1、部編版六年級上冊課內(nèi)閱讀（一）從臘八起，鋪戶中就加緊地上年貨，街 上加多了貨攤子-賣春聯(lián)的、賣年畫的、賣 蜜供的、賣水仙花的等等都是只在這一季節(jié) 才會出現(xiàn)的。這些趕年的攤子都教兒童們的心跳得 特別快一些。在胡同里，吆喝的聲音也比平 時更多更復(fù)雜起來，其中也有僅在臘月才出 現(xiàn)的，像賣憲書的、松枝的、惹仁米的、年糕的等 等。孩子們準備過年，差不多第一件事是買 雜拌兒。這是用各種干果（花生、膠棗、榛子、 栗子等）與蜜餞攙和成的，普通的帶皮，高級 的沒有皮-例如普通的用帶皮的榛子，高級 的用榛瓢兒。孩子們喜吃這些零七八碎兒， 即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的 第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。

2、恐怕第三件事才是買玩藝兒-風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫。孩子們忙亂，大人們也緊張。他們須預(yù)備 過年吃的使的喝的一切。 他們也必須給兒童趕 作新鞋新衣，好在新年時顯出萬象更新的氣象。臘月二十三日過小年，差不多就是過新年 的"彩排"。在舊社會里，這 天晚上家家祭灶王， 從一擦黑兒鞭炮就響起來，隨著炮聲把灶王的 紙 像焚化，美具名叫送灶王上天。在前幾天， 街上就有多少多少賣麥芽糖與江米糖的，糖形 或為長方塊或為大小瓜形。按舊日的說法：有 糖 粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉皇報 告家庭中的壞事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是 只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。1 .解釋詞語：萬象更新：

3、。2 .文中破折號的作用是（）A.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折B.表示解釋說明C.表示意思的遞進D.表小插說3 .選文中的一個過渡句是4 .大人們也緊張是因為 5 .孩子們準備過年要做的事都有哪些？6 .文段選自，作者是（），原名（）。元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正 月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜 事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾 百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的 通通彩繪全部紅樓夢或水滸（h u ）傳 故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起， 任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上 燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑

4、到 街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙 燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮 地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確 是美好快樂的日子。1 .請你在文段中找出4個意思一樣的詞語：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2 .從文段中可以看出北京的正月十五有這樣 的風(fēng)俗習(xí)慣：（）、（）、（）。3 .作者在寫這個片段進采用了（）的段落結(jié)構(gòu)。4 .從文段中的第一句話可以看出，北京的春 節(jié)有（）個高潮，一是（），二是（），三是（）。5 .文段中作者從（）和（）兩方面寫出了元宵節(jié)燈多。6 .文中畫線的句子是（）句，請你也用這樣的句式寫一句話。7 .寫出下列詞語的近義

5、詞。高潮一一（）淘氣一一（）美好一一（）8 .作者說“這的確是美好快樂的日子”，從文 中哪里可以看出？用“ ”畫出來。9 . “元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了”中的 “又”字用的很好，它有什么作用？包含著什么意思？ 花生仁兒脫了他的外衣套，這是不消說的 事。鍋巴，整十圍了鍋邊成一圈兒?？傊?，一 切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今 日粥的顏色是深褐。“怎么，黑的！”八兒還同時想起染缸里 的臟水?！皸椬油喽箶R多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果, 是撿了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。1 .八寶粥的顏色是,原因是 八兒看到如此顏色

6、的粥，心里想到的是2 .媽媽做的八寶粥好吃嗎？從哪句話可以看 出來。用“”畫出來。3 .結(jié)合課文想一想，作者詳寫的是什么，略 寫的是什么，這樣寫有什么好處？住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋 了。他一個人進進出出灶房.看到一大鍋粥 正在嘆氣，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好 久了，但媽媽總是說時候還早。他媽媽正拿 起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益 發(fā)濃稠了?！皨專瑡?，要到什么時候才”“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里， 并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話， 眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣 還在繼續(xù)?！澳俏茵I了 ！”八兒要哭的樣子?！梆I了，也得到太陽落下時才準吃。”餓了，也得到太陽

