1、 .wd.記敘文閱讀一、解題技巧: 詳見(jiàn)現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練二、文體知識(shí)：1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫(xiě)出來(lái)，然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，比照鮮明、或使表達(dá)有波瀾、或?yàn)榱嗽斐蓸?gòu)造懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我的見(jiàn)聞感受為線索。3、記敘的人稱：1第一人稱以''我"的口吻展開(kāi)表達(dá)寫(xiě)法的作用：以當(dāng)事人的身份表達(dá)，使故事顯得真實(shí)作為故事的見(jiàn)證人、自然、有親切感。2第三人稱寫(xiě)法不受任何限制，寫(xiě)起來(lái)開(kāi)闊充分。3第二人稱記敘，最貼近讀者，

2、使人感到特別親切。4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論5描寫(xiě)方法：分兩類：人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。1 人物描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)1.人物描寫(xiě)的作用：1肖像描寫(xiě)：提醒人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 2行動(dòng)描寫(xiě)：展示人物精神面貌，直接表達(dá)人物性格。在人物描寫(xiě)中有重要地位。3語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。 4心理描寫(xiě)：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。提醒人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？ 所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。 成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

3、有什么作用？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、飽滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題2 環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，顯示事件發(fā)生的背景，展現(xiàn)地域風(fēng)貌、風(fēng)土人情等。1襯托、刻畫(huà)人物的精神風(fēng)貌。人物活動(dòng)的場(chǎng)所和周圍的景物，通過(guò)描寫(xiě)寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風(fēng)貌的作用。2能深刻地表現(xiàn)文章主題。在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中，自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，往往穿插進(jìn)展，相互映襯，相得益彰1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性2渲染氣氛襯托人物的心情3寄托人物的思

4、想感情4反映人物的性格或品質(zhì)5推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展6深化作品主題3側(cè)面描寫(xiě)：用他人的反響、與其他人物比照表現(xiàn)人物 作用：1.側(cè)面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力。2. 側(cè)面描寫(xiě)是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。側(cè)面描寫(xiě)多結(jié)合正面描寫(xiě)進(jìn)展，好的側(cè)面描寫(xiě)，往往能起到烘云托月錦上添花的作用。6、以寫(xiě)景抒情為主的記敘文，要理清寫(xiě)景的順序，找出觀察點(diǎn)定點(diǎn)觀察或移步換景。1觀察角度：平視遠(yuǎn)視、仰視、俯視。2觀察的手段：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。3感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章包括品位小說(shuō)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法

5、和語(yǔ)言特點(diǎn)。答復(fù)時(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用比照、挖苦、夸大、襯托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指構(gòu)造，神指中心意旨寫(xiě)作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當(dāng)答復(fù)答復(fù)文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，1內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；2構(gòu)造方面的，如過(guò)渡、照應(yīng)等；3語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：引號(hào)：1表引用 2反語(yǔ)，表挖苦否認(rèn) 3表強(qiáng)調(diào)4特指破折號(hào)：1表解釋說(shuō)明 2表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折3表聲音延長(zhǎng) 4表插說(shuō)或中斷。省略號(hào)：1表內(nèi)容的省略2表靜默或思考3表語(yǔ)言的中斷4表說(shuō)

6、話斷斷續(xù)續(xù)5表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡12、小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)構(gòu)造：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局有的前有序幕后有尾聲13常見(jiàn)寫(xiě)作方法14語(yǔ)句在文章篇章構(gòu)造上的作用首先：現(xiàn)在的考試很少分著考“構(gòu)造和“內(nèi)容上的作用，一般情況下提“句子的作用？都是包含內(nèi)容和構(gòu)造上的作用，兩者很難分開(kāi)來(lái)答。比方： “為下文做鋪墊是一種“構(gòu)造上的作用，但實(shí)際答題時(shí)需要答“為下文寫(xiě)什么具體內(nèi)容做鋪墊才給總分值。而那個(gè)“什么就是在內(nèi)容上的作用。句子在開(kāi)頭的作用： 引起下文引出正文 引領(lǐng)下方注意和引起下文不同 交待故事發(fā)生的背景時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等 為下文做鋪墊 設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣 點(diǎn)明中心又叫主旨句

