1、WORD八年級(jí)下學(xué)期第五單元語(yǔ)文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（29分）1、請(qǐng)用正楷或行楷將下面文字抄寫(xiě)在田字格中。要求：正確、美觀(guān)、流利。（3分）憧憬美好的社會(huì)生活，反思現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)，是經(jīng)典作品中的永恒主題。2、下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(B)(2分)A浮躁(co)曠野 (kung)打嗝(g)紛至沓來(lái)(t)B徘徊(hui) 硯池(yn) 輕盈(yng) 怒不可遏()C矗立(zh) 喧嘩(hu) 蒼勁(cng) 汩汩如泉(g)D霎時(shí)(sh) 閘口(zh) 驛道(y) 如絲如縷(l)3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)(2分)A寒噤推搡亭臺(tái)樓閣名副其實(shí)B霹靂漩渦漫不精心輕歌曼舞C翌日演繹和言悅

2、色氣喘吁吁D顛波穹頂歷歷在目前呼后擁4、下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A萊蕪九龍大峽谷全長(zhǎng)20多公里，谷怪石嶙峋，溪水潺潺；兩邊奇峰突兀，層巒疊翠，真可謂巧奪天工。B據(jù)筆者觀(guān)察，近年來(lái)我省小型劇目的創(chuàng)作一直比較活躍，涌現(xiàn)出了不少膾炙人口的作品。C摩拜單車(chē)一推出，便受到人們的歡迎，其始作俑者胡瑋煒受邀登上了央視朗讀者的舞臺(tái)。D5月19日，在第七個(gè)“世界家庭醫(yī)生日”來(lái)臨之際，芳草社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心處心積慮讓家庭醫(yī)生走進(jìn)百姓家門(mén)。答案3B解析巧奪天工，專(zhuān)指人工的精巧勝過(guò)天然制成,形容技藝十分高超，此處應(yīng)該用鬼斧神工；始作俑者，比喻首先做某件壞事的人，這與語(yǔ)境感情色彩不合；處心積慮，形

3、容用盡心思地謀劃（貶義），感情色彩有誤。5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開(kāi)始了新業(yè)務(wù)的探索。B大學(xué)寫(xiě)給2017年自主招生初審未通過(guò)考生的一封信，讓無(wú)數(shù)人感到了一所大學(xué)的精神和情懷。C不可否認(rèn)，武俠小說(shuō)、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。D市政府加大對(duì)道路建設(shè)的投資力度，2017年初，雙嶺高架路建成通車(chē)，大大減輕了東西方向的交通問(wèn)題。答案4B（A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“收縮”后加“的過(guò)程”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“推廣武術(shù)”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“問(wèn)題”改為“壓力”）6、下

4、列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A是天氣比往年熱呢？還是自己的身體虛呢？這么一想，他忽然不那么昏昏沉沉的了，心中仿佛涼了一下。B“簡(jiǎn)，”我們走上月桂小徑，慢慢地朝坍塌的籬笆和七葉樹(shù)的方向閑蕩過(guò)去，他說(shuō)，“桑菲爾德在夏天是個(gè)可愛(ài)的地方，是不是？”C光有理性而沒(méi)有感情，固然不能表達(dá)音樂(lè)；有了一般的感情，而不是那種火熱的同時(shí)又是高尚、精練的感情，還是要流于庸俗D我看見(jiàn)水中浮著很長(zhǎng)的海帶（有些作球形、有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細(xì)的苔蘚、很像仙人掌的薔薇藻。答案4A解析選在疑問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為“是天氣比往年熱呢，還是自己的身體虛呢？”7、文學(xué)常識(shí)8、給下列句子排序最恰當(dāng)?shù)?/p>

