1、小學(xué)語文六年級(jí)教師隨筆5篇無論做什么事情，成功的秘訣就在于你是否掌握了它的規(guī)律性，進(jìn)而乂采用科學(xué) 的方法。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮學(xué)生主體作 用，培養(yǎng)學(xué)生提高自學(xué)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)語文六年級(jí)教師隨筆1一、培養(yǎng)語文興趣“興趣是的老師”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂 教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。二、勤于積累語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可 以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記

2、一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí), 在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地 積累自己有用的知識(shí)。“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”， 微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累， 才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人, 做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。 當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成 一件樂事。三、多讀多練，培養(yǎng)語感語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí) 的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)

3、重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠 生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí) 語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn) 練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請(qǐng)家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時(shí)刻 注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí).，給他一些 掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。四、寫讀書筆記學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才 能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也 要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說 讀寫能力了。

4、五、磨刀不誤砍柴工學(xué)生做習(xí)題時(shí).，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書, 把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不 誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省 事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死 胡同。返回頭再看書，事倍功半。六、獨(dú)立思考在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)?自己的東西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但 弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教 別人也只停留在只知其然不知其所以

5、然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使 書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。七、加強(qiáng)背誦托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做 體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件 反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí) 成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記 住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和 外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記 中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，科學(xué)

6、家們?cè)?jīng)講過, 大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功 能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的， 過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦 之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電 腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有 用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。 知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。八、勤于練字，認(rèn)真書寫古人云：”字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和 精神面貌。

7、所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫字工整、美觀的 同學(xué)有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書法老師練習(xí) 楷書，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí) 扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。小學(xué)語文六年級(jí)教師隨筆2一、圈點(diǎn)讀書法 從事語文教學(xué)20年來，我讓屆屆學(xué)生養(yǎng)成了 “不動(dòng)筆墨不翻書”的讀書習(xí)慣， 同時(shí)，也把自稱為“圈點(diǎn)讀書法”的學(xué)習(xí)方法滲透于其中。不僅使學(xué)生養(yǎng)成了良 好的讀書習(xí)慣，而且為學(xué)生預(yù)習(xí)課文（課題）找難點(diǎn)，閱讀分析找重點(diǎn)，復(fù)習(xí)歸納 找考點(diǎn)方面理清了思路，取得了實(shí)效。所謂“圈點(diǎn)讀書法”，就是在讀書的過程中用一些特殊的符號(hào)

8、在書中做標(biāo)記，以 便在學(xué)習(xí)的過程中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。其就是“遇到生字畫圓圈'O'碰 到生詞加四邊'口'優(yōu)美詞句波浪線'一'；疑難問題一根線一？'；重點(diǎn)詞句 加大山，還有其他可自編。把這種方法運(yùn)用到預(yù)習(xí)、閱讀、復(fù)習(xí)當(dāng)中： （一）初讀課文時(shí):學(xué)生可借讀讀書工具書掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得;其 一鍛煉了學(xué)生查閱字、詞典的能力，提高了學(xué)習(xí)效率;其（二）學(xué)生通過查字、詞 典弄會(huì)、弄懂了字、詞含義，擴(kuò)大了知識(shí)面;其三，為今后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)字、詞做 好標(biāo)記。（三）再讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序，摘抄優(yōu)美詞句，積累知 識(shí);并劃出難理解的句、段意

