1、最新資料推薦部編人教版二年級語文下冊第15課古詩二首精品教案古詩二首曉出凈慈寺送林子方曉出凈慈寺送林子方是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對象， 抒發(fā)了 詩人對西湖美景的贊嘆熱愛之情，這首詩是詩中有畫，畫中有詩的典 范作品。詩人在六月的西湖送別友人林子方，開篇即說六月的西湖風(fēng)光與 其它季節(jié)是不同的，是足可留戀的。然后，詩人用充滿強(qiáng)烈色彩對比的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、優(yōu)美秀麗的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而粉 紅的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗?！局R與能力目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀并背誦古詩；2.結(jié)合圖畫和注釋，了解古詩的大意。教材分析

2、 教學(xué)目標(biāo) 【過程與方法目標(biāo)】 用學(xué)過的方法 誦讀古詩?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】 想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體 會作者的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利地誦讀古詩。【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩的意境，體會作者的情感。多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，走近古詩1.出示荷花圖，請學(xué)生用一個詞或 一句話形容自己看到的荷花時的感受。2 .八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫了下來， 這就是今天我們要學(xué)的古詩誦讀。揭示課題，指名讀詩題。3 .誰知道詩題的意思？解釋詩題：曉，是早晨的意思。凈慈寺，是西湖邊一座有名的佛寺。林子方，是詩人的朋友。4 .誰能連起來說說題目的意思？ 5.齊讀詩題。二、初讀引領(lǐng)，感知古詩 1

3、.自由讀，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。2 .指名讀詩。齊讀。3 .再讀古詩，結(jié)合注釋，和同桌說一說讀懂了什么。4 .學(xué)生反饋，簡介古詩大意。相機(jī)板書：西湖六月風(fēng)光、蓮葉、荷花。三、品讀賞析，感悟古詩 1 .哪一句話描寫了西湖的荷葉與荷 花呢？ 教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程2 .出示 第二句。5 .靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？ 4 .品讀賞析。(1)體會綠。從那個詞讀出了這種美？ 無窮碧會是怎樣的？指名說。指導(dǎo)朗讀。(2)體會多 從這一行里你還感受到了什么美？從哪里體會出來的？接天是怎樣的一幅景象？能讀出來嗎？分組讀，齊讀。5 .荷葉如此之多，如此之綠，如此之廣，真令人過目不忘

4、呀！ 那荷花又會給我們帶來怎樣的感受呢？讀第四行。你還會感受到什么？(1)體會紅 那是怎樣的紅呀？指名說，讀出來。想做其中的一朵嗎？男生讀，女生讀。6 .這么綠的荷葉，這么紅的荷花，想去看看嗎？出示圖片。7 .看哪，無窮的碧，別樣的紅，組成了一幅一碧萬頃、連接天 日的畫卷，這就是西湖六月的荷塘美景。引讀第二句。8 .配上音樂，靜靜地走進(jìn)西湖美景。自由讀、指名讀、分男女生讀。9 .面對這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣的贊嘆！ 出示第一句，師范讀。10 .誰也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當(dāng)當(dāng)小詩人夸夸西湖？ 11 .西湖其他季節(jié)也很美, 但每個季節(jié)的美卻各有不同。出示圖片。（師配樂

5、介紹）12.在你們眼里，西湖的夏天是怎樣的呢？ 13.西 湖一年四節(jié)都美如畫卷，但又各有不同的景致。而詩人在送林子方時正好看到的是夏天的西湖美景，所以詩人發(fā)出這樣的贊嘆。師生合作讀第一句。14 .這幅美景時詩人脫口而出的，誰能連起來讀一讀整首詩。自由讀、指名讀、齊讀。（配樂）四、升華詩情，內(nèi)化古詩 1 .大家入情入境，讀得如 詩如畫。有人說：一切景語皆情語。詩人在六月的西湖畔送別友人林子方，沒有敘寫友誼，沒有抒發(fā)離愁。同樣是送別朋友，李白在黃鶴樓送孟浩然 之廣陵中的寫到孤 帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。詩人望著朋友漸行漸遠(yuǎn)，是那樣依依不舍，他是以目相送。詩人王維在送元二使安西中用勸君更盡一杯酒