5、一項(xiàng)是（ ）（2分）由于用來(lái)運(yùn)送乘客和運(yùn)輸貨物的空間狀若密封的膠囊，因此也被形象地稱(chēng)為“膠囊列車(chē)”在此基礎(chǔ)上，“特斯拉之父”埃隆馬斯克于2013年提出了“超級(jí)環(huán)”的設(shè)想，即超級(jí)高鐵的雛形這一概念最初于1997年由美國(guó)機(jī)械工程師奧斯特提出，并獲得技術(shù)專(zhuān)利超級(jí)高鐵的學(xué)名叫超音速空氣動(dòng)力火車(chē)它實(shí)際上是一種超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)，是一種在近乎真空管運(yùn)輸系統(tǒng)中超高速運(yùn)行的特殊交通工具ABCD答案5A解析這是一個(gè)說(shuō)明性語(yǔ)段，第句點(diǎn)明全段的說(shuō)明對(duì)象，是句首句；第句“這”承接第句，第句“此”承接第句。9、仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)兩句話(huà)，使之構(gòu)成排比。（4分）寒來(lái)暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀

6、態(tài)也不一樣：春天，；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲(chóng)唱，是生命的揚(yáng)；秋天，；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。 答案5（4分）（1）惠風(fēng)和暢，鶯飛草長(zhǎng)，（1分，缺、錯(cuò)1空即不給分）是生命的萌發(fā)；（1分）（2）明月朗照，五谷飄香，（1分，缺、錯(cuò)1空即不給分）是生命的純熟；（1分）10、名著導(dǎo)讀（4分）11、古詩(shī)詞默寫(xiě)（6分）（一）閱讀古詩(shī)，回答12-13題（5分）送人之明浦源長(zhǎng)江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入感客情。三國(guó)已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。云邊路繞巴山色，樹(shù)里河流漢水聲。此去郢中應(yīng)有賦，千秋白雪待君賡。（選自明清詩(shī)賞析）注釋郢（yn）：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)國(guó)都，此處借指朋友去的地方，即。白雪：也稱(chēng)“陽(yáng)春”“陽(yáng)春白雪

7、”，古代楚國(guó)歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。賡（n）：繼續(xù)。12詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從、兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)的特點(diǎn)。（2分）13此詩(shī)尾聯(lián)與白送友人詩(shī)中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3 分）送友人白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。答案（一）（5分）12（2分）歷史興亡（人文遺跡）自然風(fēng)光（山水奇麗）13（3分）答案示例:詩(shī)借馬鳴猶作別離之聲，來(lái)表達(dá)惜別之情；此詩(shī)通過(guò)想象“客人”未來(lái)生活，表達(dá)安慰期盼（鼓勵(lì)樂(lè)觀(guān)祝愿）之情。（二）閱讀古文，完成11-15題（16分）甲雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是

8、故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？（雖有嘉肴）乙君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（節(jié)選自荀子勸學(xué)）注釋中（zhng）繩： 合乎拉直的墨線(xiàn) 輮（ru）：通“煣”，用火烤使木條彎曲暴：通“曝”，曬干。參：通“叁”，多次。11解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）不知其旨也（ ）然后能自強(qiáng)也（ ）學(xué)不可以已（ ）故木受繩則直（ ）12下列句子中加點(diǎn)的詞意義和用法一樣的

9、一項(xiàng)是（ ）（2分）A輮使之然也輟耕之壟上B不知其善也則知明而行五過(guò)矣。C雖有嘉肴雖有槁暴D學(xué)而不思則罔君子博學(xué)而日參省乎己13翻譯下列句子（4分）兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？冰，水為之，而寒于水。14甲文運(yùn)用了類(lèi)比的寫(xiě)作手法，引出了闡述的論點(diǎn) ；乙文則開(kāi)頭就提出了論點(diǎn)“學(xué)不可以已”，主要運(yùn)用的論證方法是 。（2分）15請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了這兩篇短文后的感受。（4分）答案11（4分，每小題1分）甘美 勉勵(lì) 停止 所以，因此12（2分）C13（4分，每小題2分）兌命說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧！冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要冷。14（2分）教學(xué)相長(zhǎng)（也）；比喻論證或舉

