1、愛心的傳遞者教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：遼寧省義務(wù)教育人教版教科書道德與法制三年級下冊第十課。教材分析：本課以圖片、 故事等形式， 向?qū)W生展示了生活中人與人之間互相關(guān)愛的場景， 讓學(xué)生感受到生活中處處都有愛， 了解奉獻愛心是中華民族的傳統(tǒng)美德， 傳播的是正能量。 感悟奉獻愛心可以幫助別人， 快樂自己的道理， 同時引導(dǎo)學(xué)生懂得奉獻愛心要講究策略， 注意方法。學(xué)情分析：因本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已有生活經(jīng)歷和情感的體驗，因此有較高的學(xué)習(xí)熱情。低年級學(xué)生尚處于直觀思維發(fā)展的階段， 語言表達和抽象思維能力有限， 解決問題的方式、技能、價值判斷的能力及對道德原則的領(lǐng)悟，都需要借助情景來提升。因此，教學(xué)中要充分利用 生活

2、情景做為教學(xué)資源， 打開學(xué)生記憶的閘門， 引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享被關(guān)愛和關(guān)愛他人的經(jīng)歷，引起從認(rèn)知、情感、行為上的認(rèn)同和共鳴，從而達到共識，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，提升道德修養(yǎng)。學(xué)生已具備了一定的收集、整理資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料并共享，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。課時安排：1 課時。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 感悟奉獻愛心可以幫助別人， 快樂自己的道理， 懂得奉獻愛心要講究策略，注意方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。情感態(tài)度與價值觀： 感受幫助他人給自己帶來的快樂， 培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻的

3、道德情懷。教學(xué)重點：感悟奉獻愛心可以幫助別人， 快樂自己的道理。 懂得奉獻愛心要講究策略， 注意方法。教學(xué)難點：懂得奉獻愛心要講究策略，注意方法。教學(xué)方法：教師教法：分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)。學(xué)生學(xué)法：自主交流學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：知識拓展：了解愛心人士樂于奉獻的故事。教具器械：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）導(dǎo)入師：這節(jié)課，我們一起來感受“愛”的力量。什么是愛呢？相信通過今天的探究，我們一定會對愛有更深刻的認(rèn)識。 老師給大家?guī)淼囊欢蝺焊腥说男∫曨l， 請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后談?wù)勀愕母惺堋２シ乓曨l 2018 生死營救【設(shè)計意圖】 ：視覺領(lǐng)先、興趣入手。

4、導(dǎo)入時的短片是精心選擇的，以熱點情景材料為依托，通過視頻中驚心動魄的情節(jié)，讓學(xué)生心靈受到震撼， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為新課的學(xué)習(xí)選準(zhǔn)切入點。（二）揭題師： 視頻中勇于救人的有救死扶傷的白衣天使， 英勇無畏的武警戰(zhàn)士、 更多的是行去匆匆的平凡路人， 他們都有一個共同的特點， 那就是有愛心。 奉獻愛心是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳遞的是正能量，所以你我都要做“愛心的傳遞者”二、交流探究，感悟新知（一）聯(lián)系生活，感受關(guān)愛1 、情境引路師：同學(xué)們下面的場景你是不是非常熟悉？請你把畫面介紹給同學(xué)。教師出示課件（同學(xué)間愛心互助的兩幅畫面）預(yù)設(shè)1. 畫面一，下雨了，同學(xué)看到自己的小伙伴沒有帶雨傘，主動和小伙伴共用

5、一把雨傘。她很有愛心。預(yù)設(shè)2. 畫面二，小同學(xué)主動為拎著菜筐的阿姨開樓道門，阿姨很高興，小同學(xué)也很開 心。師： 這些鏡頭記錄的是同學(xué)們愛心奉獻的精彩瞬間。在我們成長的過程中， 時時會感受到濃濃的愛， 深深的情， 這里有親人的精心呵護， 有老師的諄諄教誨， 有小伙伴的團結(jié)互助，甚至還有陌生人無私幫助。 這一顆顆愛心匯聚在一起， 如甘霖， 似雨滋潤我們茁長成長，可以說我們的成長之路，與愛在同行。2、交流分享師： 請同學(xué)們打開記憶的大門， 回想在生活學(xué)習(xí)中別人是怎樣幫助你的， 你又曾怎樣幫助過別人，獲得幫助或幫助別人時，你內(nèi)心的感受怎樣？預(yù)設(shè)1. 老師要求數(shù)學(xué)課上使用學(xué)具，我沒有帶，我的同桌主動將他