7、子在文章中間的作用： 承接上文 開(kāi)啟下文 承上啟下 照應(yīng)標(biāo)題 照應(yīng)開(kāi)頭句子在文章結(jié)尾的作用： 總結(jié)上文總結(jié)全文 點(diǎn)明中心提醒主旨 強(qiáng)調(diào)中心 升華中心升華主題 注意 以上三種 不能同時(shí)出現(xiàn) 發(fā)人深思，留給讀者思考的余地 照應(yīng)標(biāo)題 照應(yīng)開(kāi)頭就 是 首尾響應(yīng) 特別注意：如果你問(wèn)的是語(yǔ)文閱讀中的“句子的作用？通常按這樣的格式 答復(fù)： 劃線句子 運(yùn)用了 方法，寫(xiě)出了 內(nèi)容，表達(dá)了 中心。那個(gè)“中心又包括：作者的思想 情感 人物的性格品質(zhì) 及為下文做鋪墊等。15、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用16語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。17、圍繞短文談

8、談自己的看法或體會(huì)或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用2-3句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、講道理、假設(shè)題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。淺談初中語(yǔ)文閱讀理解解題方法當(dāng)前的各樣語(yǔ)文考試中，閱讀和作文占了絕大局部的分值。所以有“得閱讀與作文者得天下的說(shuō)法。這種命題思路是根據(jù)?國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中的 “現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的根本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力這一指導(dǎo)思想而確定的，是符合當(dāng)前時(shí)代需要的一種科學(xué)的命題方式，正越來(lái)越受到命題者的青睞。為此，提高解答語(yǔ)文閱讀

9、理解題的能力顯得特別重要。然而事實(shí)上，對(duì)于初中生而言，閱讀理解往往是一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題，好似怎么答都難以得到高分。為此，筆者把我在教學(xué)中所總結(jié)而成的一些經(jīng)歷提出來(lái)，希望能對(duì)正在為閱讀理解題而苦惱的學(xué)子有所幫助。第一，重樹(shù)信心，認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待閱讀理解考題有不少學(xué)生因?yàn)樵诖饛?fù)閱讀理解題的經(jīng)歷中經(jīng)常嚴(yán)重失分，因而對(duì)該類型考題產(chǎn)生了一種畏懼心理，在平常訓(xùn)練和考試中自暴自棄，胡亂作答，結(jié)果自然是根本不能得分。其實(shí)，考試中的難易對(duì)于所有學(xué)生而言是公平的，你覺(jué)得困難，對(duì)于其他的考生而言也未必輕松。如果你能夠平心靜氣，認(rèn)真閱讀文章材料，仔細(xì)分析揣摩，就能夠在這個(gè)題目上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。另外，命題人在選擇閱讀材料的過(guò)程

10、中，肯定考慮到了大多數(shù)學(xué)生的閱讀水平，只要你認(rèn)真閱讀思考，一般而言是可以讀懂材料并且做出根本正確的答案的。有的閱讀材料可能讀起來(lái)似懂非懂，但對(duì)于這類閱讀材料而言，后面的理解題往往相對(duì)簡(jiǎn)單，仔細(xì)思考，也可以解答或者是局部解答，將損失減小到最低程度。兩強(qiáng)相爭(zhēng)勇者勝。對(duì)于稍微有點(diǎn)難度的閱讀理解題，首先需要的是你必勝的信念和你認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。第二，多層次閱讀材料，明確文章主要內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作思路，為答題打下根底。讀懂材料是做好題目的前提。閱讀材料時(shí)可以將多種閱讀方法綜合運(yùn)用，以便在最短的時(shí)間內(nèi)理解材料的大致內(nèi)容，建議采用以下步驟：1、瀏覽    在做閱讀理解題時(shí)，先將

