1、小學體育-微能力2.0認證C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學設(shè)計方案教學反思學生案例（可以錄制視頻或圖片解說代替，后面沒有）撰寫：Z J【獲獎作品】C4 支持學生創(chuàng)造性學習與表達設(shè)計設(shè)計方案基本信息學校XX小學姓名Z J能力維度 學情分析 教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點C4 支持學生創(chuàng)造性學習與表達在學校信息社團創(chuàng)意編程項目的基礎(chǔ)上，在學校組建趣味田徑編程社團開展趣味田徑編程教學。指導學生使用在線表格、錄主題制視頻編輯軟件開展創(chuàng)造性學習，同時在學習微信里欣賞、發(fā)布評價體會，引導鼓勵學生用多元化方式表達和分享。通過創(chuàng)造性學習與表達，促進學生

2、學會表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，表達自己的想法，與同學們交流，從而促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。1.利用平臺欣賞創(chuàng)意作品。2.小組討論確定創(chuàng)意主題。任務(wù)3.用拍攝工具拍攝動作視頻。4.用錄制視頻編輯軟件表達創(chuàng)意意圖和作品內(nèi)容。5.在線表格記錄反饋學習過程中遇到的問題和解決方式。6.將作品發(fā)布至微信、抖音平臺展示交流，在優(yōu)化。Z J面向?qū)ο笮W五年級學生1. 發(fā)布在線表格收集反饋及時評價活動前發(fā)布一張騰訊文檔，設(shè)置姓名、任務(wù)、遇到的問題，解決方法，收集反饋，生成評價。（設(shè)計意圖：提供創(chuàng)造性解決問題的方法）2. 平臺欣賞趣味田徑動作創(chuàng)意作品活動環(huán)節(jié)利用安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺中小學體育微課展示作品，讓學生主體觀察和

3、體驗他人創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)造靈感。（設(shè)計意圖：達成能力描述 1鼓勵和引導學生的主題觀察和體驗，表達內(nèi)心的真實感受）3. 組內(nèi)討論確定主題小組內(nèi)就平時練習中遇到的共同難題，進行交流，思維碰撞，C4 支持學生創(chuàng)造性學習與表達激發(fā)靈感，群定主題。（設(shè)計意圖：達成能力 6 激活創(chuàng)造潛能）4. 利用平板、相機拍攝相關(guān)的動作視頻根據(jù)組內(nèi)討論確定的主題，進行規(guī)劃和分析，拍攝作品，通過嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完善作品。（設(shè)計意圖：達成能力描述 6 發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，激活學生的創(chuàng)造潛能）5. 錄屏解說展示作品通過錄屏軟件 Camtasia 將作品的創(chuàng)作意圖以及作品介紹及練習方法做一個視頻解說，并在社團小組內(nèi)展示。

4、（設(shè)計意圖：達成能力描述 2 用多種方式捕捉生活的精彩瞬間能力 3 優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式）6. 在線表格記錄反饋問題過程整個活動中隨時記錄所遇到的問題和解決問題的方法，記錄的同時形成創(chuàng)造性解決問題的方法，供學生們自主參考。形成及時評價反饋和持續(xù)的學習共同體。（設(shè)計意圖：達成能力描述 4 幫助學生以多種形式外化自己的思考）7. 微信、抖音平臺發(fā)布作品評價在微信、抖音平臺發(fā)布作品，表達自己的創(chuàng)意，在平臺和他人交流分享作品，開拓創(chuàng)作思維，優(yōu)化作品。（設(shè)計意圖：達成能力描述 5 創(chuàng)造多樣化的學生表達與分享的機會）趣味田徑項目微視頻從構(gòu)思到作品成型的過程中，學生在老師的引領(lǐng)下，學習了在線表格的收集和填寫，

5、視頻整體的拍攝，學習評價Camtasia 錄屏軟件的的剪輯合成，在討論改進的過程中，學生充分表達個人的改進觀點。Z J支持資源信息社團、騰訊辦公軟件、Camtasia 錄屏軟件。C4 支持學生創(chuàng)造性學習與表達技術(shù)環(huán)境多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、微信抖音小程序等。C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學反思基本信息學校XX小學姓名Z J能力維度 學情分析 教學設(shè)計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達主題創(chuàng)意趣味田徑動作學習微課在學校信息社團創(chuàng)意編程項目的基礎(chǔ)上，在學校組建趣味田徑編程社團開展趣味田徑編程教學。指導學生使用在線表格、錄制

6、視頻編輯軟件開展創(chuàng)造性學習，同時在學習微信里欣賞、發(fā)布評價體會，引導鼓勵學生用多元化方式表達和分享。通過創(chuàng)造性學習與表達，促進學生學會表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，表達自己的想法，與同學們交流，從而促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如在本次的的創(chuàng)意趣味田徑動作學習微課的活動中：教師發(fā)布在線表格，獲取學生問題和方法，提供創(chuàng)造性解決問題的方法，及時利用安徽省基礎(chǔ)教育資源平臺中小學體育微課展示作品，讓學生主體觀察和體驗他人創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)造靈感。并在小組內(nèi)就平時練習中遇到的共同難題，進行交流，思維碰撞，激發(fā)靈感，群定主題。根據(jù)組內(nèi)討論確定的主題，進行規(guī)劃和分析，拍攝作品，通過嘗試發(fā)現(xiàn)問題、解決教學反思問題、完善作通 過 錄 屏 軟 件 Camtasia 將作品的創(chuàng)作意圖以及作品介紹及練習方法做一個視頻解說，并在社團小組內(nèi)展示。整個活動中隨時記錄所遇到的問題和解決問題的方法，記錄的同時形成創(chuàng)造性解決問題的方法，供學生們自主參考。形成及時評價反饋和持續(xù)的學習共同體。最后在微信、抖音平臺發(fā)布作品，表達自