6、，西出陽關(guān)無故人。來送別朋友，他是以酒相送。這首詩是詩人以什么相送？ 2 .是呀，送別朋友不僅可以以歌相 送、以酒相送，還可以以畫相送，以景相送。3 / 18最新資料推薦3 .師小結(jié)：同學(xué)們從這首送別詩中不僅讀出了西湖的別樣景，也讀出了詩人的別樣情。4 .古人以詩明志，以詩寄情。讓我們一起再來吟誦，牢牢記在我們心中吧，對西湖的熱愛。讓我們在誦讀中體會詩人那一份別樣的情感吧。自由讀、背。配樂背誦。五、拓展閱讀，延伸文本 1 .其實(shí)描寫西湖的詩歌還有很多， 你知道的還有哪些，互相推薦。2 .朗讀蘇軾的飲湖上初晴后雨 水光微解晴方好，山色空蒙 雨亦奇。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。3 .拓展關(guān)于東

7、湖的詩句。朱德的東湖暫讓西湖好，今后將比西湖強(qiáng)。（南宋）袁說友的游武昌東湖。六、板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方接天蓮葉無窮碧西湖六月風(fēng)光映日荷花別樣紅略。教學(xué)反思古詩二首絕句絕句是唐代著名詩圣杜甫的一首七言絕句。全詩色彩明快，意境開闊。在教學(xué)時我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題 到感知全詩到逐句講解到學(xué)生扮演詩人吟誦詩句，層層展開構(gòu)成了一 個由淺入深，步步深入體會詩境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過聽配樂誦讀，想象畫面，展開畫面，貼圖 豐富畫面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩人，體會詩人作詩的情形并以此 作為教學(xué)線索，貫穿整個教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，突破透 景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指

8、導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)用簡筆畫讓學(xué)生 直觀感受含字的意思，融聽、思、畫、說為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到含字 的比喻寫法，同時對含字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子， 而且能使學(xué)生在潛意識中領(lǐng)悟到擬人這種修辭形式對突出景物描述 的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會到含字的妙 用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。教材分析 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】1.學(xué)會本課 生字鵬鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船； 2.能正確流 利有感情的朗讀、背誦絕句?！具^程與方法目標(biāo)】 借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思， 感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過本課學(xué)習(xí)，

9、激起學(xué)生課外閱讀古 詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一 寫關(guān)于春天的詩。【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩句的 意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。多媒體課件。一、談話激趣，揭題解題1.談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？ 2.是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁 華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的 詩，這就是（揭題齊讀）3 .引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。4 .教師簡介寫作背景。二、初讀詩句，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會生字過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎？1 .學(xué)生按要求自學(xué)。（要求：讀

10、準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會生字） 2 .檢查自學(xué)情況。教學(xué)重難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程（1）出示生字：鵬鷺。指名讀，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。（2）指名讀詩正音。三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情（一）借助貼圖，理解詩1 .學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。2 .匯報交流，教師出示景物圖。3 .指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。4 .出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么， 誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。1 .引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的？ 2.交流釋疑 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理

11、解窗含、千秋雪、萬里船。窗含：窗？詩人透過什么看到翠柳、黃鵬等這些景物？（教師貼出窗框圖）你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的萬里船：為什么說是萬里？ 3 .理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里 船，指名說。4 .教師小結(jié)：詩人正是透過窗戶看到了近處的，遠(yuǎn)處的（相機(jī)板書：近景、遠(yuǎn)景）（三）誦讀詩句，體會語感。1 .既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味？ 2.同桌誦讀詩句，體會語感，嘗 試用斜線畫出詩句中的停頓。7 / 18最新資料推薦3 .指名同桌匯報：一生讀，一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評。4 .男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。5 .配樂齊背古詩。四、拓展練習(xí)，嘗試作詩1 .引導(dǎo)學(xué)生