10、例論證。15（4分）要求：提出觀(guān)點(diǎn)、看法（1分）；闡述理由（1分）聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，緊扣文章容（2分）。參考譯文甲雖然有美味的食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的尚書(shū).說(shuō)命說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話(huà)說(shuō)的餓就是這個(gè)道理。乙君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草中提取的，卻比藍(lán)草的顏色還要青；冰，是水凝固而成的，卻比水還要寒冷。木材筆直，合乎墨線(xiàn)，（如果）它把烤彎煨成車(chē)輪，（那么）木材

11、的彎度（就）合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了，即使再干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工，使它成為這樣的。所以木材經(jīng)過(guò)墨線(xiàn)量過(guò)就能取直，刀劍等金屬制品在磨刀石上磨過(guò)就能變得鋒利，君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天檢查反省自己，那么他就會(huì)聰明多智，而行為就不會(huì)有過(guò)錯(cuò)了。（二）閱讀下面文章，完成1822題。（19分）桌與案馬未都一般來(lái)講，腿的位置決定了它的名稱(chēng)，與高矮、大小、功能都無(wú)關(guān)。腿的位置縮進(jìn)來(lái)一塊的為案，腿的位置頂住四角的為桌。桌與案更重要的區(qū)別，是精神層面的區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在哪兒呢？在于案的等級(jí)比桌高。比如我們常說(shuō)拍案驚奇、拍案而起、拍案叫絕，都是比較高等級(jí)的情緒；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等級(jí)的情緒

12、。再比如，我過(guò)去當(dāng)編輯的時(shí)候，經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、“伏案疾書(shū)”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡著了，就是在寫(xiě)檢查。中國(guó)人把承具分得清清楚楚，這正是我們文化的獨(dú)特之處。我們平時(shí)不注意，跟“案”相關(guān)衍生出來(lái)的詞語(yǔ)非常豐富，比如文案、方案、草案、議案。因?yàn)槲覀冞^(guò)去辦公，大都使用案，通常情況下與桌無(wú)關(guān)。同樣是案，也有很多形制。有一種叫作翹頭案，它屬于供案的形式，腿部非?？洌^(guò)去都是在寺院或祠堂里使用，它表示對(duì)神靈、對(duì)祖宗的一種敬畏。衙門(mén)里也用供案，這里的供案翹頭非常高，非?？洹Ｋ哂型?yán)感，從心理上暗示你，警告你。如今法院審理刑事案件時(shí)，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一種威懾作用。如果法官搬一個(gè)小板凳坐

13、那兒，估計(jì)犯人心里就該想怎么逃脫法律的制裁了。用家具作為文化符號(hào)傳遞給你，這是案子重要的本意。那么，衍生出來(lái)的詞語(yǔ)就有“案件”，原指案子上的文件；后來(lái)把在案前審理事情，簡(jiǎn)稱(chēng)為“審案子”，沒(méi)有人說(shuō)“審桌子”。文人設(shè)計(jì)出一種適合自己用的書(shū)案，它非常溫和，也有翹頭，但把夸的感覺(jué)去掉了，翹頭很小。這個(gè)小翹頭干嗎用呢？我們知道，中國(guó)有一種特殊的書(shū)畫(huà)形式叫手卷，卷起來(lái)是一個(gè)軸，比如江山萬(wàn)里圖清明上河圖，看的時(shí)候要橫向打開(kāi)。過(guò)去看手卷有講究，你不能趴在地上看，也不能擱在方桌上看，就得在這種翹頭案上看。我曾遇到一個(gè)附庸風(fēng)雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打開(kāi)，手卷的軸一下滾到桌邊，一把沒(méi)抓住，軸咣當(dāng)就掉下去，

