和小生靈的熱愛，我的目的到達了。人教版六年級上冊語文教案內容總結1人教版六年級上冊?草蟲的村落?語文教案“教案與教學并重的教學設計在理