7、落下時才準吃。你們 想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒， 難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說 的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽 到那鍋中嘆氣又像是正在嘟唾的聲音，因好 奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。1.下面詞語中的加點字與“攪和”的“和” 讀音相同的一項是（）。A.暖和 B.和氣 C.和面 D.和風(fēng)細雨 2.給畫“”的句子換種說法，意思保持 不變。3 .選文通過對八兒的、動作、描寫，表現(xiàn)了八兒 的心情，如果我們給選文擬個題目，我會用。4 .畫“一”的句子是對八兒的 描寫，運用了的修辭手法。選文中表現(xiàn)八兒“喜得快要發(fā)瘋”的描寫還有“ ”等。5 .對“那我餓了”理解不正確的一項是（）

8、。A.八兒并不是真的餓了。B.八兒真的餓了。C. “那”字寫出了八兒無計可施的心態(tài)。D.這句話寫出了八兒的天真和孩子氣。6 .從母子的對話中，我們知道臘八粥要才準吃，從中我們也看到一個 一的孩童形象。7 .寫出下列詞語的近義詞。攪和（）稠（） 好（）松勁一一（） 資格一一（）8 .寫出下列句子運用的修辭手法。（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（2）鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。（）9 . （1）八兒看到煮臘八粥的時候是什么表現(xiàn)？突出了他怎樣的心理？（2）八兒知道吃粥的時間后有什么表現(xiàn)？寫出了八兒怎樣的心理？10 .如果用兩個四字詞語來形容一下八兒對臘八粥的期待，這兩個詞語可以 是

9、、。11 .根據(jù)選文，下列說法錯誤的是（）A.選文第一句采用排比的修辭手法，選取三 個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，來說明 臘八粥受所有人喜愛。B.選文第二句采用擬人的修辭手法來說明 臘八粥的制作過程。C. “喜的快要發(fā)瘋了”運用了比喻的修辭手 法來形容八兒對臘八粥的喜愛和期盼。D. “塞灌”寫出了人們吃臘八粥時的痛快淋 漓。12 .選文是通過什么描寫來表現(xiàn)八兒對臘八 粥的期待的？（三）一、閱讀片段，回答問題。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā) 現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。他驚恐萬分， 猜想這一定是附近的野人留下來的。他擔(dān)心 這些野人會來吃掉他，于是在住所前的空（k sg k eng）地上插下

10、楊柳樁子，又將羊群分 成幾個地方圈（qu n jum）養(yǎng)。他在這種不 安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱遜再 一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人 骨，他不由得聯(lián)想到他們野蠻的宴會，魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。1 .用“”劃去加點字不正確的讀音。2 .讓魯演遜感到恐懼，擔(dān)心的是 ?他為自己的住所建造的防御設(shè)施是3 .魯濱遜為什么要“將羊群分幾個地方圈養(yǎng)” ？4 .聯(lián)系課文結(jié)合語段想想魯濱遜為什么會給他救下的野人取名“星期五”？5 .文段選自，作者是（）國（ ）。二、課內(nèi)閱讀。沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸?一年工夫才完全布置好我那片用柵欄圍起來的 小小的住所。

11、那些尖樁或者圓樁沉得很，我要 使出全力才舉得起。我花了好長的時間才砍 下那些木材，并且在林子里加工好，但是把它 們運回家去的時間更要長得多。所以我需要 花兩天時間砍成一根木樁，把它運回家，在第 三天才把它打進地里。為了打樁，我先用一根 很沉的木棒，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如 此,打起樁來還是很費勁，而且非常麻煩。1 .用“”畫出選文的中心句。2 .為了說明“沒有工具，干什么都困難重重” 魯濱遜舉了一個什么例子來說明？3選文中有很多詞 句表現(xiàn)了 “困難重重”，找出來寫在下面的橫 線上。三、課內(nèi)閱讀。很多年過去了。有一天，魯濱遜忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上出現(xiàn)了人的腳印。他驚恐萬分，猜想這一定是附近的野人