12、背誦其他春天的古詩，并 試著說說古詩寫了春天的什么景物。6 .引導(dǎo)詩歌寫法：這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物， 比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。7 .出水有關(guān)春景圖二幅。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有春天，你們看（貼圖） 這是這 是這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的 使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好 嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自 定。8 .學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。（可播放一段古典音樂） 五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)1 .背 誦并默寫絕句。2 .收集杜甫的其他作品，準(zhǔn)備在早晨會的古詩園地

13、向全班同學(xué) 介紹。3 .收集其他詩人描寫春天的詩作，準(zhǔn)備參加春之聲賽詩會。4 .把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。六、板書設(shè)計(jì) 絕句 兩個、黃鵬鳴、翠柳， 一行、白鷺、 上青天。窗含、西嶺千秋、雪，門泊、東吳萬里、船。略。第六單元單元妙解導(dǎo)航 本單元教材是圍繞大自然和太空來編排的，內(nèi)容十分豐富，包括四篇精讀課文和一個語文園地 。古詩二首由楊萬里的曉出凈慈寺送林子方和杜甫的絕句兩首古詩組成，描繪了祖國的大好河山，抒發(fā)了對大自然的深切 熱愛和贊美之情。雷雨一文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中和雷 雨后的自然景象。要是你在野外迷了路是一首兒童詩，全詩融自然科學(xué)知識于 生動形象的

14、語言之中，向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、 能幫助人 們識別方向的自然現(xiàn)象。太空生活趣事多用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。語文園地六包括識字加油站字詞句運(yùn)用寫話展示臺日 教學(xué) 反思 積月累我愛閱讀六個板塊。單元教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識52個生字和1個多音字，會寫34個 生字2 .引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，在生活中、閱讀時積累詞匯。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文，感受大自 然的神奇和太空的神秘。4 .從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從圖文對照入手，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與 生活之間的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然奧秘的意識。單元重、難點(diǎn) 重點(diǎn)1 .掌握本單元的生字新詞。2 .

15、通過有感情地朗讀課文，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，感受太 空的神秘。3 .激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然奧 秘的意識。難點(diǎn)1 .引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，在生活中、閱讀時積累 詞匯。4 .引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 觀察生活的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的意識。單元課時分配古詩二首2課時雷雨2課時要是你 在野外迷了路2課時 太空生活趣事多2課時 語文園地六 3課時15古詩二首 妙析教材本課的兩首詩均為七言絕句，分別 從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，兩詩雖然都是寫景， 但手法各異。曉出凈慈寺送林子方為宋代詩人楊萬里所作，詩人以滿湖的 荷花荷葉作

16、為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對西湖美景的熱愛之情整首詩景色醉人，韻味十足。特別是最后兩句接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，意境廣闊， 給人無盡的喜悅和想象。絕句為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實(shí)自然的語句，一句一 景，動靜結(jié)合，有聲有色地描繪了一幅無限生動的春景圖。學(xué)情分析 這兩首古詩朗朗上口，便于背誦，也可能多數(shù)同學(xué)已 經(jīng)會背，但詩意不一定理解得很透徹。教師必須在教學(xué)時進(jìn)行引導(dǎo)，之后讓學(xué)生去讀，去體會，去感受， 去理解，最后讓他們串講詩意，想象詩歌描繪的意境。教學(xué)建議古詩欣賞是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立 在每個學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，尊重學(xué)生自身的知識建構(gòu)以及多元認(rèn) 識是

17、古詩教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。要真正理解古詩，就應(yīng)將感悟詩意，品味詩情作為研讀目標(biāo)，踐 行用教材教的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尊重學(xué)生對文 本的獨(dú)特理解和體驗(yàn)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的，使雙方都能在充滿 詩意的課堂中共同獲得美的體驗(yàn)和情感的熏陶。教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】1 .會認(rèn)11個生字，會寫8個生字, 掌握1個多音字。2 .能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對 大自然的贊美之情?！具^程與方法】 在反復(fù)吟誦中感受詩歌不同的旋律與優(yōu)美的意11 / 18最新資料推薦境。【情感、態(tài)度與價值觀】 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)1 .會認(rèn)11個生字，會寫8個生字，掌握