9、義，為在課堂聽講抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)起到了航標(biāo) 作用；（四）對(duì)復(fù)習(xí)個(gè)鞏固舊知識(shí)起到了提醒、重復(fù)記憶的作用。學(xué)生在以往的過 程中，翻開書來，一看見圖標(biāo)，必須要掌握的知識(shí)的重難點(diǎn)就躍然書中，減少了 復(fù)習(xí)當(dāng)中的盲目性。二、讀書筆記法俗話說的好：好記性不如爛筆頭。我讓學(xué)生充分利用教材的空白處，把一些字、 詞、句的讀音及所表達(dá)的意義記上去，空白不夠就采用卡片式記好了粘貼上去。 把這種標(biāo)記知識(shí)的方法稱為“讀書筆記法”。多年來的實(shí)踐證明這種識(shí)記知識(shí)的 優(yōu)越性凸顯在一下方面：第一，的益處是只要課本丟不了，寫在“筆記”上的知 識(shí)一輩子丟不了。第二，省去了重復(fù)作業(yè)，節(jié)省了時(shí)間。尤其在學(xué)習(xí)多音多義字, 近義詞等知識(shí)方

10、面，一目了然。第三，使學(xué)生學(xué)會(huì)了積累知識(shí)的方法，日積月累, 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣便形成了，從而掌握了自學(xué)的規(guī)律，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 能力。三、過“電影”法。所謂過“電影”法，就是讓學(xué)生在課余時(shí)間或入睡前，將今天所學(xué)各科知識(shí)進(jìn)行 回憶、記憶、復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)記憶不清，要點(diǎn)模糊的知識(shí)，立即翻書看看，對(duì)半懂 不懂或直接搞不清楚的知識(shí)，第二天找老師立即解決。這樣便可起到舉一反三的 作用。四、歸納法把具有代表性的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行整理，尋其規(guī)律，找其共同、異同點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的 邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。在語文可的學(xué)習(xí)欣賞及作業(yè)、考試中往往會(huì)出現(xiàn) 這樣的題，例如：1、他跑出來了。2、他飛也似的跑出來了。問題一，這兩

11、個(gè)句 子有啥不同？問題二，去掉或加上加點(diǎn)的詞句子有啥變化?這類型的題學(xué)生很難掌 握、考試時(shí)更難以答準(zhǔn)確。那么，研究其句，有規(guī)可循。這類題目的規(guī)律之一： 加上這些詞使句子變得更完整，意思表達(dá)得生動(dòng)、形象、鮮明、深刻、準(zhǔn)確；卻 掉這些詞語句子變得平淡，也就不存在生動(dòng)、形象等效果了。幾個(gè)“飛也似的” 不僅生動(dòng)形象地寫出來跑的速度，而且深刻、準(zhǔn)確地刻畫出了此時(shí)此刻人物急切 的內(nèi)心世界。學(xué)生只要了解掌握了這類詞句的規(guī)律性，在不同的語言環(huán)境中分析 其意，選擇其詞，這類問題就可迎刃而解了。小學(xué)語文六年級(jí)教師隨筆3新的一個(gè)學(xué)期開始了，這個(gè)學(xué)期是六年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很重要的一個(gè)學(xué)期， 對(duì)學(xué)生來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得

12、好還是不好，對(duì)下學(xué)期有著直接的影響。為了把教學(xué) 工作做好，樹立起學(xué)生的自信心，特制定本教學(xué)計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本 技能的訓(xùn)練，全面推行素質(zhì)教育，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。二、班級(jí)情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué) 習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較 差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正， 上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所 以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興

13、趣有所增強(qiáng)，但課外閱 讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生 的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將繼 續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)， 夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話。2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正 確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇 句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的

14、讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章，初步掌握 閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分 能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、 語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真 實(shí)有一定的條理。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培

15、養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍 繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材 當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重 視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué) 生的語言感悟能力。2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話, 重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表揚(yáng), 保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每 天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀

16、課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)， 課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀 興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng) 有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要 內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患隆?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名 篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文；改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí) 的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

17、6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上， 還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握, 則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選 擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、 背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績。7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰 明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、 方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與 朗

18、讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本 技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本 期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努 力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的 進(jìn)步也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣， 多為他們開“綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享 受到成功的樂趣。3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的 閱讀能力

19、;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí) 作能力。4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們?cè)诨突W(xué)中共 同提高。6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的 輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。五、作文計(jì)劃1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、 思考和練筆的積極性。2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表 達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材

