1、考綱：考綱： 能欣賞作品的能欣賞作品的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法，品味富有，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。表現(xiàn)力的語(yǔ)言?？键c(diǎn)：考點(diǎn)：標(biāo)題的含義及作用標(biāo)題的含義及作用真題回放：真題回放：2015中考：中考：“集中營(yíng)的課堂集中營(yíng)的課堂” 有什么有什么深刻含義深刻含義？文章以？文章以 此為標(biāo)題有什么此為標(biāo)題有什么作用作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分分)2016中考中考平衡平衡: 有人認(rèn)為，小說(shuō)的標(biāo)題有人認(rèn)為，小說(shuō)的標(biāo)題“平衡平衡”獨(dú)具匠心；也有人獨(dú)具匠心；也有人認(rèn)為小說(shuō)以認(rèn)為小說(shuō)以“鎖鎖”作為標(biāo)題耐人尋味。作為標(biāo)題耐人尋味。請(qǐng)選擇其中一請(qǐng)選擇其中一種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?標(biāo)題的作用標(biāo)題

2、的作用 1、2、3、 4、5、6、貫穿全文線索貫穿全文線索表明寫作對(duì)象表明寫作對(duì)象概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容設(shè)置懸念，引讀者興趣設(shè)置懸念，引讀者興趣透露情感主旨透露情感主旨品析修辭（生動(dòng)性）品析修辭（生動(dòng)性） 揣摩文章標(biāo)題的作用揣摩文章標(biāo)題的作用 貫穿全文的線索貫穿全文的線索表明寫作對(duì)象表明寫作對(duì)象概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容設(shè)置懸念設(shè)置懸念透露情感主旨透露情感主旨品析修辭（生動(dòng)性）品析修辭（生動(dòng)性）范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉智取生辰綱智取生辰綱變色龍變色龍孔乙己孔乙己敬畏自然敬畏自然作用作用標(biāo)題標(biāo)題我的叔叔于勒我的叔叔于勒喂，出來(lái)喂，出來(lái)4、“集中營(yíng)的課堂” ，文章以此為標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分

3、)作用：作用：(1)(1)故事圍繞故事圍繞“集中營(yíng)的課堂集中營(yíng)的課堂”展開(kāi)，題目是文章的展開(kāi)，題目是文章的線索線索( (1 1分分) )。(2)“(2)“集中營(yíng)集中營(yíng)”和和“課堂課堂”兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐兩個(gè)場(chǎng)所構(gòu)成鮮明的對(duì)比，耐 人尋味，人尋味，設(shè)置懸念，引起讀者興趣設(shè)置懸念，引起讀者興趣。(1(1分分) )；(3)(3)以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納以謝達(dá)、沙寧為代表的波蘭人民將集中營(yíng)變成了反納 粹的課堂，粹的課堂，突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題突出了熱愛(ài)祖國(guó)、反抗侵略的主題( (1 1分分) )。學(xué)以致用學(xué)以致用結(jié)尾的作用結(jié)尾的作用1、結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上（情節(jié)角度情節(jié)角度

4、） 情節(jié)上情節(jié)上陡生波瀾陡生波瀾/戛然而止戛然而止，出人意料又合乎情理，出人意料又合乎情理，給人以極大的想象空間，耐人尋味。給人以極大的想象空間，耐人尋味。與前文的與前文的內(nèi)容內(nèi)容(伏筆伏筆)照應(yīng)，使情節(jié)連貫照應(yīng)，使情節(jié)連貫(基調(diào)一基調(diào)一致致 )2、內(nèi)容上內(nèi)容上 突出突出人物性格；點(diǎn)明中心，深化主題人物性格；點(diǎn)明中心，深化主題3、情感上情感上 悲劇性結(jié)尾，（與悲劇性結(jié)尾，（與形成強(qiáng)烈的對(duì)比）震撼人心，形成強(qiáng)烈的對(duì)比）震撼人心，有極大的感染力。有極大的感染力。 喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。諧之感。 學(xué)以致用：小說(shuō)學(xué)以致用：小說(shuō)我