11、材料瀏覽一遍，以遍對(duì)材料的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。邊閱讀邊勾畫(huà)出自己所認(rèn)為的重點(diǎn)語(yǔ)句，包括內(nèi)容領(lǐng)起句，過(guò)渡句，總結(jié)句，抒情性或議論性的語(yǔ)句等。之后，可以大概讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點(diǎn)。因?yàn)槊}人往往是根據(jù)文中所需要重點(diǎn)理解的內(nèi)容而設(shè)計(jì)題目的，讀題目，實(shí)質(zhì)上也就是承受了命題人給你的什么是材料重點(diǎn)的暗示，這樣后面的閱讀就會(huì)具有針對(duì)性。例如在讀朱自清的散文?春?時(shí)，課文后面就有一個(gè)習(xí)題，“作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)春天的景像的，這個(gè)題目就暗示我們文章是從幾個(gè)不同的方面來(lái)描寫(xiě)春天的，明確了這一點(diǎn)，下面再讀時(shí)很自然就會(huì)帶著這個(gè)問(wèn)題去思考，也就比擬容易地抓住了文章的重點(diǎn)內(nèi)容。2、精讀

12、60;   通過(guò)瀏覽，我們對(duì)于本文的文章體裁，文章內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，對(duì)于本文所應(yīng)該重點(diǎn)把握的內(nèi)容也已經(jīng)心中有數(shù)。于是可以進(jìn)展第二遍的閱讀了。這一遍閱讀，因?yàn)槲覀儗?duì)于什么是本文的重點(diǎn)已經(jīng)大致清楚，因此便會(huì)有的放矢，對(duì)于重點(diǎn)要仔細(xì)閱讀與思考。還是以讀朱自清的?春?為例，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)瀏覽已經(jīng)知道了我們要解決的問(wèn)題的“從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)春，所以我們就會(huì)自然地在文章主體局部“春草圖、“春花圖、“春風(fēng)圖上更加注意，實(shí)際上我們已經(jīng)把握了文章的重要內(nèi)容。在這一遍的閱讀過(guò)程中，我們結(jié)合第一遍所做的重點(diǎn)語(yǔ)句的勾畫(huà)，還應(yīng)該根本理清作者的寫(xiě)作思路以及整篇文章的大致構(gòu)造。以便為下一步作好準(zhǔn)備。由

13、于學(xué)生的閱讀理解能力的差異性，以及閱讀材料難易程度的不同，也許在有時(shí)候還需要進(jìn)展第三遍的閱讀，如果讀第三遍的話，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)τ谖谋緝?nèi)容及應(yīng)該理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)都有了大致了解，所以可以進(jìn)展跳躍式的閱讀，即重點(diǎn)閱讀那些你還沒(méi)有讀懂的、與后面題目直接相關(guān)的、對(duì)文章構(gòu)造和思想內(nèi)容有重要提示的句子或語(yǔ)段。第三，仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間經(jīng)過(guò)前面的兩個(gè)步驟，一些題目的答案已經(jīng)呼之欲出了，不少考生在這個(gè)時(shí)候也會(huì)急于答題。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候你不防冷靜下來(lái)，再仔細(xì)的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十，在最接近成功的時(shí)候，也是最容易犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果這個(gè)時(shí)候因?yàn)閷忣}失誤而導(dǎo)致答非所問(wèn)，實(shí)在是非常可惜的，因?yàn)槟悴?/p>

14、不是不能答，而是因?yàn)榇中幕蚣痹甓疱e(cuò)。對(duì)于一般的考生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文考試的時(shí)間是比擬充足的，這個(gè)時(shí)候仔細(xì)理解題目的要求，力求一次性的準(zhǔn)確答題，正所謂“磨刀不誤砍柴功。在經(jīng)過(guò)仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個(gè)步驟對(duì)文章材料的理解，我們就可以大致找到答復(fù)這個(gè)題目的區(qū)間了，即這個(gè)問(wèn)題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個(gè)區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。第四，提取符合題目要求的主要詞句，推敲組織答案?？忌谶@個(gè)時(shí)候容易犯的錯(cuò)誤是，根據(jù)自己對(duì)材料內(nèi)容的理解及對(duì)題目要求的掌握，已經(jīng)在材料中找到了解答題目的大致區(qū)間，就想當(dāng)然的寫(xiě)答案了。這樣寫(xiě)出來(lái)