12、留下來的。他擔(dān)心這些野人會來吃掉他，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上樹枝作防御，又把羊分在幾個地方圈養(yǎng)。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，他不由得聯(lián)想到他們野蠻的宴會。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。又過了幾年，有一天，魯濱遜看到三十多個野人乘著小木船上了岸。他們拖出兩個倒霉的同伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個逃跑的野人，于是開槍打死了追趕他的兩個野人。他給救下的野人取名“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐闪怂暮脦褪郑麄冇淇斓厣钤趰u上，擴大了糧食種植面積，又增加

13、了幾個羊圈，曬了很多葡萄干。魯濱遜差不多淡忘了要回到英國、回到文明社會的想法。有一天清晨，魯濱遜被“星期五”喊醒，原來，有一艘英國船只正在附近停泊著。他發(fā)現(xiàn)這艘船上發(fā)生了叛亂，水手們綁架了船長。魯濱遜和“星期五”救出了船長，船長愉快地答應(yīng)帶他們回英國去。在荒島上度過了二十八年后，魯濱遜終于回到了英國。1魯濱遜防止野人來吃掉他的辦法是（）A.他恐懼萬分，逃到山洞里住。B 在住所前的空地上密密麻麻地插上樹枝作防御，又把羊分在幾個地方圈養(yǎng)。C.到處尋找野人，想辦法殺死他們。2 魯濱遜給他救下的野人取名“ ” ，經(jīng)過教化，野人成了他的。3從選文中你可以看出魯濱遜是怎樣的一個人？四、閱讀課內(nèi)片段，完成練

14、習(xí)。他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬來的東西里， 還有一些麥子，由于被老鼠啃過了，他就隨意把它們丟撒在地上，沒想到不久竟長出了嫩芽，后來又結(jié)出了穗子。他用這點兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。1選文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是（ ）。A.飼養(yǎng)B.指家養(yǎng)的獸類2 為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：（ 1） ； （2） ；（3） ；（4） 。3 魯 濱 遜 做 的 這 些 事 ， 解 決 了問題。4 自創(chuàng)歌詞來表現(xiàn)本書主題，下列句子不適 合寫入歌詞的一項是（）A.當(dāng)意

15、外來臨，學(xué)會接受和面對。B.憑借智慧和勇敢，定能戰(zhàn)勝困難。C.不畏艱險，享受冒險的樂趣。D.保護自然，杜絕環(huán)境污染。五、閱讀魯濱遜漂流記節(jié)選，完成后面 練習(xí)。后來，魯濱遜再一次看到野人留下的生 火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯(lián)想到他們 野蠻的宴會。魯濱孫在恐懼之中開始考慮怎 樣對付這些可能出現(xiàn)的野人。他在荒島上生 活了二十六年之后，終于看到三十多個野人 乘著小木船上岸了。他們拖出兩個倒霉的同 伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。 他選的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫 決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死 了追趕的兩個野人。魯濱遜給他救下的野人 取名為“星期五”。他開始教化“星期五”?！靶?/p>

16、期五”很快成為他的好幫手，并漸漸學(xué)會 了說話。他們愉快地生活在島上，擴大了糧食 種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了更多的葡 萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明 社會去。1 .寫出下列詞語的反義詞。野蠻一一（）倒霉一一（）2 .你知道魯濱遜為什么會給他救下的野人取名 “星期五”嗎？3 . “星期五”的名字為什么要用引號表示？4 .結(jié)尾畫“”的句子說明了什么？六、閱讀課文片段，完成練習(xí)?？偟膩碚f，這是世界上少有的叫人受盡 折磨的處境，（）其中也有一些值得寬慰 的東西。這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴 世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對 照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自 己。1 .在選段

