1、數學 學科（五 年級）單元教學計劃單 元第一單元分數乘法所需課8課時時教 學 目 標1、結合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數乘法的意義；2、探索并掌握分數乘法的計算方法，并能正確計算；3、能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切 聯系。課標>或 岡 方<、<教 材 分 析為了促進學生更好的探索和理解分數運算的意義，教材安 排了大量的Q折、涂一涂等活動，把圖形諦言作為理解的基 礎。實際上，本套教材非常重視文字諦言、圖形諦言和符號語 言的結合，三者相輔相成，從多種角度為學生理解問題、解決 問題提供了可能。其中，圖形諦言是非常重要的，它不僅可以 通過直觀加深學生對

2、所學內容的理解，為文字語言或符號語言 提供了直觀表象，還可以提供了解決問題的思路和靈感，同時 它也往往成為創(chuàng)造的源泉。根據課程標準和整套教材的整體編寫思路，本單元仍然沒 有將分數應用題單列，而是將解決實際問題作為分數乘法運算 學習的自然組成部分。本單元內容的引入與展開，從分數乘法 的意義、分數乘法的應用都力求來源于學生的實際生活。學 情 分 析1、在探索和理解分數運算的意義和計算時，要結合教科書上折 一折、涂一涂等活動，讓每一個學生都參與操作活動，注意幫 助動手能力較弱的學生。2、學習時，學生往往會忽略分數乘法的意義，只注重計算的方 法和結果。因此，解決生活中的實際問題時，要讓學生結合分 數乘

3、法的意義去理解題意，才能正確解決問題。主 要 教 學 策略1 .結合操作活動和圖形諦言，探索并理解分數乘法的意義及計 算方法。2 .將應用與計算緊密結合，體會分數乘法與實際生活的聯系。教學內 容（課 題）教科書第24頁分數乘法（一）教學目標和要求1、結合具體情境，探索并理解分數乘整數的意義；2、探索并掌握分數乘整數的計算方法，并能正確計算；3、能止確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學重 點1、結合具體情境，探索并理解分數乘整數的意義；2、探索并掌握分數乘整數的計算方法，并能正確計算；教學難 點能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學準 備教學時 數2課時教學過程備注欄一、探索分數乘

4、整數的意義和計算方法。1、出示情境：男一個這樣的圖案要用一張彩紙的 1/5, 剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？2、請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思 路的同學可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解 決的。3、組織全班交流。師生T來分享交流過程。對學生提出的想法，師可 以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這 個算法，你是怎么理解的，別的同學還啟什么問題 嗎？教師在學生討論的過程中，把加法的板書和乘法的板 書有機的結合起來。并讓學生理解求幾個相同分數的 和用乘法計算。4、練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。學生獨立完成后，讓學生說說自己的思路。討論：你能用自己的諦言說一說整數乘

5、分數的計算方 法嗎？小結：分數與整數想乘，用分數的分子和整數的乘積 作分子，分母/、父。練習：教科書“試一試”第1、2題。5、探討“先約分再計算”的方法。出示 6X5/9。讓學生獨立完成，指名板演。學生可能出現兩種計算方法，如果沒有方法二，教師 可指導學生看書得到。教師引導學生比較兩種算法，得出“先約分再計算” 的方法比較簡便。練習：(1)教科書“練一練”第1題。(2)計算：二、鞏固練習1、教科書第4頁“練一練”第2、3、4、題。學生先獨立完成，指名板演，在集體講評。2、教科書第4頁“練一練”第5題。讓學生把計算結果寫在課本上，再仔細觀察，看看發(fā) 現了什么？3、教科書第4頁“數學故事”。先讓學

6、生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。作業(yè)設 計板書設 計教學后記教學內容（課題）教科書第56頁分數乘法（二）教學目標 和要求1、結合具體情境一進一步探索并理解分數乘整數的意義；2、進一步鞏固分數乘整數的計算方法；3、能解決簡單的分數與整數相乘的實際問題，體會數學與生活的密切聯 系。教學重點理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。教學難點教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一、理解并掌握求一個數的幾分之幾的解答方法。1、出示教科書第5頁情境圖。讓學生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學互相討論，如何求（1）淘氣有多少個蘋果？可能會出現兩種解法：6 +2=3（個）6 X 1