15、的答案往往是似是而非，沾邊而不準(zhǔn)確，這就是考生們?cè)谡Z(yǔ)文考試中閱讀理解題中總不得高分的重要原因。我們一定要牢牢記住的是，閱讀理解題的答案一般都是從文章中來(lái)。其中有的是可以在文中找到現(xiàn)成的語(yǔ)言直接作答，譬如有的題目中明確指出“請(qǐng)用原文中的語(yǔ)句答復(fù)，而有的學(xué)生偏偏無(wú)視了這一點(diǎn)。有的那么需要對(duì)文中的語(yǔ)句進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)替換，以形成最準(zhǔn)確、最簡(jiǎn)潔的答案。而有的那么是在理解原文，把握原文的主要思想內(nèi)容的根底上，用自已的語(yǔ)言概括作答，要注意的是，這一類的答案也不是可以由你隨心所欲的，答案語(yǔ)言雖然是由你自己組織，但是答案的內(nèi)容還是由材料內(nèi)容決定的。為什么強(qiáng)調(diào)是提取文中的重點(diǎn)詞句加以組織形成答案而不是用自己的話作

16、答呢？這是因?yàn)槲覀冏约航M織的語(yǔ)言，一般來(lái)說(shuō)，要么不如原文中的詞句準(zhǔn)確，要么不如原文中的詞句具有概括性，這都是影響答案得高分的重要原因。以上所說(shuō)的是解答閱讀理解題的一般方法及步驟，下面我把近年來(lái)常見(jiàn)的閱讀題型的解題技巧羅列出來(lái)，以饗讀者。一，詞句理解題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文中的某一個(gè)詞或短語(yǔ)或句子的理解、“請(qǐng)你談?wù)勀骋粋€(gè)詞、短語(yǔ)或句子有什么樣的表達(dá)效果、“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這一句話在文中的作用，解答該題型時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文，理解詞句在具體語(yǔ)境中的含義。切記！“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，這是解答該類型題目的重要原那么。2、聯(lián)系文章的主旨來(lái)理解它在文中的具體含義。要

17、知道，文中的每一句話都應(yīng)該是直接或間接為主旨效勞的，所以聯(lián)系主旨來(lái)理解句子在文中的重點(diǎn)含義，是把詞句的含義理解得深刻的重要原那么。3、分析修辭手法，根據(jù)修辭特點(diǎn)來(lái)理解表達(dá)效果。4、從形式構(gòu)造，表達(dá)效果等和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)理解句子在文中的作用。二、內(nèi)容概括題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)之情的、“文章寫(xiě)了哪幾件事、“文章圍繞寫(xiě)了哪些內(nèi)容等。解答該類型題目應(yīng)注意如下方法：1、總攬全文，宏觀把握    學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確的答復(fù)該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的

18、氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。2、仔細(xì)審題，明確要求    審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事中的“事，“表達(dá)了哪些情感中的“情感等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。三、作品感受題該題型具體表現(xiàn)形式舉例：“結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)的理解，“你生活中這類似的經(jīng)歷嗎，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的等。答復(fù)該類題目時(shí)學(xué)生往往由于生活經(jīng)歷的缺乏，或者是思維的不開(kāi)闊，覺(jué)得沒(méi)有類似的生活經(jīng)歷，所以覺(jué)得無(wú)法答復(fù)。其實(shí)，上文說(shuō)過(guò)，答案是從文章中來(lái)的，你只要認(rèn)真閱讀材料中的事例，仔細(xì)回憶生活中的點(diǎn)滴，是一定可以作答的。即使萬(wàn)一沒(méi)有或是想不

19、出這樣的事例，你也可以依照材料中的事例，依葫蘆畫(huà)瓢，編造一個(gè)事例。作答時(shí)，要先亮出看法，表達(dá)感受，再聯(lián)系實(shí)際。這樣使得條理清晰，讓人一目了然。還應(yīng)注意的是，聯(lián)系實(shí)際生活中的事例時(shí)，應(yīng)有較具體的時(shí)間，人物，事件，這樣才能讓人明白你是在聯(lián)系生活。而事件的具體內(nèi)容那么可以高度概括，而表達(dá)的重點(diǎn)那么應(yīng)該符合題目要求，以便讓你的答案簡(jiǎn)潔明了。最后還要提醒同學(xué)們的是閱讀理解題答案一般有如下要求：簡(jiǎn)潔性，準(zhǔn)確性，通俗性，另外，一定要與題干銜接嚴(yán)密。1、簡(jiǎn)潔性。答案忌重復(fù)累贅，特別是在選用原文中的句子作答的時(shí)候，要將原文中那些枝葉成份，與題目要求不相干的成份刪去。有的同學(xué)在答復(fù)時(shí)生怕不夠完整，故而想答得越多越

