1、課 題梅花魂總課時2備課人教學目標（總）1. 認識12個生字，會寫14個生字，能讀寫“葬身異國”、“頗負盛名”、“腮邊”、“秉性”、“涼颼颼”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解文章的表達順序以及課文中講的五件事，感受外祖父熱愛和思念祖國的感情。3. 體會個別詞句的意思，理解“梅花魂”的含義。4. 通過此篇課文的學習提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情。教學重點了解課文中講的五件事，從中感受外祖父熱愛和思念祖國的感情。教學難點1.體會個別詞句的意思，理解“梅花魂”的含義 2. 通過此篇課文的學習提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情。教學亮點課前準備 第一課時教學目標1. 認識12個生字，會寫14個

2、生字，能讀寫“葬身異國”、“頗負盛名”、“腮邊”、“秉性”、“涼颼颼”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解文章的表達順序以及課文中講的五件事，感受外祖父熱愛和思念祖國的感情。3. 通過此篇課文的學習提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情。教學重點有感情地朗讀課文，了解文章的表達順序以及課文中講的五件事，感受外祖父熱愛和思念祖國的感情。教學難點感受外祖父熱愛和思念祖國的感情,通過此篇課文的學習提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情課前準備PPT教學要點設(shè)計意圖一、 新課導入（欣賞梅花圖）1、同學們，看著這些梅花，你想到了哪些有關(guān)梅花的詩句？讓我們一起來讀出示詩句。（寶劍鋒從磨礪出，梅花香字苦寒來 墻角數(shù)

3、枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。） 這節(jié)課，我們就要來學習一篇與梅花有關(guān)的課文梅花魂。（板書課題）齊讀課題。 二、 檢查預習下面老師先來檢查一下預習情況：（出示）靈魂 腮邊 涼颼颼 訓斥 玷污 欺凌 秉性蒙眬 梳理 衰老 手 絹 華僑 分外 抹凈 低頭折節(jié)不甚在意 頗負盛名 風欺雪壓 縷縷幽芳 葬身異國 漂泊他鄉(xiāng)眷戀 請同學們開火車讀。誰有哪些字音和字形需要提醒大家的。三、初讀課文，整體感知我再請位同學來讀讀下面這段話。（出示）因此，每當故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。（指名讀）

4、大家一起讀。 同學們，課文圍繞著“梅花”回憶了外祖父的哪幾件事呢？請大家默讀課文，嘗試用小標題概括。完成學單第一題。（出示學習導航）學生自己歸納，小組交流，集體交流.誰來說一說你的答案。根據(jù)學生回答出示：讀詩落淚愛惜梅圖難歸痛哭送我梅圖贈我梅絹。抓住了主要事件，課文的主要內(nèi)容也就不難概括了，（出示提示）誰能行？同學們，以后遇到類似的課文，我們也可以用抓主要事件加情感的方式概括主要內(nèi)容。4、 品讀三哭，感悟深情我們再看這五件事中，多次提到了外祖父的哭，他為什么哭呢？請大家快速瀏覽課文，找一找外祖父共哭了幾次？畫出相關(guān)句子。并思考外祖父分別在什么情況下哭？ 誰找到了寫外祖父哭的句子？（指名說）出示

5、：“每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠滾在我的腮邊、手背。大家一起讀這一句。這次是在什么情況下哭的呢？（讀 詩的時候）誰來讀讀這幾句詩？指名讀，指導低緩地讀，齊讀。為什么讀到這些詩句就淚珠滾落了呢？是啊，外祖父離開祖國幾十年了，這些思鄉(xiāng)的詩怎能不撥動他那思念祖國、思念家鄉(xiāng)的心弦呢！因而潸然淚下也在情理之中了。 出示：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來繼續(xù)來看外祖父的第二哭，這一次他居然像小孩一樣失聲痛哭，究竟是為何事呢？是啊，無法回國，就意味著外祖父多年的夙愿破滅了，所以生：（

6、接讀）外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來無法回國，就意味著外祖父此后將孤身一人漂泊在異國他鄉(xiāng)，所以生：外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來無法回國，就意味著外祖父再也見不到親人，甚至要葬身異國，羅也無法歸根了。所以生：外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來 （出示）想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。同學們，這一次外祖父又是在什么情況下哭的？強忍著淚花的外祖父還送了我一塊手絹，手絹是我們隨身攜帶之物，人們常把它放在胸前，一個離心臟最近的地方。那么，你覺得外祖父讓我?guī)Щ氐膬H僅是一塊手絹嗎？還有五、小結(jié)延伸齊讀句子，同學們，為什么