14、畫(huà)被撕破了。如果他在案頭上看，軸滾到案的兩頭，就停住了，不會(huì)掉下去。由于案的設(shè)功能越來(lái)越大，它的實(shí)用功能就相對(duì)降低；相反，桌子的實(shí)用功能越來(lái)越大，設(shè)功能越來(lái)越小。所以，桌與案從功能上有了區(qū)分，這是在使用中發(fā)生的區(qū)分，并不是一開(kāi)始就這么設(shè)計(jì)的。桌子在越來(lái)越突出實(shí)用功能的時(shí)候，就跟案發(fā)生了分野。桌，最早寫(xiě)成卓越的“卓”，它是高出來(lái)的意思。比如卓然而立、卓爾不群，就是超出別人，高高地立在那兒。后來(lái)才把“卓”字底下的“十”字變成了“木”字，寫(xiě)成現(xiàn)在的“桌”字。（選自讀者，有刪改）18請(qǐng)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括桌與案的區(qū)別。（3分）19請(qǐng)從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度，品析下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）我們過(guò)去辦公，大都使

15、用案，通常情況下與桌無(wú)關(guān)。后來(lái)把在案前審理事情，簡(jiǎn)稱(chēng)為“審案子”，沒(méi)有人說(shuō)“審桌子”。20第段畫(huà)線(xiàn)句用了哪種說(shuō)明方法？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)它的作用。（4分）21下面對(duì)文章容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（4分）A在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸，衙門(mén)里使用的案則翹頭非常高。B在作者看來(lái)，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”這兩種情緒是有高下之分的。C案不僅是一種實(shí)用的家具，而且是一種文化符號(hào)。D桌最早指木質(zhì)的桌子，側(cè)重實(shí)用功能。后來(lái)寫(xiě)成卓越的“卓”，表示高出來(lái)的意思，比如卓然而立。22很多傳統(tǒng)物品既有實(shí)用功能，又有豐富的文化韻味。如太師椅、紅燈籠、青花瓷、紫砂壺、油紙傘、紙折扇請(qǐng)用“三字經(jīng)”的形式在橫線(xiàn)上補(bǔ)填兩項(xiàng)。

16、（不要求押韻）（4分）彩屏風(fēng)，分隔間。八仙桌，宴神仙。，。，。答案18（3分）腿的位置不同（或外形不同）；精神層面不同：功能不同。（每點(diǎn)1分。）19（4分）“通常情況下，指過(guò)去處辦公使用案的情況更多但并不排除有使用桌的情況（1分）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1分）文中“審桌子”是根據(jù)“審案子”仿造出來(lái)的詞語(yǔ)（1分），體現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)幽馱（1分）20（4分）用了舉例子的說(shuō)明方法（1分）舉了一個(gè)附庸風(fēng)雅的人在桌上看手卷弄破畫(huà)的例子（1分）具體地說(shuō)明了看手卷有講究，就得在翹頭案上看（或“翹頭案可以保護(hù)手卷”）（2分）2l（4分）D（四）閱讀下列選文，完成1822題。（14分）鐘霄的第九年王璐琪我們畫(huà)

17、室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有17歲的時(shí)候，他已經(jīng)26歲了。所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說(shuō)，這已經(jīng)是第9年了。在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常見(jiàn)。他曾經(jīng)在墻上畫(huà)了一幅畫(huà)，只處理了一半畫(huà)面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫(huà)。那天老師來(lái)的比較晚，他到畫(huà)室后巡視了一圈，然后生氣了?！白蛱斓闹等丈钦l(shuí)？怎么這里還貼著一幅破”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒(méi)有拿下來(lái)，再回過(guò)頭的時(shí)候，老師目光直視著他，說(shuō)：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫(huà)室老師，做我的副手?！比嗄抗恺R刷刷盯著他，我崇拜地看著他。他沒(méi)有回答，依然專(zhuān)注地?fù)]舞著手里的畫(huà)筆。我坐