17、中括號里填上關(guān)聯(lián)詞。2 .魯濱遜從不幸的處境中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)是3 .畫“ ”的句子的意思是4 .結(jié)合課文，想想“這是世界上少有的叫人 受盡折磨的處境”指的是什么？5 .用"='在文中畫出魯濱孫從不幸的 處境中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)的句子。并說說你對 這句話的理解。12從魯濱遜戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？（四）匆匆課內(nèi)選段閱讀訓(xùn)練（一 ） 燕子去了，有再（） 的時候；楊柳枯了， 有再 （） 的時候； 桃花謝了，有再 （）的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 是有人偷了他們罷：那是誰又藏在何處呢是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢 我不知道他們給了

18、我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間（ji an ji） Q以怎樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜

19、走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散（san san）了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕 跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸來 到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷但不能平的；為什么偏要白白走這一遭?。?你聰明的，告訴我， 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢1 選出恰當(dāng)?shù)脑~依次填入文中的括號處。（ 3分）A.開 B.青 C.來2讀第 自然段回答問題：（1）為什么說“我的手確乎是漸漸空虛了”（2 分）（2） “淚

20、潸潸 ”中 “潸 ”的讀音是（），意思是 。（ 1 分）（3） “我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達了作者怎樣的思想感情（3 分）3概括第 自然段的內(nèi)容是什么（2 分）4“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”是對的精彩描寫。（ 2 分）5第 自然段運用的修辭方法有，其作用是_。 _（ 2 分）6歸納這篇文章的主題思想。（3 分）7 .請用“aM出文中正確的讀音。8 .時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的請用“ ”劃出有關(guān)的句子，并在下面仿寫幾句。9 .“挪”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查部。10 . “復(fù)”字的解釋有：重復(fù)恢復(fù)再，又答復(fù)。在

21、文中應(yīng)選第 解釋。11 .寫出下列詞語的反義詞。聰明（） 空虛（）12 .請用“ ”畫出第二段中的一個比喻句，這句話把比作 ，從中你感受到13 .我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為14 .聯(lián)系上下文理解：“我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷”這個句中第一個“痕跡”指 ；“游絲樣”指； 第一個 “赤裸裸”指 ；“赤裸裸地回去”指 。15 .由于時間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時間，請你寫一句珍惜時間的名言，送給同學(xué)。（五）我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽（j Q的變化，孤獨而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止

22、就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：噢，對不起，噢，對不起 ”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。1 .文段選自 ， 作者是 （） 。2 .課文的開頭和結(jié)尾都有環(huán)境描寫，我從課文開頭的“春天的早晨”“陽光明媚”等詞語中體會到作者的心情；結(jié)尾寫道“光線正無可挽回地消逝，一派荒涼” ， 作者小小的心靈有著的感受。3 .“驚惶”的意思是

23、 媽媽驚 惶的原因是。4.片段以孩子的 視角刻畫了母親的形象，你如何評價這位母 親？結(jié)合課文內(nèi)容，說說你的看法。5 .從母親的動作>: 中可以看出母 親勺心理。6 .“那聲音永無休止，就像是時光的腳步。這是一個 句，把 比作，寫出了作者 心向這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要 洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊， 看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不 離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫， 我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下 去沉郁下去，越來越遠越

24、來越縹緲，我 一聲不 吭，忽然有點兒明白了。1 .這一次不能原諒”指的是（）A. “我”不能原諒媽媽說話不算數(shù)。 B媽媽 不能原諒“我”的淘氣。 C. “我”不能原諒自 己睡過頭。2 .第一個“一聲不吭”表達的心理是 , 第二個“一聲不吭”表達的心理是 , 第三個“一聲不吭”表達的心理是 ?3 .分析一下畫線的句子，想一想作者是怎樣既交 代了時間變化，又寫出了 “我”的心理感受的。“光線漸漸暗下去”表明 o “涼下 去” “沉郁下去”寫出了隨著希望一點點破滅，“我”的內(nèi)心越來越 。 “越來越遠”“越來越縹緲”更表現(xiàn)了 “我”完全沉浸在 之中。起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨， 陽光明媚。走嗎