7、/2=3 （個）教師引導學生說說算式的意義，讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。繼續(xù)讓學生求出（2）笑笑后多少個蘋果？讓學生理解求一個數的幾分之幾用乘法計算。2、練習：（1）教科書第5頁“試一試”第1題。學生獨立完成，指名板演，集體講評。（2）教科書第6頁“試一試”第2題。先說說“九折”是什么意思？然后獨立計算。二、課堂練習。1、教科書第6頁“練一練”第2題。學生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。3、教科書第6頁“練一練”第4題。先讓學生完成，在說說解題思路。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內

8、 容（課教科書第79頁分數乘法（三）題）教學目標和要求1、合具體情境一探索并理解分數乘分數的意義；2、探索并掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算；3、能解決簡單的分數與分數相乘的實際問題，體會數學與 生活的密切聯系。教學重 點1、具體情境，探索并理解分數乘分數的意義；2、探索并掌握分數乘分數的計算方法，并能正確計算；教學難 點教學準 備1、每人準備一條約10厘米長的紙條；2、每人準備5張長方形的紙。教學時 數2課時教學過程備注欄一、探索分數乘分數的意義和計算方法。1、先讓學生讀一讀教科書第7頁的一段話。再讓學生 拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分

9、占這張紙條的幾分之幾？”并根據剪的結果寫出得數。1/2X1/2=1/41/4X 1/2=1/8學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾 就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數的 幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。折，涂一涂3/4 X 1/4-=?讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折折，涂一涂。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分 之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4 的 3/4 嗎？做一做：按照上面的方法Q折，想一想，并算出結 果。2/3 X 1/55/6 X 1/

10、3說一說：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？ 小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子， 分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分數與整數相乘的方法肩矛盾嗎？試試：1/4 X 2/33/52/97/8X5/14強調：能約分的要先約分。二、課堂練習1、計算練習。教科書第8頁“練一練”第2題。學生計算后觀察：分數相乘的積一定小于每一個乘數嗎？2、解決問題。(1)教科書第8-9頁“練一練”第3、4、5、6、7 題。學生完成后，說說解題思路。(2)教科書第9頁數學故事“唐僧分瓜”。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內 容（課 題）教科書第10-12頁練習一教學目 標和要 求1、通過練習，進一步理解

11、分數乘法的意義；2、較熟練地進行分數乘法的計算；3、能止確解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生 活的密切聯系。教學重 點教學難 點教學準 備教學時 數2課時教學過程備注欄一、計算練習1、教科書第10頁第3題。學生獨立計算，指名板演，集體講評。2、教科書第11頁第11題。先讓學生根據分數的意義進行判斷，再計算確認。二、基本練習1、教科書第10頁第1、2、4、5、6、7題。學生獨立完成，指名板演并說說解題思路，集體講評。2、教科書第11頁第8題。如果有時間，可以把剩下用品的現價全部算出來。3、教科書第12頁第12、13、14題。同桌互相討論完成，集體講評。三、拓展練習教科書第11頁第9題。每

12、人提三個問題后嘗試解決。同桌交流。有異議提出來讓全班評議。四、嘗試練習教科書第12頁“你知道嗎？ ”。鼓勵學生回家查找資料，把問題求出來。比一比，誰 完成得最快。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內 容（課 題）教科書第1314頁長方體的認識教學目 標和要 求1、通過觀察、分類、操作、討論等活動，進一步認識長 方體、正力體，解長力體、正力體各部分名稱。2、經歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現長方體和正方體的 特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。3、通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。教學重 點經歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現長方體和正方體的特點， 能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學

13、難 點經歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現長方體和正方體的特點， 能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學準 備準備一些長方體和正方體的紙盒。教學時 數1課時教學過程一、認識長方體和止方體1、說一說。師：請同學們仔細觀察13頁的情境圖，辨認一下哪些 物體的形狀是長方體或正方體？同桌討論，指名學生回答，集體講評。師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？2、認一認。師：請同學們認真閱讀13頁的長方體和止方體的幾何 形體，認識一下長方體和正力體的頂點、回和梭。學生自學后，指名回答。二、探討長方體、止力體的特點師：現在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。我們可以從點、面、棱三個