6、的學(xué)具借我，我很高興，也很感激他。預(yù)設(shè)2. 寒假的一天，我下樓買東西回來，走到家門口，才發(fā)現(xiàn)忘帶鑰匙了，我只能在家門口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。鄰居看到了， 主動給我媽媽打電話，還讓我到他家去取暖。我感到身體暖和了，心里更溫暖。預(yù)設(shè) 3. 我陪媽媽去銀行，看到一位阿姨的銀行卡掉到了地上，我主動幫她撿起來，阿姨夸獎了我，我很開心?！驹O(shè)計意圖】 ： 針對學(xué)生年齡特點，巧妙地把學(xué)生生活情境作為教學(xué)資源， 打開了學(xué)生記憶的閘門，起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。使學(xué)生的交流因境而生，真實、自然，也使學(xué)生有話可說、有情可表。師：同學(xué)們都是懂得感恩的人。當(dāng)別人幫助你時，你的心中充滿感動、感激，會感覺很溫暖、幸福；同學(xué)們又都是樂

7、于奉獻的人，當(dāng)你幫助別人時，你同樣也會很開心、很快樂。（二）榜樣引路，汲取力量2 、師：老師給您們帶來了兩位客人，你認(rèn)識他們嗎，能講出他們的故事嗎？教師出示課件（雷鋒 、郭明義圖片）預(yù)設(shè)1. 介紹雷鋒的事跡。預(yù)設(shè)2. 介紹郭明義愛心團隊。3 、 師： 同學(xué)們在課前通過電視， 網(wǎng)絡(luò)， 書本等多種渠道收集了很多愛心奉獻的小故事，下面就把你的故事在小組中講給小伙伴聽。 然后請每個小組選取最感人的小故事介紹給全班同學(xué)。教師提要求：講故事的同學(xué)要口齒清晰，聽故事的同學(xué)要保持安靜預(yù)設(shè) 1.2019 年 4 月 17 日， 在沈陽棋盤山森林大火中， 一個養(yǎng)老院受到大火威脅， 附近醫(yī)院的醫(yī)護人員主動將老人接走

8、安置； 一所學(xué)校也受到威脅， 撫順出租車司機到現(xiàn)場免費接學(xué)生回家。預(yù)設(shè)2.汶川地震時，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，該校20歲的一年級女教師袁文婷一次又一次沖進教室，雙手抱出了 一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進去后，樓房完全垮塌了。她救出了別人的孩子，她的媽媽卻永遠(yuǎn)失去了孩子。預(yù)設(shè)3.2018年9月12日凌晨4點，武警山東省總隊極限行軍，當(dāng)戰(zhàn)士們行至一村口 時，一輛失控的大貨車向行軍的隊伍疾馳而來。危急時刻，排長王成龍義無反顧推開戰(zhàn)友， 自己卻被碾，經(jīng)搶救無效犧牲。這位武警特戰(zhàn)軍官將 23歲的青春永遠(yuǎn)定格在摯愛的練兵場。預(yù)設(shè)4.四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓受汶川地震影響坍塌。在坍塌的

9、一瞬間，教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生，學(xué)生獲救了，譚老師卻不幸遇難。3、師：同學(xué)們在榜樣的身上汲取了力量。其實奉獻愛心不分大小，它可以是一個贊許 的微笑，一句簡單的問候，一個鼓勵的眼神，也可能是生命的守護贈人玫瑰，手有余香！幫助別人，快樂自己！【設(shè)計意圖】：引導(dǎo)學(xué)生收集素材，鍛煉整理資料、分享資料的能力。引導(dǎo)學(xué)生在交 流的過程中達到拓展知識、提高認(rèn)識，完成自我教育目的。三、明理導(dǎo)行1、師：請同學(xué)們看兩幅畫面，談?wù)勀愕目捶ā＝處煶鍪?課件（同學(xué)拒絕別人幫助的兩幅圖片）預(yù)設(shè)1.圖一，高個同學(xué)在語言上諷刺挖苦矮個子的同學(xué)，傷了同學(xué)的自尊心，所以矮 個子同學(xué)拒絕高個同學(xué)的幫

