1、一年級數(shù)學(xué)上冊教案一、生活中的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習(xí)慣3使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗教學(xué)重點使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用教學(xué)難點初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1

2、個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？（在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛）活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、

3、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）（由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo)）3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子 教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一

4、（3）班生2：有小鳥教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）生2：教師的后面還有8棵松樹教師：我們一起數(shù)一數(shù)生3：學(xué)校的門前還有花教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀

5、辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀（學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣包括一句話，一個思考）教學(xué)內(nèi)容：快樂的家園教學(xué)目標(biāo)：1對“1”進行認(rèn)識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)重點：1認(rèn)識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么教學(xué)難點：了解1、2、3、4代表什么教具準(zhǔn)備：

6、課件、補充資料“結(jié)繩計數(shù)”，學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片教學(xué)過程：活動（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計數(shù)）2你們有什么好辦法幫助他嗎？ （以結(jié)繩計數(shù)的故事引入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性）活動（二）1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看（設(shè)置情境，讓學(xué)生在活動中體會數(shù)“1”的概念）2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿

7、卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?（發(fā)散思維聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)）5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體）活動（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？（由“1”的學(xué)習(xí)，引申到2、3、4的學(xué)習(xí)，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習(xí)）活動（四）1建小足球隊：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前（10個同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3

8、同學(xué)們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學(xué)扮演小記者，向運動員提問7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當(dāng)小記者提問（組建小足球隊，調(diào)動學(xué)生參與的意識與活力在老師示范性

9、的采訪后，學(xué)生在模仿提問中，感知序數(shù)）活動五1這節(jié)課你學(xué)到了什么？2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點？教學(xué)內(nèi)容：玩具教學(xué)目標(biāo)：1在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力3通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義教學(xué)重點：正確數(shù)出物體的個數(shù)教學(xué)難點：正確書寫數(shù)字教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（一）引入教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1同學(xué)之間互相介召、互相說2指名回答教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師板書： 1  2 

10、; 3  4  5  （根據(jù)學(xué)生所說的板書）（聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”有一天，“淘氣”請“笑笑”到家里做客（二）出示主題圖教師提問1看到這幅圖，你想說些什么？2他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性）二、嘗

11、試探索（一）教師提問1你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)說一說1小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)（指名展示，全班交流）3如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩（通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透同時發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)

12、生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感）（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內(nèi)容教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指導(dǎo)書寫教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的（生描示范字，師巡視指導(dǎo)）比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足

13、之處？（先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫）（五）比較數(shù)序1看圖數(shù)數(shù)教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫02指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力3引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力教學(xué)重點：1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫02指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣教學(xué)難點：理解0的三個含義教學(xué)過程：一

14、、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事）（“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片（1）學(xué)生在書上寫數(shù)（2）展示教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進呢？        &#

15、160;                                  （學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中有，教師有意識的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今

16、天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識（板書：0的認(rèn)識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù) 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看教學(xué)內(nèi)容：文具教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握610的書寫方法，并能正確書寫。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握610的書寫方法。教學(xué)難點：掌握8、9和10的書寫方法。課時過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師帶來了一些文具，你們猜猜看，都可能是什么呢？（學(xué)生可以隨意猜想，把猜對的圖片出示到黑板上。） &#

17、160;  二、建立模型    1、師：同學(xué)們可真聰明，全都猜對了。數(shù)一數(shù)，它們分別有幾個？再想一想，可以用幾個圓片來表示呢？（可以先讓小組交流，自己試擺，再全班交流。）    2、師：你有什么文具？有幾個？現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具。（數(shù)完以后同桌交流，也可以試著用圓片表示出來。）    3、師：哪些文具的個數(shù)你可以數(shù)字表示出來？把這個數(shù)寫到練習(xí)本上。（學(xué)生在練習(xí)本上寫05）學(xué)生很可能有已經(jīng)會寫610 的，也可以寫。    4、師：05這幾個數(shù)同學(xué)們寫的都不

18、錯，610這幾個數(shù)的寫法雖然我們還沒學(xué)過，但有一些同學(xué)寫得還不太規(guī)范，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這幾個數(shù)。    5、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)8、9、10的寫法，先書空，再動筆寫。（要引導(dǎo)學(xué)生弄清每個數(shù)的起筆、落筆，注意學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）    6、 質(zhì)疑    三、鞏固應(yīng)用    1、游戲：寫出相鄰的數(shù)    2、看圖寫數(shù)    3、說一說：生活中6、7、8、9、10這幾個數(shù)還可以表示什么？ &#