14、角度進行研究。卜向拿出 你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以 先分，研究，再共同討論。（學生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）約8分鐘后，教師組織學生交流。師：卜間請各小組的代表來說說你們發(fā)現了哪些特點？是怎樣發(fā)現的？按面、棱、頂點進行交流。師：剛才大家通過研究發(fā)現了長方體和正方體的很多 特點，卜而我們一起整理一下，把剛才研究的結果填 入14頁的表格中。教師與學生T進行整理、比較、交流，共同完成表 格。指出：正方體是特殊的長方體。三、練一練教科書第15頁第2、3、4題。作業(yè)設 計教科書第15頁第1題，實踐活動。板書設 計教學后記教學內 容（課 題）教科書第1617頁展開與

15、折疊（長方體和正方體的展開圖）教學目標和要求1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深 對長方體、止力體的認識。2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數 學的興趣。教學重 點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長 方體、止力體的認識。教學難 點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長 方體、止力體的認識。教學準 備1、準備長方體和正方體的紙盒各一個。2、把附頁1中的圖形剪卜來。教學時 數1課時教學過程一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。1、通過剪盒子，認識長方體、正方體的展開圖。師：請同學們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪 開，看看你能得到什么樣

16、的展開圖。學生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進行 適當的指導。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學生剪好 后，教師展示不同形狀的展開圖。師：請同學們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。2、體會展開圖與長方體、正方體的聯系。教科書第16頁“做一做”第1、2題引導學生理解題目要求，利用附頁 1中的圖形進行操 作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織 學生交流。二、練一練1、教科書第17頁“練一練”第1題。先讓學生看展開圖進行思考，并把結果寫下來，然后 再利用附頁中的圖試一試。2、教科書第17頁“練一練”第2題。先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯系 長方

17、體說說展開圖中的各個長方形對應的是長方體中 的哪個面。教學內 容（課 題）教科書第18 19頁長力體的表面積教學目 標和要 求1、在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的 表面積及其計算方法，并能正確計算。2、豐富對現實空間的認識，發(fā)展初步的空間觀念。3、結合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數 學與生活的聯系。教學重 點在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、 正方體的表面 積及其計算方法，并能正確計算。教學難 點探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。教學準 備教學時 數2課時教學過程一、探索長方體、正方體的表面積及其計算方法。1、長方體的表面積及其計算方法。師：請同學們仔

18、細觀察18頁的長方體紙盒和它的展開 圖，完成卜面兩項活動。(1)長方體的6個面分別對應于展開圖的哪個部分？ 分別將它們涂上相應的顏色。(2)展開圖的各條邊與長力體的長、寬、高后什么關 系？在展開圖的方框中填上適當的數。(3)估一估，做這樣的一個紙盒至少需要用多少紙板？ 再算一算。學生交流，小結長方體的表面積的計算方法。(對于學生出現的不同的方法，教師都給予肯定，關 鍵是讓學生說清解題的基本思路，然后引導學生比較 各種方法之間的聯系。)提示：在計算實物的表面積時，要根據實際選用不同 的方法靈活計算。(要弄清物體的表面積是指哪些面的 面積之和。)2、正方體的表面積及其計算方法。學生嘗試探討：教科書

19、第18頁“試一試”。學生交流，小結正方體的表面積的計算方法。二、課堂練習1、教科書第19頁“練一練”第1題。學生獨立完成，指名板演。2、教科書第19頁“練一練”第2題。讓學生先說商標紙的面積紙哪些面的面積之和，冉計 算。3、教科書第19頁“練一練”第3題。先讓學生結合實際想一想，一個電視機布罩要做幾個面，哪個面是不需要做的，再讓學生嘗試計算。4、教科書第19頁“練一練”第4題。先讓學生獨立嘗試計算再交流。5、教科書第19頁“練一練”第5題。如果學生列綜合算式后困難，允許分步計算。6、教科書第19頁“練一練”第6題。讓學生綜合運用知識解決實際問題。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內 容（課 題）教科