25、？等一會兒，等一會兒再走。 我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會 兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會 是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一 會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手 里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜, 買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳， 跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走， 等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地 上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多 的蟻穴。院子里就我一個孩子沒人跟我玩。 我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了 多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的 女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的

26、家，想象她們此刻在干 什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母， 想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠 色，院子很大，空空落落。1 .這一片段主要寫了作者2 .選文畫波浪線的句子寫了小男孩出門前的 活動以及 2表現(xiàn)了小男孩!勺心情。3 .用橫線畫出選文第二段能夠概括這一段內(nèi) 容的句子。這一段主要寫了小男孩等待媽媽 時做的情。“我”孩子氣十足的動作表現(xiàn)了 “我” 怎樣的心情？自己的生活經(jīng)驗寫一寫（六）十六年前的回憶局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越 緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸 他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎? 我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什 么時候，這里的工作多么

27、重要。我哪能離開 呢？ "母親只好不再說什么了。1.聯(lián)系課文，想一想從哪些地方看出局勢越來 越嚴重，李大釗同志的工作越來越緊張？3.這一自然段主要抓住李大釗的（）描寫，從中體會到（）。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心 被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他 平日對我們講的一他對于革命事業(yè)的信心。1 .寫出下列詞語的近義詞。安定（） 信心（ ）沉著（ ）2 .請你寫出5個表示看的詞語：（一）（一）（ ）（_）（ ）。3 .為什么父親臉上的表情是“非常安定， 4.當(dāng)你在焦急地 等待做一件事情時，你是怎樣的心情？在等 待的過程中，你都做了哪些事情？請

28、結(jié)合你2.用橫線畫出文中的反問句，并改為陳述句4 . “父親”指（）, 7韋大的力量”指（）。5 .原文中有段對父親外貌的描寫，其中“沒戴眼鏡、亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了父非常沉著”的？親, “平靜而慈祥 的 臉” 體 現(xiàn) 了 父（七）為人民服務(wù)因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們 如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是 什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對， 我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我 們就照你的辦?！熬喺边@一條意見， 就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得 好，對人民有好處，我們就采用了。只要我 們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益?正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

29、1.“精兵簡政”的意思是（）。 2.從這段話可以看出，衡量批評正確與否的 標準只有一個，就是是否符合（）。接 受任何人的只要是正確的批評的目的只有一 個，就是（）。3 .為什么要采用“精兵簡政”這一條意見？用文中原句回答。4 .文段中用了（）的說明方法。5 .這一段話中的前四句話有四層意思，分別是6.你怎樣理解原文中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的： （八）洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠 的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破 砂鍋問到底”的人.卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā) 明，有所創(chuàng)造，有所成就。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說 明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見

30、微 知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解 答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索 的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅 庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等 來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然 的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能 給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的 人，給那些具有鍥而不舍精神的人。1.這段話選自課文» 2.寫出下列詞語的反義詞。偶然一（） 真理一（）獨立一（）3 .用“只要.就. ”寫一句話4 .讀第一段，說一說發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是 什么？5 .讀第二段填空科學(xué)發(fā)現(xiàn)存在“偶然的機遇”，說明; “只能給”說明因此，文章標題

31、“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：6 . “科學(xué)史上，這樣的事例還有很多？”在 這句話中，“這樣的事”是指怎樣的事？7 .“這樣的事”，除了文中已列舉的事例外, 請你再舉兩例。有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后?！边@句格言本身也是真理?？v觀千百年采的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定 理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者差不多 都很注重從細小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中 看出問題，追根溯源，終于把”拉直, 變成“！ ”，找到了真理。1 .本文的中心論點是2 .第二自然段：從（）的現(xiàn)象中看出 問題，不斷（）,不斷（）,追 根求源，最后把“ "拉直變成“ 二， 找到了真理。3 .司空見慣的意思是：（ 看得多了，不以為 奇）。4 .第2段中加點的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”的 位置不能互換，為什么？5 .議論文常用的論證方法有：（ ）A.例證法 B .引證法 C .對比論 證法 D .比