1、淺談到廣闊的語文教育環(huán)境中去學習語文    21世紀是全方位開放的時代，知識信息、經濟信息正在走向網絡化、全球化，中國的教育必須同世界接軌，我們必須用一種積極、開放的態(tài)度去應對新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的以教師為中心的封閉式教學，仍處于主導地位。要想改革原有的舊的教學模式，以先進的教育教學水平、良好的語文教學環(huán)境，與國外教育機構展開競爭，切實使語文教學變的生動活潑、五彩繽紛，實施開放性教學應是目前語文教學發(fā)展的必有之路。開放性的語文教學，其主體就是開放教學時空。開放的教學時空要求突破原有的學科教學的封閉狀態(tài)，讓學生在一種動態(tài)、開放、主動、多元的語言環(huán)境中學習。

2、這里所說的語言環(huán)境，不是指狹義的語言環(huán)境，而是指廣義的語言環(huán)境。廣義的語言環(huán)境是指課外的，關涉語文的全部活動領域的學生學習和適應語言的學校、社會、家庭等廣闊的語言環(huán)境。要搞好語文教學，提高學生的語文素質，不能把眼光僅僅拘囿于課堂，還必須要在課堂之外下功夫。事實證明，凡語文能力較強的人，其能力往往來自于課外。著名語言教育家張志公先生認為：“從自己學習語言的經驗看，得自課內課外的比例是三七開，即大概有30得自課內，70得自課外?！边@就說明，課外學習是語文學習不可缺少的，甚至是比課內學習更為重要的途徑，但長期以來，我們的語文老師卻無視這一事實，把語文學習的渠道局限于課堂教學，局限于教科書。那么，怎樣

3、引導學生在廣闊的語言環(huán)境中學習呢？（一）從校園文化的語言環(huán)境中學語文近年來，隨著教育思想和教學觀念的不斷革新，校園文化作為學校特有的文化形態(tài)，正被廣大教育工作者，特別是從事語文教育的同志的重新認識，同時不斷充實完善它的內容，賦予它新的生命力。語文教育就像一架主機，編制著眾多的語言信號，輻射到學校生活的各個方面。校園文化活動正式語文教育的延伸和拓展。兩者是互相依存，互相促進的關系。（二）在課外活動中學語文眾所周知，人的任何一種能力均是從實踐中來的，就像學習游泳一樣，學習者不親自下水，任憑你講了多少游泳知識也是沒用的。語文學科的時間性告訴我們，語文能力的提高，必須以大量的語言材料的積累和反復多次的

4、語言實踐活動為前提，當語文實踐的“量”達到一定程度時，必然會產生語文能力“質”的飛躍。舍此，任何途徑都是徒勞的。例如：組織演講比賽，指導學生寫演講稿，欣賞演講者的激情演講，課體會到強烈的愛憎語氣，氣勢如虹的排比句式，機關炮般的短句組合；組織辯論會，可使學生體會到議論文的針對性，邏輯性，可鍛煉學生的寫作、口頭表達能力；開故事會，可讓學生體會到小說的文體特點，體會古詩情節(jié)的一波三折；演課本劇，可讓學生體會到劇中人物性格的發(fā)展過程；在校運動會上撰寫廣播稿，在文藝匯演中傾聽充滿幽默、夸張的相聲，拔河比賽勝利了，讓他們寫勝利史，籃球比賽失敗了，讓他們寫失敗史；自辦手抄報，有條件的學校辦校報所有的這些，都

5、可以作為學習語文的重要途徑。（三）在校外廣闊的語言環(huán)境中學語文大語文教育觀，就是指突破把學生束縛在課堂內、學校里的封閉狹隘的做法，把社會生活中學習語文的各種渠道都引進到語文教學中來，建立一種全方位、多渠道、廣視角的語文教學系統(tǒng)，為學生創(chuàng)設廣闊的語文學習空間，使學生在一個大語文環(huán)境里學語文，用語文，提高語文能力。魏書生先生說過：“漢語是滲透于漢族孩子生活的一切空間與時間的。從這個意義上講，學生們隨時隨地都可以學習語文。學會在廣闊的語言環(huán)境中學語文，其意義要比只會學語文教科書深遠的多?！保ㄋ模┩ㄟ^看電視學語文對現在的孩子來說，很難找到一個不喜歡看電視的，看電視可以說是學生最大的愛好之一。對這個問題

6、，關鍵在于教師怎樣引導學生帶著學習研究的心理積極地去看，而不是純粹地為了消遣而過目即忘?？梢韵驅W生推薦一些好的電視劇目。如三國演義、水滸傳和中外電影名著，推薦一些好的節(jié)目，如“焦點訪談”、“新聞聯播”、“實話實說”、“東方時空”、“開心大辭典”、“世界文化長廊”、“電視散文”等，讓學生了解、欣賞、并寫一些評論。指導學生充分關注歌舞晚會（特別是中央電視臺的春節(jié)聯歡晚會）的節(jié)目串詞，品味主持人崔永元、王小丫的主持風格等。（五）通過學習品味歌曲的歌詞來學習語文現在的中學生大多數喜歡聽學流行歌曲，不少人有MP3，也很少有人不抄流行歌曲的歌詞的，對此不應該一味的加以責斥。一方面這其實也是學生情緒宣泄的需

7、要，他們有太多的情感，需要感動，老師要好好地把握學生的每一次感動。從另一方面看來，這也是學生學習語文的較好的途徑。其實，古代詩歌中的絕大部分都曾經是由當時的流行歌曲積淀而來?？傊袑W語文教育的范圍不應該局限于小小課堂和學校。應該走出學校，到大語文的廣闊天地里去學語文。只有這樣，才能夠提高學生的語文能力。提高學生適應社會的能力。（作者單位：江蘇省宜興市范道中學）    相關論文    · 初中語文教學應該體現“語文美”· 語文是生活,生活即語文· 語文知識:語文教師的“稱職”參數· 挖掘本