20、書第2021頁教學目標和要求1、在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關知識， 解決有關求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。2、經歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。教學重 點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。教學難 點綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題。教學準 備每桌準備4個大小相同的正力體紙盒。教學時 數1課時教學過程一、綜合運用1、觀察右圖并計算。師：請同學們認真觀察右圖，有幾個面露在外面，并 求出露在外面的面積是多少？2、觀察左圖并計算。師：請同學們繼續(xù)認真觀察左圖，用書本當墻角，拿 出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是 怎樣找出來的？并求出露在外面的面

21、積是多少？ 師引導學生有序地觀察：一是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在 外面的面，其中，里面的紙箱沒有一個面露在外面； 二是分別從正面、側面、上面三個不同的角度觀察， 看每個角度能看到幾個面，在計算一共有幾個面露在 外面。3、4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處, 露出外面的面積是否有變化？搭好后進行交流。二、找規(guī)律：有多少個面露在外面？1、教科書第21頁第（1） （2） （3）題。師引導學生發(fā)現堆放的正方體個數與露出外面的面數 的變化規(guī)律。再小結：第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增 加3個面。第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增 加4個面。第（3）

22、題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增 加5個面。2、練習：如果按上述三種方法擺放 16個小正方體, 那么，露彳外面的面的面積各是多少？ 作業(yè)設計板書設 計教學后記教學內 容（課 題）教科書第2223頁練習二教學目標和要求1、通過練習，讓學生進一步掌握長方體、正方體表面積 的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡單問題。2、提高學生運用知識的能力口發(fā)展學生的空間觀念。教學重 點教學難 點教學準 備1、每個學生準備一個長方體盒子和 3個止力體的盒子；2、每個學生準備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。教學時 數2課時教學過程1、教科書第22頁第1題。師：請同學們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學

23、互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。2、教科書第22頁第2、3題。先讓學生說說需要計算幾個面的面積。3、教科書第22頁第4題。先讓學生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的回積乍1沒啟發(fā)化。4、教科書第22頁第5題。讓學生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個止方體相比減少了 2個，所以是不相等的。5、教科書第23頁第6題。6、教科書第23頁第7題。指導學生運用長方體棱長的特點等知識解決實際問題。7、教科書第24頁第8題。讓學生借助操作等手段幫助思考。8、教科書第23頁“實踐活動”。鼓勵學生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進行比較。作業(yè)設計板書設計

24、教學后記教學內容（課 題）倒數教學目標和要 求1,在計算、比較、觀察，發(fā)現倒數的特征并理解倒數的意義。2,掌握求一個數的倒數的方法。教學重點會求一個數的倒數。教學難點理解“倒數”是不能孤立存在的。教學準備教學時數1課時備注欄教學過程,教學過程師：請同學們結合語文的學習，猜幾個字，中國的漢字結 構優(yōu)美，有上下結構，左右結構，如果把“杏”上下顛倒，變 成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。那數是 不是也有這樣的特性呢？師：事實上，一個數也可以倒過來變成另一個數，比如3/4倒過來變成了 4/3, 1/7倒過來變成7/1。師：你能根據它的特性給它起個名字嗎？（倒數）今天我們就一起來研究倒數。（板

25、書課題：倒數）師：請同學們打開教材第24頁，在書上完成“算一算”， 并認真觀察思考，看你有什么發(fā)現。組織學生交流自己的發(fā)現，引導學生總結幾組算式的共同 特點（乘積都是1）,以及算式左邊的兩個乘數的關系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個乘數的關系呢？（根據學乘積是12*1/2=11/10*10=1'7*1/7=11/5*5=1分子和分母顛倒生的回答，教師板書） 乘積是12/3*3/2=1 8/11*11/8=1 7/9*9/7=16/5*5/6=1 分子和分母顛倒師：乘積是1的兩個數互為倒數。你能說出黑板上誰和誰互為倒數嗎？還能舉出其他例子來嗎？（學

26、生舉例，教師板書：2/3和 3/2互為倒數。）師：你們是怎么理解“互為”這兩個字的？能否舉出生活中的 例子？（學生舉例，如互為朋友是指互相是朋友。ooooo）二，試一試主要是讓學生理解整數可以看作是分母為1的分數，1的倒數還是1。三，想一想教師借助分數中分母不能為0,說明0沒有倒數。四，練一練學生獨立完成P24。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題）分數除法一（分數除以整數）教學目標和要 求1,在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。2,探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。3,能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。教學重點分數除以整數的計算方法。教學難點分數除以整