18、的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫(huà)歪了。誰(shuí)都知道他要考全國(guó)最好的美術(shù)學(xué)院，因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。我們畫(huà)室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非?？鞓?lè)，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點(diǎn)的猶如“盧浮宮”，格外美麗。我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺(tái)，幾個(gè)伙伴常常三三兩兩在天臺(tái)眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲?mèng)想。在我們談天說(shuō)地的時(shí)候，他一定要帶著一個(gè)速寫(xiě)本，把我們的形態(tài)畫(huà)在紙上。只有提起那所夢(mèng)想中的美術(shù)學(xué)院時(shí)，他才會(huì)插上一兩句話(huà)。美術(shù)高考前夕，畫(huà)室里只聽(tīng)得見(jiàn)筆劃過(guò)紙面時(shí)的沙沙聲。忽然有一位同學(xué)喊到，“

19、鐘霄，外面有人找你?！蹦鞘且粋€(gè)年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一個(gè)布兜。看見(jiàn)鐘霄出來(lái)，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。他們站在畫(huà)室門(mén)口，說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。這樣僵持了一會(huì)兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過(guò)來(lái)。待他回來(lái)后，我問(wèn)他，“那是你爺爺？”他面無(wú)表情地說(shuō)：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來(lái)的饅頭，說(shuō)是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)?！焙髞?lái)，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著他。這一年，他沒(méi)有參加考試，做了老師的副手。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。而

20、這一年，我卻意外地收到了他夢(mèng)想的那所美院的錄取通知書(shū)。所有人都過(guò)來(lái)祝賀我，他也不例外，那單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你。”他復(fù)讀機(jī)一樣，反復(fù)講，反復(fù)說(shuō)，像是在對(duì)我說(shuō)，也像是在對(duì)他自己說(shuō)?！澳銥槭裁床辉僭囈辉嚹?？”我問(wèn)他。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。任性考了那么多年，是該給家里掙點(diǎn)錢(qián)了。等攢夠了錢(qián)，我再考?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺(jué)自己詞窮了。高考后，畫(huà)室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了。再去看他時(shí)，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙人。他邀請(qǐng)我去畫(huà)室看一看。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺(tái)。他站

21、在一片彩繪前對(duì)著我笑，既像從前那個(gè)執(zhí)著的青年，又像一個(gè)全新的人。“雖然沒(méi)有考上那所美院，可美院現(xiàn)在會(huì)請(qǐng)我講課，也值了”他談起自己的事業(yè)，開(kāi)始滔滔不絕。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有一幅殘破的速寫(xiě)畫(huà)，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的?？墒钱?dāng)我看完速寫(xiě)畫(huà)和畫(huà)旁邊的彩繪時(shí)，卻怎么也笑不出來(lái)了。那是六、七個(gè)少年坐在天臺(tái)上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿著畫(huà)筆，兩只眼睛卻看向我們。速寫(xiě)畫(huà)旁邊，有那么一個(gè)真人比例大小的彩繪，是個(gè)藍(lán)色的阿凡達(dá)。她手持長(zhǎng)矛，滿(mǎn)臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的多拉星球，以與我們?cè)?jīng)的“盧浮宮”。（原文有刪改）18請(qǐng)閱讀選文，在表格A、B處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A鐘霄放棄高考B鐘霄請(qǐng)我參觀(guān)畫(huà)室震驚19結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第段劃線(xiàn)句進(jìn)行賞析。（3分）20文章第4段寫(xiě)到：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫(huà)歪了?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（要求：至少使用一個(gè)成語(yǔ)，60字左右）（3分）21文章第段寫(xiě)到，“我”看完鐘霄畫(huà)的容時(shí)，怎么也笑不出來(lái)了。請(qǐng)結(jié)合文章容，說(shuō)說(shuō)“我”笑不出來(lái)的原因。（3分）22文霄寫(xiě)的是段鐘霄