19、160;  4、練一練第一題：看數(shù)畫線（先引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再讓學(xué)生獨立完成。）    5、練一練第二題：數(shù)一數(shù)，畫，再寫出數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例理解題意，再讓學(xué)生獨立完成。）    6、練一練第三題：填數(shù)（可以先讓學(xué)生從110、從101數(shù)一數(shù)，然后在獨立填寫。）教學(xué)內(nèi)容：輕重教學(xué)目標(biāo)：1通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學(xué)生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解2使學(xué)生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系3提高小組合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神教學(xué)重點通過學(xué)生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的

20、物體重教學(xué)難點1通過中介物體、等量代換比較物體的輕重2運用多種方法比較物體的輕重教學(xué)用具彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍(lán)的為空盒子，綠的比藍(lán)的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍(lán)盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍(lán)的最小，黃的和紅的大小中等且相近）教學(xué)過程一、活動一：“掂球游戲”感受輕重（一）游戲教師介紹游戲：游戲叫“看誰扔的遠(yuǎn)”同學(xué)們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠(yuǎn)，你會怎么挑呢？（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學(xué)生到前面挑一挑教師雙手端平并同時遞給學(xué)生并給予協(xié)助，讓其他學(xué)生看到掂的過程（三）小

21、結(jié)看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細(xì)的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學(xué)聽，看誰選的物品和別人不一樣（二）小組匯報教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重 教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？（一）實驗一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)

22、藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽2你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W(xué)生動手掂）4說說你的感受？還想接著玩嗎？（二）實驗二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽2教師請同學(xué)說自己的猜想3到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道動手試試吧！4教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5這次為

23、什么很多同學(xué)沒猜對呢？6小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕（三）實驗三教師：如果還想玩就請把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么

24、有沒有辦法呢？教學(xué)內(nèi)容：有幾支鉛筆教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義2使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算3讓學(xué)生能夠說出生活中加法計算的問題教學(xué)重點初步理解加法的含義教學(xué)難點使學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算教學(xué)過程一、活動一：啞?。ㄒ唬┙處熣勗挘豪蠋熃o你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞?。繉?，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作（三）教師提問：1誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？   （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾

25、支筆？）2誰會列式計算？（板書：2+3=5   3+2=5）3誰再帶大家讀一遍算式？42、3、5分別表示什么？5“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算今天我們就來共同學(xué)習(xí)加法（板書：加法的初步認(rèn)識）二、活動二：擺一擺（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個（板書：1+3=4  ）教師提問：還可以怎樣列式？學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個（板書：3+1=4  ）教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個（二）學(xué)生動手?jǐn)[教師：請你也擺

26、一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？（三）出示圖片：擺桃子 三、活動三：理解圖意（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問題？1出示圖片：汽車圖 2你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式1出示圖片：小鳥圖 2集體討論小鳥圖的圖意為什么用加法？四、活動四：自編啞劇教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？1出示圖片：計算 請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞劇自己想好了再和同桌說說好嗎？2誰愿意說說你編的啞??？其他同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)言同學(xué)編的對不對、好不好，如果不對應(yīng)該怎樣改一改五、活動五

27、：尋找生活中的加法問題教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題不信，咱們一起到小明家去看看吧！ 1出示圖片：生活圖片 請同學(xué)們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？ 2集體討論比一比哪組找到的多六、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題那你們說加法重要不重要？所以我們更要學(xué)好加法教案點評：本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點，設(shè)計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，

28、更有利于學(xué)生的理解和掌握。教學(xué)內(nèi)容：有幾輛車教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、動手操作，使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義2使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式3正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法教學(xué)重點通過仔細(xì)觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義教學(xué)難點使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題教學(xué)過程一、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？二、進入情境，探求知識（一）出示圖片：主題圖11教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有

29、3輛車，一共有5輛車，2+3=5學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=52教師：他們說的都對嗎？學(xué)生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛學(xué)生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的3小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）4觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的教師：兩個算式中交換3和2的位置，

30、得數(shù)不變，也就是3+2=2+3（教師板書：3+22+3 ）（二）出示圖片：擺一擺1 1他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2我們先用小圓片代表花來擺一擺同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式3反饋（三）出示圖片：小鳥圖 1他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？學(xué)生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5學(xué)生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題

31、嗎？學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？2教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家3小組活動并匯報（五）出示圖片：蠟筆圖 1他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么？小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有2教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5，4+1=5生：從上往下看可以列出0