20、，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勒于觀察的習(xí)慣6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉 一反三、學(xué)以至用。7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并 要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語 言。8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察一一構(gòu)思一一提綱一一草稿 修改一一番寫”的良好的寫作習(xí)慣。小學(xué)語文六年級(jí)教師隨筆4一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求（一）總目標(biāo)1 .在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)

21、愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的 人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2 .認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣 文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3 .培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基 本的語文學(xué)習(xí)方法。4 .在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí) 事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5 .能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6 .學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫 漢字，并有一定的速度。7 .具有獨(dú)立閱讀的能力

22、，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué) 會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶, 發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀 總量應(yīng)在400萬字以上。8 .能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的 表達(dá)方式寫作。9 .具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流， 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10 .學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。學(xué)段目標(biāo)（56）年級(jí)（一）識(shí)字與寫字1 .有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中

23、2500個(gè)左右會(huì)寫。2 .硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3 .能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。（二）閱讀1 .能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3 .能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4 .聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5 .在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表 達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6 .閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7 .閱讀敘事性作品，了解事件梗概

24、，簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié), 說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意， 想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追 求美好的理想。8 .學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9 .在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10 .誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦 優(yōu)秀詩文60篇（段）。11 .利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課 外閱讀總量不少于100萬字。（三）習(xí)作1 .懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2 .養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有

25、意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感 受，積累習(xí)作素材。3 .能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá) 的需要，分段表述。4 .學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5 .能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6 .修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī) 范、整潔。7 .課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（四）口語交際1 .與人交流能尊重、理解對(duì)方。2 .樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3 .聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4 .表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5 .能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡單

26、的發(fā)言。6 .在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí)1 .為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗 試寫簡單的研究報(bào)告。2 .策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng) 計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3 .對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討 論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4 .初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法二、全冊(cè)教學(xué)要求六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性， 教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決 實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化

27、積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推 進(jìn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、全冊(cè)教材分析六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成，每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活 動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成?！爸黧w單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于 教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫日記隨筆情 感化很很強(qiáng)，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;與閱讀緊密配合，續(xù)寫、 仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。調(diào)查報(bào)告、小品、廣告 等習(xí)作選擇空間

28、更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實(shí)。綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動(dòng)手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ) 知識(shí)的能力，分析問題和解決問題的能力。單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄，以自我評(píng)價(jià)為主，以文字陳述為 主。四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功的教學(xué)憑借，應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突 破：1、加強(qiáng)詞語的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用字典，聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理 解詞語。2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在精讀課文的教學(xué)中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué) 生初讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)。理

29、解課文的思想內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué):本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練，有記實(shí)作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要 求的自由練習(xí)習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，突破難點(diǎn)，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和 練筆的積極性，要鼓勵(lì)學(xué)生說其話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。五、課時(shí)安排1、精讀課文24篇約50課時(shí)2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)3、習(xí)作八次約25課時(shí)4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí)六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)

30、習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì) 學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身 的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教 學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提 倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)， 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)

31、學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài) 度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感 染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎 實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自 的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略, 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。小學(xué)語文

32、六年級(jí)教師隨筆5一、指導(dǎo)思想我們的語文教學(xué)，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和 開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用 現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、交流 合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力； 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。二、教材分析本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技 能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，精選課文，減少課文類型，本

33、冊(cè)教材 安排閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空 間，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接。”特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。全冊(cè)教材大體 上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教 育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國、熱愛社會(huì)主義 的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任 感，陶冶情操。三、教學(xué)要求1、識(shí)字和寫字本冊(cè)教材安排生字時(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的方法。全冊(cè)共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生 字，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫

34、字質(zhì)量。2、閱讀加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指 定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。熟練掌握默讀方法，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵 詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué) 過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境， 感受握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，掌握冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、 感嘆號(hào)的一般用法。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)