5、的叔叔于勒我的叔叔于勒、孔乙己孔乙己的的 結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。我的叔叔于勒我的叔叔于勒1、給人以極大的想象空間，耐人尋味。、給人以極大的想象空間，耐人尋味。 2、凸顯人物性格，點(diǎn)明中心，深化主題。體現(xiàn)了、凸顯人物性格，點(diǎn)明中心，深化主題。體現(xiàn)了菲利普菲利普夫婦的勢(shì)夫婦的勢(shì)利與自私，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)金錢是維系親情的唯一因素，揭露了資利與自私，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)金錢是維系親情的唯一因素，揭露了資本主義社會(huì)的虛偽與殘忍。本主義社會(huì)的虛偽與殘忍。 孔乙己孔乙己1、用猜想結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間、用猜想結(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間2、悲劇性結(jié)尾，震撼人心，更有無(wú)窮的悲劇意味。、

6、悲劇性結(jié)尾，震撼人心，更有無(wú)窮的悲劇意味。 （2014.廣東廣東怯懦怯懦）小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)）小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。（說(shuō)其妙處。（5分）分）【解題指導(dǎo)】：【解題指導(dǎo)】：從內(nèi)容上分析：從內(nèi)容上分析：（1）小說(shuō)的結(jié)局是什么？（陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn)。）小說(shuō)的結(jié)局是什么？（陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn)。）（2）父女倆為什么沒(méi)相認(rèn)？（怯懦。）父女倆為什么沒(méi)相認(rèn)？（怯懦。）（3）各自因什么怯懦？（女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)椋└髯砸蚴裁辞优?？（女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮，父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(ài)。）自身的卑微和對(duì)女兒深沉的愛(ài)。）從作用上分析：從作用上分析：凸顯人物的性格

7、凸顯人物的性格深化主題（或點(diǎn)題）深化主題（或點(diǎn)題）明確：學(xué)生把自己做的答案和參考答案進(jìn)行對(duì)比，評(píng)分。明確：學(xué)生把自己做的答案和參考答案進(jìn)行對(duì)比，評(píng)分。【小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn)（【小說(shuō)的結(jié)局是陳葉父女最終沒(méi)有相認(rèn)（1分）。分）。妙處：妙處：凸顯人物的性格（凸顯人物的性格（1分）：表現(xiàn)了父女的怯懦（或分）：表現(xiàn)了父女的怯懦（或“缺乏勇氣缺乏勇氣”）（2分），女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮（分），女兒怯懦是因?yàn)樽员芭c虛榮（1分），父親怯懦是因?yàn)樽陨淼谋胺郑赣H怯懦是因?yàn)樽陨淼谋拔⒑蛯?duì)女兒深沉的愛(ài)（微和對(duì)女兒深沉的愛(ài)（1分）。分）。深化主題（或點(diǎn)題）（深化主題（或點(diǎn)題）（1分）：反映了世分）：反

8、映了世俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固（俗的尊卑觀對(duì)人的影響根深蒂固（1分）?！糠郑?。】語(yǔ)句或文段在文章中的作用（語(yǔ)句或文段在文章中的作用（2017、2016、2014、2012）（一）位于開(kāi)頭（一）位于開(kāi)頭結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上1。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文 2。為下文。為下文埋下伏筆或做鋪墊埋下伏筆或做鋪墊內(nèi)容內(nèi)容上上1、（環(huán)境描寫）、（環(huán)境描寫）2、（倒敘、講故事、設(shè)問(wèn)）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興、（倒敘、講故事、設(shè)問(wèn)）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，趣，（二二）位于中間）位于中間1.承接上文承接上文；結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：2.引出下文引出下文3、承上啟下、承上啟下3、為下文作鋪墊，埋下伏筆、為下文作鋪墊，埋下伏筆內(nèi)容上