1、?用連乘解決問題?教學設計【教學內容】人教版?義務教育課程標準實驗教科書數學?三年級下冊第99頁例 1及練習二十三局部習題【教學目標】知識目標：使學生進一步從具體的情境中提出數學問題， 尋找有用的數學信息，分析數量關系，列出算式并最終尋找解決問題的方法。技能目標：經歷解決問題的過程，學會用連乘解決問題，感受解決問 題策略的多樣性。情感目標：感受數學知識在生活中的應用價值，體驗成功的快樂。【教學重點】學會尋找有用的數學信息，分析數量關系，解決問題?！窘虒W難點】分析數量關系，尋找中間問題?！窘叹邷蕚洹孔灾普n件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，整理信息1. 師：六一兒童節(jié)馬上到了，學校準備舉行團體操比賽，我

2、們一起去看一看好嗎？他們做的怎么樣？整齊除了這些，你還發(fā)現哪些數學信息？課件出示學生一邊說是一邊板書2. 指名學生答復預設：有3個方陣，每個方陣有8行，每行10人。3. 師：根據信息，你能提什么數學問題？預設：3個方陣共多少人？大家同意嗎指名學生答復。4、完善板書。師：現在誰能把這些信息和問題連起來完整地說一說？預設：每個方陣有8行，每行10人。3個方陣一共有多少人？齊 讀課題師：為了讓同學們更清楚、更容易明白圖意，老師將每個同學變成一 個小圓點。在媒體上將人變成小圓點二、合作交流，訓練思維1、小組合作探究。師：每個方陣有8行，每行10人。3個方陣一共有多少人？問：這道題要解決什么問題？求3個

3、方陣一共有多少人？師：求3個方陣一共有多少人？要求3個方陣一共有多少人？因 為一個方陣的人數不知道，我們不能直接求出3個方陣的人數？求3 個方陣一共有多少人？必須要知道一個方陣有人數，才能求出3個方 陣一共人數？大家都知道不能一步解決這個問題，那么解決這個問 題應該先算什么？再算什么？學生思考 2分鐘2、老師相信你們可能都會解決這個問題， 先不要急著列式，老師想知 道你們在分析和解決這個問題時，你是怎樣想的？請你們指著點子 圖和同位說一說你是怎樣想的3、把你的列式寫在練習紙上。看誰的方法多4、把你做好的式子四人小組交流2、小組匯報交流。叫一位學生先在黑板上板書并解法，指著點子圖來匯報。學生匯報

4、完一師及時出課件演示一再叫學生說-同位說。預設：第一種方法：因為一個方陣有8行，每行有10人，我就用8X 10=80, 先求一個方陣有多少人，再乘3個方陣，就求出3個方陣一共有多少 人？生 1: 8X 10=80人80 x 3=240:人或 8 x 10X 3=240:人 我的方法是先求一個方陣有多少人，再求 3 個方陣一共有多少人。 課件演示: 老師明白了你的意思，先求一個方陣有多少人？再求 3 個方陣一共有多少人？你們聽明白了嗎？ 也可以列綜合式: 人 8 x 10x 3=240人板書: 先求一個方陣有多少人第二種方法:生 2: 3X 10=30人30 X 8=240人或 3 x 10X

5、8=240人我的方法是先求 3 個方陣的一大行有多少人， 再求 3 個方陣一共有 多少人？課件演示: 老師明白了你的意思，你是把 3 個方陣合成一 個大方陣，求出一大 行有多少人，再求 3 個方陣一共有多少人？ ， 真聰明！也可以列綜合式:3 X 10X 8=240人板書:先求 3 個方陣的一大行有多少人 。第三種方法: 板書:先求 3 個方陣一共有多少行 。生 3: 8X 3=24：行24 X 10=240：人或 8 X 3X 10=240：人我的方法是先求 3 個方陣有多少行，再求 3 個方陣一共有多少人。 課件演示:師講解 .也可以列綜合式: 3X 8X 10=240人三. 比照優(yōu)化方法

6、。1. 師:觀察這 3 種方法，你喜歡哪種方法？ 指名學生匯報。預設:可能每種算法都有學生喜歡。2. 師:老師喜歡第一種方法， 因為這種方法先求出一個方陣有多少人， 再求三個方陣一共有多少人 . 理解起來比擬簡單。請你們選一種自已喜歡的方法跟你的同位說一說3.師小結：同學們能想出這么多方法，實在太了不起了?，F在就請你 認真觀察比擬一下這三種方法有什么相同點？相同點都是用連乘解決問題4哦，這就是今天我們要學習的解決兩步計算的問題，出示課題：用連乘解決問題。，齊讀課題5. 解決兩步計算的問題關鍵是什么？板書：關鍵是確定先算什么6. 有什么不同點？不同的是每種算法先求什么這一步不一樣。 指名學生匯報

7、。師小結：解決問題時，大家不要急著列式，先認真思考 能不能用用一 步來解決？如果不能，就要思考先算什么？再算什么？然后再列式計 算？7. 看書質疑問難。師：請同學們翻開書本看P99,對于這節(jié)課你還有什么不懂的問題？三、分層練習，穩(wěn)固知識。師：接下來我們就用剛剛所學的知識來解決問題。從圖中你了解到什么數學信息？要解決什么數學問題，不要急著列式，要想好先算什么？再算什么？然后再列式計算？指明學生說-你是怎樣想的？1、做書本P99 做一做一共有多護牛嗎毀生匯報 一 你是怎樣想的。交流：把自己的方法說給同位聽。能不 能用用一步來解決？不能，這些題都是用 用連乘來計算的。師小結：要求一共有多少個雞蛋，一

8、定要想清楚先求什么。2、做書本P101 1、自已收集信息，先想清楚先求什么？再求什么？ 然后再列式計算？指明學生說 -你是怎樣想的？收集錯誤的信息？ 400 X 7=大家同意嗎？為什么這道題不能用一步計算？因為只求跑 了一圈。跑道每圏400札聽一個至期卩兄跑參少來?程序：學生自己收集信息 獨立思考，列式計算 指名學生匯報 一 說出自己的想法。交流：把自己的方法說給同位聽。師小結：同學真細心，能發(fā)現藏在圖中的信息。解決問題時，有些信息是直接用文字描述出來，有些信息那么藏在圖中，我們要懂得尋找有用的信息解決問題。四、總結歸納，暢談感受。師：這節(jié)課你學習了什么？用連乘來解決問題， 那么用連乘解決問題的關鍵是什么？板書：先算什么？有什么收獲？3、做書本P101 3毎次運創(chuàng)車上多少就?程序：學生自己收集信息 獨立思考，列式計算 指名學 生匯報說出自己的想法。師小結：要求每次運到車上多少瓶，一定要想清