27、數的計算方法教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一，涂一涂，算一算1,把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2,把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？(1)第1題讓學生可以先用畫圖、分數的意義等方法解 決這個問題，然后根據除法的意義列出算式 4/7 + 2。在畫圖、 理解分數的意義的基礎上，生得出4/7+2=2/7。因此，學生可 能會得到“分母/、變，被除數的分子除以除數得到商的分子”。(2)鼓勵學生探索第2題，聯系分數乘法的意義，說明 把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3 ,從而理解其基本算 理。讓學生在第1題的基礎上來引導學生發(fā)現此時被除數的分 子不能

28、被除數整除，從而總結出分數除以整數的一般方法，即 用分數乘以除數的倒數。二，填一填，想一想1,變換探索的角度，呈現三組算式，讓學生實際運用，再次 驗證一個分數除以整數的意義和算理。22,師導學生根據前面的三個活動，總結算法。3,3,讓學生先列舉出分數除法算式，并利用手中的學具具體地 分一分，涂一涂，借助圖形語言進行理解。三，試一試練習分數除以整數的計算方法，溝通起分數除法與分數乘法的 聯系。四，練一練1,第26頁第2, 3題，讓學生獨立解決。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題）分數除法二（整數除以分數）教學目標和要 求1，借助實際操作和圖形諦言，理解一個數除以分數的意義和基 本算理。2,

29、學5一個數除以分數的計算方法，并能正確計算。教學重點一個數除以分數的計算方法教學難點一個數除以分數的計算方法教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一，創(chuàng)設一個“分一分”的活動。1,出示：第27頁的情境圖。從整數除以整數到整數除以分數， 借助除法的意義和圖形 語言，體會”除以一個數”與“乘這個數的倒數”之間的關系。2,創(chuàng)設自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發(fā)現知識的內在聯系，讓學生更好地理解分數除法的意義的機會，更 主要的是教會學生一種學習的方法。（即分數除法的意義可聯 系整數除法的意義進行學習）二，畫一畫。1,讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數量關系2,學生體會分數除法的意義和算法。三

30、，填一填，想一想。讓學生觀察、比較、從而發(fā)現問題中蘊藏的規(guī)律。（進一步理解分數除法的意義）四，試一試。學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。五，練一練。1,第28頁第2題，利用分數除法解方程，既應用了分數 除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。2,第28頁第3題，利用分數除法知識解決實際問題，給 學生交流的空間。集體訂止時讓學生說說解題的思路。3,第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言 交流：當除數分小于、等于、大于1的時，商與被除數有怎樣的關 系？作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題）分數除法三（分數除法應用題）教學目標和要 求1,能用

31、方程解決簡單的有關的實際問題， 初步體會方程是解決 實際問題的重要模型。2.在解方程中，鞏固分除法的計算方法。教學重點用方程解決簡單的有關的實際問題。教學難點用方程解決簡單的有關的實際問題。教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一.出示教科書第29頁的情境圖。1,讓學生大膽提出問題。2,學生獨立解決問題。3,學生交流后，教師鼓勵學生要方程解決此類問題。4.教師對算術方法要也重點講解。理解并“標準量”（單位1） 和“比較量”的含義。二.試試。1 .第29頁第1題。鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。此題是 讓學生根據幾個數量之間的關系解決問題。第（1）小題，學 生可以列方程解決，也可以用分

32、數除法解決。不管選用哪種策 略解決問題，教師都應該肯定。對于直接用分數除法解決問題， 我們要多鼓勵。2 .第29頁第2題。學生獨立做題，教師集體講評。三.練一練。1 .第30頁第1題。讓學生上黑板板演，然后教師集體講評。2 .第30頁第2題。先向學生講清“八折”的含義。即現價是原價的 8/10。解決 問題可以利用方程解也可以用算術的方法來解， 算法不做基本 要求。3 .第30頁第3題。學生獨立晚上，讓學生匯報其做法和思路。并找出標準量 和比較量。4 .第4題。結合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學生創(chuàng)設運用分數乘法解決 問題的機會，引導學生學會尋找有用的數學信息作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題