20、好，如果多而無(wú)當(dāng)，是會(huì)取得適得其反的效果的。2、準(zhǔn)確性。用語(yǔ)要求準(zhǔn)確，如果答案中有錯(cuò)別字或是病句，是會(huì)影響得分的。所以做完之后有時(shí)間一定要檢查，看看你的答案是否通暢明確。另外，有時(shí)文中可供作答案的可能不止一個(gè)句子，我們應(yīng)該選擇最適合的作答。3、通俗性。原文中的用來(lái)參考作為答案的句子有時(shí)候是形象化的句子，比方，用了比喻、擬人等修辭手法，在把這樣的語(yǔ)言作為答案時(shí)，要注意把形象化的句子轉(zhuǎn)換成通俗明了的句子。4、答語(yǔ)要與題干有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。答案從材料中來(lái)，這是作答閱讀理解題的不二原那么。但有的題目不能把原句子直接作為答案。雖然答案在這個(gè)句子之中，但在把它作為答案時(shí)，有時(shí)需要將原句子作必要的語(yǔ)序調(diào)整或

21、是增刪替換，以使答案與題干銜接嚴(yán)密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。以上是作者在幾年的教學(xué)經(jīng)歷中所總結(jié)解答閱讀理解題所總結(jié)出的方法、步驟及考前須知，因?yàn)槭诸^資料缺乏，故而文章例如不夠充分，有些大而化之，如果你能仔細(xì)品讀，能從中受到一些啟迪，我將不勝欣慰。所缺失的范例，以后我或許還會(huì)補(bǔ)充上來(lái)，以期對(duì)你有更大的幫助。方法不是萬(wàn)能的，要想閱讀理解能力有一個(gè)大的飛躍，除了掌握方法之外，還需要在平常學(xué)習(xí)和生活中多閱讀多思考，提高你的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)你的思維品質(zhì)，畢竟，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可走的，特別是語(yǔ)文，需要你日積月累，日有所思，月有所獲，年有所進(jìn)，持之不懈，方能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法及技巧一語(yǔ)文閱讀理解正確的

22、解題方法和技巧讀材料所謂“讀材料，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的根本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)展邏輯推理、總結(jié)

23、或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為說(shuō)明中心效勞的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)方法。有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀

24、題目四個(gè)選項(xiàng)不讀后讀短文，最后尋找答案。我比擬贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法"對(duì)表層理解的題目提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)展概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的根底上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷、“逐個(gè)分析以及“排除法等方式來(lái)進(jìn)展判斷解答了。二語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧找

25、原話所謂“找原話，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的根底上，將要答復(fù)的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要答復(fù)的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)展理解，然后分析句子構(gòu)造，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)答復(fù)，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。如果它沒(méi)有明確要求用

26、文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。如假設(shè)它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)答復(fù)的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題那么需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。三語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求所謂“看要求，就是要求學(xué)生再審視語(yǔ)文閱讀理解所要求答復(fù)的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智沉著答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)展語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)

27、：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其根本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)答復(fù)閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)展推測(cè)、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜想。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來(lái)猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。解題時(shí)不要邊看閱讀理解

28、的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回

29、來(lái)做放棄的閱讀理解題。四語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題所謂“答問(wèn)題，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)答復(fù)相應(yīng)的問(wèn)題，答復(fù)以下問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)：1、不可不答；不答那么無(wú)分。學(xué)生只有答復(fù)閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說(shuō)明這一點(diǎn)，不可不答；不答那么無(wú)分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)答復(fù)，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒(méi)有成績(jī)。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有

30、據(jù)就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向?qū)W生說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問(wèn)題的答復(fù)都不可能與教師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)地來(lái)作答。所謂“持之有理就是讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能到達(dá)事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)展復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。總之，筆者在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非常可惜，甚至于是無(wú)謂的失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為?語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探?。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來(lái)源