1、.雙休提升練習(xí)十1.看拼音,寫詞語。隨著時間的tu y ,農(nóng)村環(huán)境越來越美妙了。以前w zhu 的小河變成了明如玻璃的帶子,河邊再也沒有l(wèi) j 了。河面上的小橋安上了新的ln gn ,來到這里旅游的人都贊嘆道:“這里環(huán)境太sh sh 了,我要住在這里!2.下面多音字注音全部正確的一組是 A.盡jn頭盡jn管B.沒mi過沒m有C.冠un軍王冠unD.待di著等待di3.補充以下成語,再按要求填空。 存 遠 天 地 直 壯瞠 結(jié) 接 連 轟轟 1含近義詞的四字詞語:2 形容受窘或驚呆的樣子。1.改寫成陳述句,再仿寫一句話。哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢?2.這陌生人吩咐說:“讓我的馬進房子。改

2、成間接引語1.在本單元,我們認識了不想 ,只想 的陳蕃, 的井底之蛙, 的“三顆紐扣。2.我想讓自己的作文程度一下就進步很多,老師用荀子的話教育我“ , ; , 。3.媽媽經(jīng)常用“ , 來鼓勵哥哥應(yīng)該樹立遠大的志向,好好學(xué)習(xí)?！拔疫€自以為是個好國王,他說,“可在我的國家里卻有多少不幸的人啊!我為他們做過什么事呢?比你還少。你至少在雨夜里讓他們避了雨。好了,我該分開了?！斑@么刮風下雨的,您分開這兒嗎,國王陛下?“不,我說的是我該分開王位了。我治理國家,卻不能讓臣民幸福,就該放棄王位。國王想了想,又說:“可我還要做一件事。等雨一停,你們?nèi)几易?。你是個好木匠,保證你有木匠活兒干。我們還要想到其他

3、的人。生病的該得到醫(yī)治,找工作的該找到工作。為此,把你這間小房子給我。我要周游全國,盡力幫助一切需要幫助的人。容許嗎?“三顆紐扣的房子?1.從文中找出以下詞語的近義詞。起碼 離去 治療 幫助 2.“可在我的國家里卻有多少不幸的人啊!改為陳述句3.選文主要采用的人物描寫方法是: 。4.判斷。對的打“,錯的打“A.國王一直是一個好國王。 B.國王受到了“三顆紐扣的感染,也有了一顆仁慈的心。 多項選擇和“三顆紐扣品質(zhì)相似的人有 A.三顆紐扣B.立明C.陳蕃D.羅斯福雙休提升練習(xí)十老師版1.看拼音,寫詞語。隨著時間的tu y推移,農(nóng)村環(huán)境越來越美妙了。以前w zhu污濁的小河變成了明如玻璃的帶子,河邊

4、再也沒有l(wèi) j垃圾了。河面上的小橋安上了新的ln gn欄桿,來到這里旅游的人都贊嘆道:“這里環(huán)境太sh sh舒適了,我要住在這里!2.下面多音字注音全部正確的一組是DA.盡jn頭盡jn管B.沒mi過沒m有C.冠un軍王冠unD.待di著等待di3.補充以下成語,再按要求填空。志存高遠歡天喜地理直氣壯瞠目結(jié)舌 接二連三轟轟烈烈1含近義詞的四字詞語:歡天喜地、接二連三2瞠目結(jié)舌形容受窘或驚呆的樣子。1.改寫成陳述句,再仿寫一句話。哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢?改寫:不會花心思去清掃小小的一間屋子。仿寫:哪里有人來幫助你呢?2.這陌生人吩咐說:“讓我的馬進房子。改成間接引語這陌生人吩咐說,讓他

5、的馬進房子。1.在本單元,我們認識了不想掃一室,只想掃天下的陳蕃,目光短淺的井底之蛙,仁慈、心胸寬廣的“三顆紐扣。2.我想讓自己的作文程度一下就進步很多,老師用荀子的話教育我“不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。3.媽媽經(jīng)常用“棄燕雀之小志,慕鴻鵠以高翔來鼓勵哥哥應(yīng)該樹立遠大的志向,好好學(xué)習(xí)。“我還自以為是個好國王,他說,“可在我的國家里卻有多少不幸的人啊!我為他們做過什么事呢?比你還少。你至少在雨夜里讓他們避了雨。好了,我該分開了?！斑@么刮風下雨的,您分開這兒嗎,國王陛下?“不,我說的是我該分開王位了。我治理國家,卻不能讓臣民幸福,就該放棄王位。國王想了想,又說:“可我還要做一件事。

6、等雨一停,你們?nèi)几易?。你是個好木匠,保證你有木匠活兒干。我們還要想到其他的人。生病的該得到醫(yī)治,找工作的該找到工作。為此,把你這間小房子給我。我要周游全國,盡力幫助一切需要幫助的人。容許嗎?“三顆紐扣的房子?1.從文中找出以下詞語的近義詞。起碼至少離去分開治療醫(yī)治幫助幫助2.“可在我的國家里卻有多少不幸的人啊!改為陳述句可在我的國家里卻有很多不幸的人。3.選文主要采用的人物描寫方法是:語言描寫。4.判斷。對的打“,錯的打“A.國王一直是一個好國王。B.國王受到了“三顆紐扣的感染,也有了一顆仁慈的心。多項選擇和“三顆紐扣品質(zhì)相似的人有ABD課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫

7、作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。A.三顆紐扣B.立明C.陳蕃D.羅斯福一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后