32、+5=5，從下往上看可以列出5+0=5（五）出示圖片：排隊圖 1教師：今天，我們學(xué)會了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎？學(xué)生1：一共有 10個小朋友學(xué)生2：小蘭排第 7學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第 4學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ，從右邊數(shù)，小蘭排第 4三、游戲：我擺你說學(xué)生2人一組，用15個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式教學(xué)內(nèi)容：小貓吃魚P28教學(xué)要求：1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。2、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)難點：開放題的教學(xué)教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

33、境，導(dǎo)入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、套圈游戲（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（1）生獨立做題。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、練習(xí)鞏固1、計算。學(xué)生獨立

34、完成，說說“55”表示的意思。2、算一算。先指導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、開放題。將會出現(xiàn)什么情況？先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，再讓學(xué)生分小組討論交流。4、數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 P30教學(xué)要求：1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)

35、問題；再列式計算。2、第二題：學(xué)生獨立完成。3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“+=5”和“=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。2、第4題：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。（2）組織生分組交流。（3）反饋討論結(jié)果。其它兩個小題教法同第1小題教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲 P32教學(xué)要求：1、通過游戲活動，學(xué)會“7”和“6”的加減法。

36、2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會“6”和“7”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小豆教學(xué)時間：1-2課時教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。2、邊做游戲邊完成書上的題目。3、集體交流。4、整理板書。二、想一想1、講故事引入題目。2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。三、練一練1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。3、計算?？凑l算得又對又快。四、數(shù)學(xué)游戲1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。 教學(xué)內(nèi)容：跳繩 P34

37、教學(xué)要求：1、在具體的情境中，學(xué)會“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點：學(xué)會“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)時間：1-2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖，說說你從圖上看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、提出問題，討論1、觀察圖提出問題。2、指名回答，列出算式。3、分小組交流算法。三、畫一畫、同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。、組織全班交流，整理出算式。四、練一練1、說一說，填一填，先學(xué)生獨立填寫，再指名回答，并說出這樣列的理由。2、口算，看誰算得又對又快。、湊成9，先指導(dǎo)學(xué)生看明白題目的意思，再連一連，同桌檢查連好的結(jié)果。五、拓展練習(xí)，數(shù)學(xué)故事組

38、織學(xué)生分組討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自己是怎么想的，師巡回指導(dǎo)。六、課外延伸放學(xué)后，想一想寫一寫有關(guān)“8”和“9”的加減法算式，能寫幾個就寫幾個。教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝 P36教學(xué)要求：1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2、鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)重點：鞏固“8”和“9”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片教學(xué)時間：1-2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示境圖，介紹圖中的景物。2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、討論、解決問題1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？3、學(xué)生獨立做題。4、集體交流反饋。三、試一試，嘗試練習(xí)1、拿出小圖

39、片，讓學(xué)生自己動手分一分。2、完成表格的填寫。四、練習(xí)1、口算，生獨立完成。2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。五、數(shù)學(xué)游戲、說清游戲的玩法。、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二 P38教學(xué)要求：1、鞏固6、7、8、9的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片教學(xué)時間：1、課時教學(xué)過程：一、口算生獨立完成，請一生到黑板上練習(xí)。二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要與填算式相對應(yīng)。三、看圖做題、第3題：生獨立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會大括號、問號的含

40、義；再由生獨立完成題目。、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？如果捉迷藏的小朋友是人呢四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來。指名兩名學(xué)生板演。五、小動物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟?。六、?shù)學(xué)游戲先講評游戲的玩法，再請學(xué)生同桌組成一個組玩一玩、填一填。 教學(xué)內(nèi)容：分蘋果 P40教學(xué)要求：1、學(xué)會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。教學(xué)重點：有關(guān)“10”的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片

41、教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說。3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練、哪兩盤合起來是10個？連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。、口算。生獨立練習(xí)。、爬臺階。(1) (1)  出示小狗爬臺階的圖，談話引入。(2) (2)  鼓勵學(xué)生用自己的語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級臺階，小狗爬到了第2級，還有幾級？(3) (3)  移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？9、說一說，填一填

42、。（1）先讓學(xué)生獨立填寫表格。（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如108=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個同學(xué)合作完成。教學(xué)內(nèi)容：操場上 P42教學(xué)要求：1、進一步體驗加減法的含義。2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)重點：初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片教學(xué)過程：一、出示情境圖1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。2、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、鞏固練習(xí)1、擺

43、一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、看圖，說一說“都坐下的，還有（ ）把椅子空著。”先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？三、實踐活動“小調(diào)查”1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。四、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。 教學(xué)內(nèi)容：乘車 P45教學(xué)要求：1、初步體會連加、連減混合的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。2、學(xué)會解決日常生活中一些簡單的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片教學(xué)重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算。教學(xué)時