33、）整理和復習（一）教學目標和要 求通過學生對“分數乘法”，“分數除法”和“長方體（一）”的整 理與復習，教師進行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解 和應用.教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一，你學到了什么？與同學進行交流。1,第一單元的內容。學生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。分數乘法的意義，分數乘法的計算方法，解決簡單的分數 乘法應用題。2,第二單元的內容。長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方 體，正力體的表面積的計算方法。3,第三單元的內容。除法的

34、意義，除法的計算方法，倒數的含義，用方程解決 問題，算術方法解決除法問題。二，決問題1 .第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的 同學。2 .第2題，學生獨立完成，讓學生說說是怎樣想的？3 .第3題，學生先獨立完成，要向學生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。4 .第4題，引導學生從/、同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。5 .第5題，首先鼓勵學生看懂圖意，然后分析圖中的數量關系，列出方程解決問題：2/9X =140。6 .第6題。鼓勵學生理解題意，然后分析題目中的數量關系，在此基礎上獨立解決問題。7,第7題。學生獨立完成，教師集體講評。8

35、.第8題。小組交流，然后師生共同完成。9 .第9題。以統(tǒng)計表的形式出現復習分數乘法，但是很容易解決。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。三.總結通過這兩單元的整理與復習，你學到了什么？作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題）數學與生活（粉刷墻壁）教學目標和要 求1 .綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應 用數學的意識。2 .發(fā)展實際調查、解決問題的能力。教學重點解決問題的能力。教學難點解決問題的能力。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一.要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據。（一），測量計算。1 .小組合作一。（1）,教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬

36、。（2）,教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個 窗戶的長和寬，每個門的長和寬。2 .小組合作二。（1）,左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（）平方米和（）平方米。（2）,如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面 積總和約為（）平方米。（二），購買材料。某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。大桶：容升6升，57.00元/桶。小桶：容升4升，40.00元/桶。（1）,根據經驗，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5升，此時 粉刷教室共需涂料約（）升。（2）,粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第 二遍時需要涂料約升（）。（3）,刷兩遍共用涂料約（）開，買（）

37、打通和（）小桶最省錢，總費用約（）元。二，練一練。1 .第1題。啟發(fā)學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時， 會出現什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現的“損耗”的原因。2 .引導學生發(fā)現打通包裝的涂料便宜， 因此盡量買打通的， 但/、同時也要根據需要的量，/、要浪費太多。因此可以利用列表的 形式出現不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內容（課 題）折疊教學目標和要 求1 .經歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平聞展開圖的 關系，發(fā)展空間觀念。2 .能止確判斷平曲展開圖所對應的簡單立體圖形。教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形教學難點教學準備判斷平面

38、展開圖所對應的簡單立體圖形教學時數2課時備注欄教學過程一，想一想。出示教科書第38頁的圖形，并讓學生準備這樣的圖形。按虛 線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流 討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什 么。）二，畫一畫。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小 房子。三，做一做。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置， 然后在平面圖上 畫出來（天窗可以在平面圖中上數第二個或第三個長方形內， 門可 以在第一個或第四個長方形內，也可以在兩邊的五邊形內。）根據學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依

39、次為 1, 2, 3, 4, 5,左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑 戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的聲納個圖形？ （ 2）和圖形1 相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學生的空間觀念。四.練一練。1 .第39頁第1題。引導學生進行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作， 討論并交流，得出結論。2 .第39頁第2題。進一步讓學生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應關 系，有多余信息。學生獨立完成本題，教師允許學習有困難 的學生通過動手操作解決問題。作業(yè)設計板書設計教學后記教學內 容（課 題）百分數的認識（教科書第64頁）教學目標和要求1 .經歷從時間問題中抽象出百分數的過

40、程，理解百分數 的意義，會止確讀百分數。2 .在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日 常生活的密切聯系。教學重 點1 .理解百分數的意義，2 .體會百分數的必要性教學難 點理解百分數的意義教學準 備1 .讓學生客氣課前收集百分數的資料。2 .計算機課件教學時 數1課時教學過程備注欄一、聯系實際、引入課題1. 教師結合自己學校的足球對的數據呈現問 題，激發(fā)學生學習興趣。2. 讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球 問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好” 的 問題。學生討論后匯報。教師引導學生兩個問題的解決過程，讓學生體會 百分數的比要性，從而引入百分數，（教師板書） 二、教學百分數的讀寫_

