1、一、教案背景1、面向?qū)W生：口，中學(xué)口小學(xué)2、學(xué)科：物理2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前利用各種途徑搜集有關(guān)物體做勻速直線運動的圖片以及阿迪力的相關(guān)資料。制作卡片。4、教師課準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)物體靜止的圖片和物體做勻速直線運動的動畫以及阿迪力的視頻。準(zhǔn)備研究二力平衡的實驗器材。制作教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)課題知識與技能：1、知道平衡狀態(tài)、二力平衡的概念。2、理解二力平衡的條件。3、知道物體受平衡力作用時的運動情況。過程與方法：1、通過學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過探究，培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”的能力和分析、概括、解決實驗問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對

2、科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于了解日常生活中的物理道理。三、教材分析二力平衡是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社初中物理八年級下冊第九章力與運動第一節(jié)的內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對物體的運動和力已經(jīng)有一定的了解，但是力與運動的關(guān)系比較復(fù)雜，學(xué)生對它們之間的關(guān)系比較模糊。為了便于研究運動和力的關(guān)系，本節(jié)課從最簡單的情況開始。通過比較幾幅圖片、視頻讓學(xué)生知道什么是平衡狀態(tài)，再通過分析受力讓學(xué)生猜想平衡狀態(tài)與物體受力之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探究二力平衡的條件。激發(fā)學(xué)生去探究物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，這兩個力的關(guān)系，這也是這節(jié)課的主要實驗。本節(jié)課共設(shè)計四個實驗探究兩個力的大小、方向關(guān)系以及兩個力是否在同一物體、同一條直

3、線上。通過學(xué)生實驗培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、合作能力、設(shè)計及實驗探究問題的能力。最后通過對疊石以及阿迪力走鋼絲時的受力分析，將本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)化為學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)力和運動的具體關(guān)系有很大的幫助，以及判斷物體的浮沉做了鋪墊。教學(xué)之前在百度網(wǎng)上搜索有關(guān)勻速直線運動的相關(guān)教學(xué)材料（如勻速運動的列車、懸停的直升機等視頻），也找了很多教案課堂實錄作參考，并了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。利用百度上搜索的教學(xué)資料制作多媒課件。四、教學(xué)方法本節(jié)課是一節(jié)以實驗探究為主的新授課，重點是強調(diào)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?、以及對實驗現(xiàn)象的歸納和應(yīng)用。所以在教學(xué)過程中，我處處注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。利用多媒體進行點撥。實驗前，讓學(xué)生清楚實驗?zāi)康?、實驗過程，這樣讓學(xué)生在實驗時不至于手忙腳亂。實驗時，我讓學(xué)生兩人一組，盡量讓學(xué)生多做、老師少講，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力又培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的意識。實驗結(jié)論也通過學(xué)生相互討論獲得。通過多媒體將書本靜態(tài)的圖變成學(xué)生樂于觀看的動態(tài)視頻，加深對知識的理解，鞏固對知識的掌握。五