44、間：1-2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示情境圖，觀察說說圖的意思。2、指名說一說。二、學(xué)習(xí)討論1、模擬上、下車的游戲。2、獨立填寫書上的空格。3、指名說說你是怎么想的？4、結(jié)合實際，提出一些連加、連減混合的問題，并進行討論。三、試一試1、看清算式，說說先算什么再算什么。2、用小圓片擺一擺，算一算。四、練一練1、說一說，算一算（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。（2）列出算式算一算。2、口算，生獨立完成。3、看圖。（1）數(shù)出、各有幾個（2）比一比誰比誰多（少）幾個？（3）填一填。4、說一說，填一填。（1）同桌兩人看圖說一說，填一填。（2）集體討論、反饋。 教學(xué)內(nèi)容：

45、練習(xí)三（P46-47）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。教學(xué)重點：在活動中明白算理。教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾教學(xué)方法：情境活動教學(xué)一、第1題教學(xué)今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。2、邊唱找朋友邊做。3、匯報：_的好朋友是_二、第2題教學(xué)解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)?？吹?題，明確題意。獨立完成，校對三、第3題教學(xué)1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。2、數(shù)

46、一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進行比較：_比_多_。_比_少_。4、完成練習(xí)，校對。四、第4題教學(xué)、看清題意。、獨立完成。、小組交流。五、第5題教學(xué)老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。比一比誰做得又對又快。六、第6題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 、小結(jié)評議。七、教學(xué)游戲：理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。八、回顧總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。教學(xué)方法：自主探索，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片教學(xué)過程：一

47、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。二、10以內(nèi)加減算式的整理1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。、小組交流：列出的有算式。、試著進行加法表的整理。怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）每組發(fā)給一張表格，完成表格。、小組推薦一人進行匯報。、繼續(xù)討論：根據(jù)小組間填的表格進行討論：豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓學(xué)生進行自主探索，合作交流。、匯報討論學(xué)習(xí)情況？三、10以內(nèi)的減法算式的整理1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是

48、什么地方？有些什么？2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。、小組交流。、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。、組織學(xué)生進行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。6、小組匯報。四、回顧總結(jié)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：我學(xué)會了_我最喜歡_，你呢？教學(xué)內(nèi)容：大家來鍛煉教學(xué)目標(biāo)：1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己的生活中蘊含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到自己的生活中蘊含著豐富的教學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。教學(xué)方法：情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生介紹

49、自己的校園。介紹自己喜歡的活動。2、想一想從中可以提出哪些問題。3、引導(dǎo)學(xué)生對所提出的問題加以討論。二、新課教學(xué)1、觀察課文中的插圖。2、進行獨立思考。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。、自己解決問題。、組織學(xué)生交流自己的想法。、提出問題給予評價。、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、實踐活動讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進行交流并嘗試解答。 四、分類單元教學(xué)目標(biāo)：1、進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。知識技能目標(biāo)：1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、

50、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。課時安排：2課時。        教學(xué)內(nèi)容：整理房間教學(xué)目標(biāo)：通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。教學(xué)重點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、各種學(xué)具教學(xué)方法：活動參與教學(xué)過程：一、整理房間1、出示圖：這是小明的房間，看到小明的房間，你想說什么？2、假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房

51、間？3、根據(jù)你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。二、鞏固練習(xí)1、把會飛的動物涂上顏色（1）學(xué)生自己觀察，明確題意；（2）獨立完成；（3）評析。2、在水果下面畫，蔬菜下面畫。（1）明確題意：看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。說說這樣分的理由。（2）完成練習(xí)3、分一分（1）看題目：說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。（2）分一分，歸歸類。（3）校對，評議：玩具：文具：服裝鞋帽：三、實踐活動自己整理自己住的房間，回來交流整理的方法。看誰最愛勞動！ 教學(xué)內(nèi)容：整理書包教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同

52、的分類。、讓學(xué)生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學(xué)重點：按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。教學(xué)方法：情境活動參與教學(xué)。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入、讓學(xué)生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，、讓學(xué)生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。、小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。、分一分，說一說。（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)?？梢园茨挲g分類，按性別分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。（3）圖上有什么，怎么分？可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類。、看一看，可以怎樣分。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。（2）匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。、想一想有哪幾種分法。看圖，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結(jié)，實踐、這節(jié)課你學(xué)會了什么，明白了什么？、實踐活動。到圖書館或書店看一看。 五 位置與順序教學(xué)目標(biāo)：、在