7、這里強調(diào)手絹上繡著血色的梅花？這梅花在外祖父心中究竟有著怎樣的意義呢？我們下節(jié)課再去探究。6、 布置作業(yè)完成課堂作業(yè)本第3題。7、 板書設(shè)計： 6、梅花魂 淚珠滾落 思念祖國 嗚嗚大哭 不能回國 淚眼朦朧 心回祖國 深深的眷戀第（ 二 ）課時教學目標1. 復習12個生字，能讀寫“葬身異國”、“頗負盛名”、“腮邊”、“秉性”、“涼颼颼”等詞語。2. 體會個別詞句的意思，理解“梅花魂”的含義。3. 通過此篇課文的學習感受外祖父熱愛和思念祖國的感情,提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情。教學重點體會個別詞句的意思，理解“梅花魂”的含義教學難點1. 體會個別詞句的意思，理解“梅花魂”的含義。2. 通過此

8、篇課文的學習感受外祖父熱愛和思念祖國的感情,提升對自己家鄉(xiāng)，自己祖國的熱愛之情。課前準備PPT教學要點設(shè)計意圖一、揭題導入：1、今天我們繼續(xù)學習梅花魂，上節(jié)課我們講到了外祖父將一塊繡著血色梅花的手絹送給了我，那祖父為什么要在手絹上繡上一朵梅花呢？這節(jié)課我們一起來探討這個問題。二、再讀感知1、默讀課文，邊讀邊想：外祖父心中的梅花是什么樣的？（出示第13自然段“這梅花總要有梅花的秉性才好！”）（1）指名讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（堅韌不拔，頂天立地）（2）這多么像中華民族的精神?。↓R讀“幾千年來不肯低頭折節(jié)。”我們中華民族涌現(xiàn)過哪些有氣節(jié)的人物？（結(jié)合學生回答，出示圖片：岳飛、文天

9、祥、江姐、劉胡蘭、王二小等。略述江姐事跡，配樂紅梅贊）在今天的和平年代，梅花精神依 然是我們中華民族的脊梁：子弟兵戰(zhàn)士搶險救災，白衣戰(zhàn)士抗擊非典等（出示圖片），此時你對梅花魂又有了哪些更深的了解？（是的，梅花魂更是我們中華民族的精神，板書：中華魂）（3）出示“一個中國人總要有梅花的秉性才好！”所以外祖父給我梅卷，送我梅圖，是為了？生：讓我繼承梅花的精神，繼承一個中國人的精神。要做到什么？生：不管歷經(jīng)多少磨難，不管不肯低頭折節(jié)。那外祖父只是教育“我”做梅花一樣的人嗎？他也在表白著自己的心！讓我們懷著崇敬之情，齊讀這段話。（4）播放歌曲萬里長城永不倒（激發(fā)愛國之情）。2、師朗誦課文，生畫出最受感動

10、的地方，說說理由。（學生自由回答，教師相機出示有關(guān)語段，結(jié)合言語表達、朗讀指導，體驗感情。）四、積累練習把最受感動的語句摘錄在摘抄本上。【板書設(shè)計】梅花魂梅圖、血色梅絹 梅花魂外祖父 中華魂骨氣，氣節(jié)，頂天立地不折節(jié)反思：上完梅花魂這一課，我的心里涌動著一種激動，洋溢著一份久違的感動，久久不能平靜，為自己，也為學生。也對語文教學要與學生的實際、自身理解的結(jié)合有了更深的了解。 梅花魂這篇課文的教學重點是引導學生領(lǐng)會梅花魂的本質(zhì)含義，體會外祖父的愛國思鄉(xiāng)之情。課文的第13自然段關(guān)于外祖父對梅花秉性的闡述以及對外祖父的愛國之情之深是學生理解的難點。我想通過構(gòu)建情景，先讓教師自身融入文章的字里行間，讓自己被感染，受觸動，那上的課才有溫度，才有感染力。語文語文，教的不只是常用的語文知識，更多的是去培