1、初中語文被壓扁的沙子優(yōu)秀教案初中語文被壓扁的沙子優(yōu)秀教案 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、把握說明的內(nèi)容，理清說明思路。 2、本文說明其觀點(diǎn)的行文順序及語言特點(diǎn)。 過程與方法 運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法在文中提取主要信息。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 1、科學(xué)必須要合乎邏輯的分析、探究 2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 了解文章所說明的事理，領(lǐng)會(huì)文章的說明順序。 難點(diǎn)： 品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家、被公認(rèn)為當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章被壓扁的沙子 文章的題目通常對文章有一定的概括

2、或提示作用，看到本文的題目被壓扁的沙子，你猜測本文會(huì)寫些什么呢?大概會(huì)介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧 本文到底介紹什么科學(xué)知識(shí)，我們肯定能在文章里找到答案就請大家和我一起進(jìn)入阿西莫夫書寫的科學(xué)世界吧！ 二初讀課文 自學(xué)檢測 簡介： 阿西莫夫1920 1992 出生在蘇聯(lián)彼得羅維奇小鎮(zhèn)，3歲時(shí)隨父母移居美國紐約。自小喜愛讀科幻小說，18歲那年，就發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛船的人，在1941年的理智第一次提出了著名"機(jī)器人三原則'，1942年開始創(chuàng)作基地三部曲1966年獲雨果獎(jiǎng)，1972年科幻小說神仙們自由獲當(dāng)年雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)。他發(fā)表的科幻小說和

3、科普作品已300部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家泰斗。 生字詞： 骨骼g 漂移 pio 地殼qio 深淵yun 馱著tu 島嶼鏈y lin 兩棲q 銥y 潮汐x 硅gu 追溯s 褶皺zh zhu 劫難ji 鳥臀目tn 蟾蜍chn ch 衍射y?n 攜帶xi 詞語解釋： 1 遺?。哼z留下來的骨骸。 2 褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受到擠壓而 形成彎曲。 3 劫難：災(zāi)難。 4 致密：細(xì)致精密。 5 追溯：逆流而上，向河江發(fā)源處走。比喻探究事物的由來。 6 天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，比喻事物沒有一定破綻。 三精讀課本，貫穿全文 質(zhì)疑問難，合作探究 1、文章是介紹沙子的知識(shí)嗎

4、? 明確： 有關(guān)恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍。 2、題目是被壓扁的沙子，內(nèi)容卻恐龍滅絕的原因，題目被壓扁的沙子是否偏離主題了?我們換成恐龍是怎樣滅絕的會(huì)不會(huì)更好? 本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的"撞擊說'所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分此外，文題形象性強(qiáng)，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣 3、恐龍滅絕的原因一直是學(xué)術(shù)界有爭議的問題，因而產(chǎn)生兩種學(xué)說"撞擊說'"火山說'在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，的觀點(diǎn)是什么?他的觀點(diǎn)以什么為依據(jù)，又是怎樣推論出來的? 請仔細(xì)閱讀，圈點(diǎn)勾畫找出文中關(guān)鍵語句

5、，思索得出結(jié)論的過程 提示：一般文章每個(gè)段落中都有概括性、提示性的文字或語句，在閱讀中畫出這樣的內(nèi)容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準(zhǔn)確的掌握文章主要內(nèi)容所以說，圈點(diǎn)勾畫是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一 小組討論，與四周同學(xué)分享你的閱讀信息，并交流觀點(diǎn)，讓同學(xué)明白得出結(jié)論的原因及過程請幾名同學(xué)展示 運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因邊總結(jié)邊板書： 以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)龐大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果 說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)產(chǎn)生科研成果印證觀點(diǎn)這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序 邏輯順序：指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科

6、學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章是通常會(huì)采納這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時(shí)間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序。 四細(xì)讀課文 再讀課文，思索：在造成恐龍滅絕的原因中，為什么肯定"撞擊說'而否定"火山說'? 討論明確： 對前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹： 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。 斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以堅(jiān)持?jǐn)?shù)百萬年。 在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過龐大隕石的撞擊。 在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的

7、場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的龐大壓力形成的。 火山活動(dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為一般的二氧化硅。由此肯定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。 加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。就這樣，最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 行文思路：先提出問題，然后作出假設(shè)，經(jīng)過推理論證之后，作出結(jié)論。這篇短文是提出兩個(gè)假設(shè)，通過論證否定了其中的一個(gè)。 五研讀。 順意品言 同學(xué)們對邏輯順

8、序有了基本熟悉，可是將深?yuàn)W的事理由淺入深地展現(xiàn)在人們面前，一方面必須要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這個(gè)有效的交流工具準(zhǔn)確嚴(yán)密是說明文語言的基本要求品味文章語言特點(diǎn)也是我們閱讀文章的一項(xiàng)基本能力。 1、請看大屏幕上的這兩句話： 1這是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 2這或許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 兩句話有什么不同?有"或許'跟沒有"或許'，這句話表達(dá)的意思有什么不同? 點(diǎn)撥："這'指什么?"小行星或彗星撞擊地球使很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球，是導(dǎo)致地球生物滅絕的原因'是客觀

9、事實(shí)，還是依據(jù)現(xiàn)象推出的結(jié)論?是科學(xué)家依據(jù)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推測得出結(jié)論如果去掉"或許'，句子意思就成了一個(gè)科學(xué)的推斷，與客觀事實(shí)不符由此可以得出這樣的結(jié)論：去掉"或許'，句意過于絕對化，與客觀事實(shí)不符 雖然只是一個(gè)詞的應(yīng)用，卻足以體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點(diǎn)了 2、請看這兩句話： 1如果在8500C的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)橐话闵匙印?2如果在大約10000C把斯石英加熱30分鐘左右，它將變?yōu)橐话闵匙印?像2一樣，把表示溫度和時(shí)間的詞換成不確定的大約數(shù)字，行不行? 點(diǎn)撥：不行因?yàn)樗故⒆優(yōu)橐话闵匙拥臏囟群蜁r(shí)間是推測出來的，還是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的客觀事實(shí)?因此，我們可以得出結(jié)論：使用數(shù)字必須采納經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證后確定的數(shù)字，數(shù)字的運(yùn)用同樣可以體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密 拓展延伸 阿西莫夫除了這篇文章提到恐龍滅絕的問題，他的另一篇文章恐龍無處不在也與恐龍滅絕有關(guān)，恐龍無處不在跟被壓扁的沙子有什么異同點(diǎn)? 請大家閱讀恐龍無處不在，就兩文異同點(diǎn)互相交流。 假設(shè)時(shí)間充足，請大家齊讀恐龍無處不在的第一句話，提示他們：生活中一些貌似風(fēng)馬牛不相及的事物中存在著內(nèi)在聯(lián)系，只要在生活中做個(gè)有心人，你肯定會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn) 教師小結(jié) 說明文語言特點(diǎn)是這一特別文體必須掌握和品析的，