41、22100寫作22% 讀作：百分之二十二三、介紹白分數的意義1 .教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數， 比 如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數只表示兩 個數的相比關系，不表示一個數的值，所以百分數也 叫百分比或者百分率。2 .練一練讓學生結合百分數的意義進一步說明上面題目中 百分數所代表的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率,“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。三、教“讀一讀說一說”1 . 讓學生看課本插圖，然后根據自己的理解說 說每個情境百分數的意義。2 .教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數” 并在全班交流。四、練習讓學生自己完成，全班講評。五、總結提問：這節(jié)課你有什么收獲

42、？作業(yè)設計課本第66頁第2、3題百分數的認識22»r武j寫作22% 讀作：百分之二十二教 學 后 記教學內 容（課 題）合格率（教科書第頁67頁）教學目標和要求1 .會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實 生活的密切聯系。2 .在解決實際問題過程中，理解小數、分數化成百分數的 必要性，能止確地將小數、分數化成百分數。教學重 點1 .正確地將小數、分數化成百分數2 .理解小數、分數化成百分數教學難 點1.體會百分數與現實生活的密切聯系。教學準 備1.計算機課件教學時 數1課時教學過程備注欄一、引入課題1 .看一看說一說出示課本圖，讓學生認真觀察 然后結合自己的經 驗說一說什么

43、是“合格率”。師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。2 .、想一想做一做讓學生自由開展討論，鼓勵學生嘗試解決教材中的問題甲牌的合格率：43+ 50乙牌的合格率：52 + 60二、教學小數、分數化成百分數1 .當學生在比的過程中，出現矛盾時，引導學生 將小數、分數化成百分數，然后在進行比較。2 .練一練將卜間的分數、小數化成百分數（電腦顯示）0.3560.0251OO1Bo3、說一說1 .請學生同桌之間討論，如何將小數、分數化成 百分數然后學生匯報小數、分數化成百分數的方法：把小數化成百分數, 只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百 分號；把分數化成百分數，

44、可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小 數），再寫成百分數。三、鞏固練習1做一做教科書“試一試”引導學生根據成活率的意義，獨立解決。2 .生活的百分數鼓勵學生舉出生活中求百分數的例子比如，計算全班同學的出勤率四.總結作業(yè)設計 板書設計課本第68頁第3、4題這節(jié)課你學會了什么？合格率甲牌的合格率：43+ 50乙牌的合格率：52 + 60把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫 成百分數。教 學 后 記教學內 容（課 題）蛋白質含量（教科書第69頁）教學目標和要求1 .會解決有關百分數的

45、簡單實際問題， 體會百分數與現實 生活的密切聯系。2 .在解決實際問題過程中，理解白分數化成分數、小數的 必要性，會解決肩關百分數的簡單實際問題，體會百分數 與現實生活的密切聯系。能正確將百分數化成分數、小數。教學重 點1 .能正確將百分數化成分數、小數。2 .理解白分數化成分數、小數的意義教學難 點1.體會百分數與現實生活的密切聯系教學準 備1.計算機課件教學時 數1課時教學過程備注欄一、觀察圖，解決問題讓學生觀察圖，教師可展現出實際情境，然后鼓 勵學生說一說題目中所蘊涵的數學信息以及百分 數所表示的意義。二、讀題分析教師鼓勵學生獨立分析題目中的數量關系，列出 算式（教師板書）250+36%

46、三、互相討論 解決問題在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數化分數、小數”的問題學生互相討論，教師巡視參與個別討論學生匯報教師電腦顯示把白分數化成小數時，要把白分號去掉，同時把小 數點向左移動兩位；把百分數化成分數時，先把百分 數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。教學過程備注欄25- 36%=250 X 急=90 （千克）250+36%=250X 0.36=90 （千克）四、練習“試一試”第1、2題引導學生選取合適的信息來解決問題，同時讓學生說出自己的理解五、小結讓學生回憶百分數化成分數、小數的方法作 業(yè) 設 計課本第68頁第3、4題板書設計蛋白質含量25- 36% 35_ =2