18、1個 多音字。2 .朗讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)1 .理解詩句意思，體會古詩描寫的意境。2 .激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集詩人的資料及古詩的寫作背景，多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。課時安排2課時 第一課時一、課時目標(biāo)1 .會認(rèn)曉、慈、畢、竟、映5個生字，會寫湖、蓮、窮、荷 4個生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩曉出凈慈寺送林子 方。3 .理解詩句的意思，想象詩的意境。4 .通過朗讀，感受西湖的美景，從中受到美的教育，激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 .會認(rèn)曉、慈、畢、竟、映5個生字，會 寫湖、蓮、窮、荷4個生字。2 .理解詩句的意思，有感情地吟誦

19、古詩。難點(diǎn) 感受西湖的美景，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的情感。三、新課導(dǎo)入 我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，每一方山水， 都是一幅迷人的山水畫。同學(xué)們，你們知道素有人間天堂之稱的是哪個地方嗎？（杭州）說到杭州，我們不由地就會想到一處美景，那就是西湖。今天，我們就一起去詩人楊萬里筆下的西湖游玩吧！四、初讀引領(lǐng)，感知古詩詩人在早晨送別友人林子方時，寫下了這首詩，接下 來就請大家讀一讀這首詩。1 .自由讀，讀準(zhǔn)字音。（課件出示漢字：曉慈畢竟映）2 .指名讀，讀順詩句。3 .指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。五、品讀賞析，感悟古詩1 .再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩中寫了西湖里的什么，用自己的話試著和同桌交流。2

20、.集體交流：詩中寫了什么？ （1）出示第1、2句：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。用自己的話說說意思。理解畢竟四時的意思。學(xué)生質(zhì)疑。（2） 出示第3、4句:接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。用自己的話說說意思。著重體會無窮碧和別樣紅，并描述一下景象。3 .回歸整體，說說整首詩的意思。六、讀說結(jié)合，升華情感1 .出示朱自清荷塘月色選段，引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)說一段贊美荷花的 話。2 .詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆（出示第 1、2句）。3 .這首詩的題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩寫的是西湖的 景色，詩中有送別的意思嗎？詩人為什么要這樣寫？ 4.想象一下， 詩人面對這無

21、邊的美景，會向友人林子方說點(diǎn)什么？ 小組交流，指 名說。全班把詩送給友人林子方（學(xué)生配樂朗誦）。5 .背誦古詩。七、指導(dǎo)寫字1 .觀察田字格中的字：湖蓮窮荷2 .學(xué)生口頭為這些字找拼音和詞語朋友。3 .說說寫這幾個字要注意什么。4 .教師范寫生字。5 .學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。八、課外拓展，豐富積累 介紹楊萬里有關(guān)荷花的其他詩作。九、梳理板書 曉出凈慈寺送林子方 葉無窮碧 花別樣紅 湖蓮窮荷 第二課時一、課時目標(biāo)1 .會認(rèn)絕、鵬等6個生字, 會寫絕、含等4個生字，掌握行1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩絕句。3 .理解古詩絕句的內(nèi)容，體會詩的意境，感悟詩人對大

22、自 然美景的贊美之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1 .會認(rèn)絕、鵬等6個生字，會寫絕、含等4個生字，掌握行1個多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀、背誦絕句，理解詩句的大意。 難點(diǎn) 根據(jù)詩意想象畫面，感悟春天的色彩明麗、景色迷人，感受詩人的心情。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .小組比賽背誦曉出凈慈寺送林子方。3 .填句：接天蓮葉無窮碧，4 .揭示詩題絕句，簡要介紹詩人杜甫。四、自讀古詩，初步感知1 .自由朗讀，畫出生字新詞。5 .用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的生字詞。6 .匯報生字詞解決情況，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。行是多音字，在詩中讀hng,還有另外一個讀音是xng,組詞行 走。7 .同桌互認(rèn)生字新詞。8 .指名讀詩，齊讀，注意糾正讀錯的字音。五、圖文對照，理解詩意1 .老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊觀察插15 / 18 最新資料推薦圖，思考：畫面上有