10、助。預(yù)設(shè)2.圖二，同學(xué)對傷者語言不夠禮貌，傷者聽了心里很不舒服，所以拒絕了同學(xué)的 幫助。2、教師出示課件重陽節(jié)為老人洗7次腳師：我在網(wǎng)絡(luò)上查找了一份小資料，寫的是敬老院里的故事， 老師講給大家聽，并思考老人得到了志愿者的幫助，為什么還是不開心？預(yù)設(shè).老人除需要志愿者幫助打理個人衛(wèi)生外，更多的是需要陪伴、需要交流。3、師：同學(xué)們，你在幫助別人時，遇到過別人不理解、不接受、不領(lǐng)情的情況嗎？同學(xué)們課前填寫了 “我在助人過程中的煩惱”的調(diào)查問卷，請將你填寫的內(nèi)容在小組中交流一下， 并思考他們?yōu)槭裁床辉敢饨邮苣愕膸椭?？預(yù)設(shè)1.我好心幫奶奶捶背，累得腰酸背痛，可奶奶卻嫌我煩。我沒有了解奶奶的真正 需求。預(yù)

11、設(shè)2.我?guī)蛬寢屜赐霑r打碎了盤子，媽媽批評我。我在幫助媽媽干活時不認(rèn)真，只圖快。4、老師收集了一個小故事，課件出示一拉罐。請同學(xué)自己讀一讀，這個小故事對你有啟發(fā)嗎？預(yù)設(shè)1.幫助別人要知道他的真正需求。預(yù)設(shè)2.幫助別人時要尊重他人，不能有居高臨下態(tài)度。預(yù)設(shè)3.幫助他人要提高自己的本領(lǐng)。教師課件出示小貼士：要平等地對待需要幫助的人；要尊重他們的隱私和意愿； 要了解他們的真正需要；要用友善與熱誠的態(tài)度幫助他人。5師：幫助別人不但要心存善念、盡自所能，還要講究策略，注意方法。請同學(xué)們結(jié)合“我在助人過程中的煩惱”調(diào)查問卷中的案例， 在小組中說說你會怎樣改變自己，做一個善于幫助別人的人。教師提要求：同學(xué)們要

12、分享彼此的思考、經(jīng)驗，再虛心聽取別人的意見和建議，將你的改進措施寫在問卷上， 然后以小組為單位選有代表性的內(nèi)容進行匯報，匯報形式不限，可以是口頭匯報，也可以是情景表演?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生在充分的思維碰撞中，交流彼此的情感、體驗和體會，引起學(xué)生 從認(rèn)知、情感、行為上的認(rèn)同和共鳴，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)則、陶冶情感。四、拓展延伸，回歸生活1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對“愛” 一定有了深刻的認(rèn)識和理解，什么是愛呢？預(yù)設(shè)1.尊重他人，真誠地幫助他人。預(yù)設(shè)2.奉獻愛可以溫暖他人，快樂自己。2、師：愛是樂于助人，擁有火熱心腸；愛是換位思考，了解他人需求；愛是設(shè)身處地， 能為他人著想；愛是竭盡全力，幫助他人脫

13、困；愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉。讓我們 來聆聽愛的旋律，也讓我們積極參加到八緯路小學(xué)愛心志愿者團隊中，一起來奉獻愛、 傳遞愛，讓我們的世界充滿愛。播放歌曲世界需要熱心腸【設(shè)計意圖】：鼓勵學(xué)生進行社會實踐，學(xué)以致用，力求使學(xué)生達到知行合一。板書愛心的傳遞者成長之路與愛同行教學(xué)反思：優(yōu)勢：1 .本課教學(xué)能從學(xué)生已有的知識和情感體驗出發(fā)，教師通過多媒體巧妙地把學(xué)生生活情景作為教學(xué)資源。拓寬了學(xué)生思維的深度和廣度，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)，提高了教學(xué)效率。2 .教師承認(rèn)并尊重學(xué)生個體化的生活經(jīng)驗，注重學(xué)生的合作交流，鼓勵學(xué)生表達、分享、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。3 .注重學(xué)生收集整理資料能力的培養(yǎng)。 學(xué)生通過收集愛心人士無私奉獻的故事， 豐富了 的視野與認(rèn)知，這一過程也是學(xué)生自我教育的過程。 教師在課前安排學(xué)生進行 “我在助人過 程中遇到的煩惱”的問卷調(diào)查，課堂上在小組交流、歸因、明理、導(dǎo)行，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。4 .在課堂上，教師努力構(gòu)建一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。交流以學(xué)生為主體，總 結(jié)提煉由學(xué)生合作完成，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)討論的全過程，指 導(dǎo)點撥到位，對學(xué)生的評價注重個性差異，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5 .教師注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)生