47、50 X 100=90 （千克）250+36% =250X0.36 =90 （千克）教 學 后 記教學過程備注欄教學內 容（課 題）這月我當家 （百分數應用三）教學目標和要求1 .會用百分數解決有關百分數的簡單實際問題， 體會百分 數在現實生活的應用價值。2 .在經歷數據調查的過程中，體會百分數與統(tǒng)計的聯系。教學重 點會用百分數解決有關百分數的簡單實際問題教學難 點體會百分數與統(tǒng)計的聯系教學準 備計算機課件教學時 數1課時教學過程備注欄一、創(chuàng)設情境引入課題師：小花今天當家，剛統(tǒng)計好的家庭月支表，不 小心被抹掉了一些，（教師出示統(tǒng)計表），現在誰能算 出她家這個月的開支呢？二、探索方法解決問題1.

48、讓學生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數據的含義及要 解決的問題。（這個月一共花多少錢）2.0讓學生互相討論分析問題中的數量關系我家這個月支出的40%等于500元。3學生匯報 教師板書40%X=500X=500 + 40%X=1250三、鞏固練習做“試一試”1 .讓學生說一說要填出數據相當于解決什么問 題，分析問題中的數量關系。2 .引導學生對這組數據進行描述。四、小結提問：你有什么收獲？作業(yè)設計教科書72頁1、4題今天我當家40%X=500X=500 + 40%X=1250教 學 后 記教學內 容（課 題）百分數練習課（教科書第73頁，練習六）教學目標和要求1 .理解百分數的意義，正確地讀寫百分數能運用

49、百分數表 示事物。2 .會解決肩關百分數的簡單實問題教學重 點解決肩關百分數的簡單實問題教學難 點體會百分數與現實生活的密切聯系教學準 備組織學生收集生活中的分數、百分數教學時 數1課時教學過程備注欄一、復習舊知讓學生說說百分數的含義二、指導練習1 .教科書第73頁第3題要求學生自己獨立完成，最后全班講評2 .教科書第75頁第8題先讓學生理解題意，明白“成活率”指的是成活 的棵數與所有植樹總棵樹的百分幾。獨立完成后，全班講評3 .教科書第75頁第10題先讓學生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學生找出 等量關系，列方程解答。4 .教科書第75頁第11題先看表，弄清題意，然后獨立完成。學生匯報全班講評教

50、學過程備注欄5.教學“實踐活動”先組織學生在課堂上交流，體會百分數、分數之間 的聯系。然后鼓勵學生分別總結生活中使用百分數和分數 的例子，結合具體事例談談自己的體會。卜教科書第73頁第1、2題教學后記教學過程備注欄教學內 容（課 題）整理與復習（第一課時）教科書第 76頁教學目 標和要 求1 .通過解決問題，體會數學與生活的密切聯系。2 .培養(yǎng)學生養(yǎng)成對所學知識及時思考的好習慣， 提高學生 的概括和整理能力。教學重 點提高學生的概括和整理能力。教學難 點對所學知識及時思考和整理教學準 備計算機課件教學時 數1課時教學過程備注欄一、指導整理1 .學“你學到了什么？”指導學生仔細閱讀教材，并用簡單

51、的語言對每個 單元進行概括。學生進行交流然后匯報教師鼓勵學生富于個性的整理方式，并于全班講評。2 .提出問題解決問題根據學生提出的問題，指導學生相互討論交流教師參與討論學生匯報，學生自評通過交流從而解決問題。二、指導練習1 .練一練1）讓學生獨立完成教科書第 77頁1題教師個別指導 全班講評2）讓學生獨立完成教科書第77頁2題讓學生自評然后請學生自己出題進行練習三、總結教師請學生試著小結相機補充作 業(yè) 設 計教科書第77頁3 4 5題板書設計教 學 后 記教學內 容（課 題）整理與復習練習課（第二課時）教科書第 77頁第6題78 頁全部教學目標和要求3 .整理與復習前面所學的內容。4 .能運用所學知識解決問題5 .培養(yǎng)學生的思考能力教學重 點百分數的應用教學難 點進一步對所學知識進行思考和整理教學準 備讓學生課前預習教學時 數1課時教學過程備注欄一、復習舊知查漏補缺針對學生的作業(yè)問題進行歸納全班講評二、指導練習2.練一練a）讓學生獨立完成教科書第77頁6題先鼓