1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上11 金色的魚(yú)鉤教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢”等詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。3. 學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。4. 受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)文中感情，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征途中一個(gè)老班長(zhǎng)的故事金色的魚(yú)鉤。二、預(yù)習(xí)查評(píng)

2、1. 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2. 檢查搜集的作者、作品情況楊旭，江蘇無(wú)錫人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，專業(yè)作家。1951年畢業(yè)于解放軍無(wú)線電技術(shù)學(xué)校。曾任雨花雜志副主編。1959年開(kāi)始發(fā)表作品，1980年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)經(jīng)緯堂遺事，報(bào)告文學(xué)田野上的風(fēng)榮氏兄弟三峽夢(mèng)，小說(shuō)集非正式談判。報(bào)告文學(xué)集檢察官湯鐵頭獲1982年雨花文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，流星獲1987年長(zhǎng)城報(bào)告文學(xué)一等獎(jiǎng)，三峽夢(mèng)獲十月文學(xué)獎(jiǎng)。3. 檢查字詞的掌握情況。顴骨（quán）兩鬢（bìn）宿營(yíng)地（sù）青稞（k）熬過(guò)（áo）收斂（lin）疙瘩（g da）著慌（zháo）蘆稈（l&#

3、250;gn）粗糙（co）抽噎（y）閃爍（shuò）三、初讀感知1. 速讀課文，想想課文主要講了一件什么事？明確：紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。2. 既然是寫(xiě)老班長(zhǎng)的，為什么要以“金色的魚(yú)鉤”為題呢?“金色的魚(yú)鉤”是本文的一個(gè)線索，全文圍繞著“金色的魚(yú)鉤”來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)的品質(zhì)的。3. 課文都寫(xiě)了哪些感人至深的故事呢?（1）“做魚(yú)鉤”。（2）“硬咽草根、魚(yú)骨頭”。（3）“夜里釣魚(yú)、摸野菜”。（4）“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”。（5）“奄奄一息讓魚(yú)湯”。四、品析全文1. 學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。(1) 指名朗讀，

4、讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?這一部分寫(xiě)老班長(zhǎng)釣了魚(yú)，熬了魚(yú)湯，自己舍不得喝，全都讓給了戰(zhàn)友，而自己“硬咽草根、魚(yú)骨頭”。這種舍己為人的品質(zhì)，令人感動(dòng)。(2) 抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。 這些神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了老班長(zhǎng)的饑餓程度，也寫(xiě)出了他的舍己為人的品質(zhì)。(3) 感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。2. 學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。(1) 自由朗讀，從那些地方何以看出感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易？白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。(2) 抓住“翻了多少草皮”

5、“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。(3) 說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。老班長(zhǎng)為了大家能夠吃上飯，日夜操勞，不辭辛苦，以至于眼睛都瞅壞了。3. 學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。(1) 學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。(2) 觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。(3)思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(4) 朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”4. 學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。(1) 自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。(2) 說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?(3) 指導(dǎo)分角色朗讀。 老班長(zhǎng)“奄奄一息”，身

6、體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài)。為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。 為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受？ 老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。 過(guò)渡語(yǔ)：“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢?”五、深入探究 1. 為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?明確：長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì);長(zhǎng)滿紅銹的鐵畫(huà)魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神;長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)。2. 深情朗讀中心句。3. 此時(shí)，你是否明白了課文為什么要以金色的魚(yú)鉤為題? 明確：魚(yú)鉤代表著老班長(zhǎng)可貴的品質(zhì)；這枚魚(yú)鉤的誕生，為戰(zhàn)士們帶來(lái)了活下去的希望；在整個(gè)故事中，魚(yú)鉤都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，沒(méi)有那枚魚(yú)鉤，戰(zhàn)士們都走不出草地；是全文的線索等。六、小結(jié)1936年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了軍事史