1、部編版九年級語文上學期期末質量檢測試卷（本試卷滿分 100 分；時間 120 分鐘）一、（本大題共 6 小題，每小題 2 分，共 12 分） 1請將下面的句子用正楷抄寫在書寫格內。讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。2. 下列詞語中加點的字注音全都正確的一項是A田圃（p）稟請（bn）棧橋（zhàn）廓然無累（li）B諛詞（yú）煞白（shà）詰難（jié）鍥而不舍（qì）C抽噎（y）恣睢（su）勾當（òu）強聒不舍(qin)D拮據(jù)（j）庖官（bo）狡黠 (xiá）恪盡職守 （kè）3. 下列詞語中沒有錯別字的一項是A.

2、殞落嬉鬧挖心搜膽重蹈覆轍B. 妖嬈逞辨不言而喻斷章取義C. 暄嚷誆騙味同嚼蠟惱羞成怒D. 旁騖蕭索自知之明一代天驕4下列句中加點成語的使用，不恰當?shù)囊豁検茿. 迪士尼 3D 動畫片尋夢環(huán)游記，憑借扎實的制作和動人的故事，給眾人送來了一碗來自“ 亡靈世界”的心靈雞湯，觀后使人深感開卷有益。B. 這里展出的書法作品，大多勾聯(lián)著一段歷史記憶。盡管只是尋章摘句式的作品片斷，但也滲透著書寫者對文學的認知和理解，體現(xiàn)著個人文學史的立場。C. 隨著 CBA 比賽的進程，隊員們的身體對抗甚至犯規(guī)都不可避免。運動員和教練員要將更多精力放在比賽本身，切勿因為自己的不冷靜而因小失大。D. 十九大報告對推進新時代對臺

3、工作做了深入闡述，“一個中國”原則是兩岸關系的政治基礎，也是破解當前兩岸政治關系僵局的不二法門。5. 依次填入下面文字橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検撬褚徊亢裰氐臅?，上下七千年，人文精?；她像一艘遠航的船，縱橫九萬里，東方神韻牽手世界。她之所以備受青睞，在于一種 的文化底蘊，一種 的生活環(huán)境，一種 的市民心態(tài)。A. 豐富瑰麗 悠閑舒適 開放包容 一脈相承6B. 一脈相承豐富瑰麗悠閑舒適開放包容C. 悠閑舒適一脈相承開放包容豐富瑰麗D. 開放包容豐富瑰麗一脈相承悠閑舒適6. 下列與課文有關內容連接不正確的一項是A. 陳涉世家史記司馬遷B. 智取生辰綱施耐庵元末明初C. 故鄉(xiāng)吶喊魯迅D. 談讀書培

4、根美國二、（本大題共 2 小題，第 7 題 6 分，第 8 題 4 分，共 10 分） 7請根據(jù)提示在橫線上寫出相應的句子。（1） ，枳花照驛墻。（溫庭筠商山早行）（2） ，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照醉花陰）（3） ， 。敲門試問野人家。（蘇軾浣溪沙）（4） 辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之中直抒胸臆， 表達自己雄心壯志的句子是“ ， ”。8. 請寫出源于三國演義的兩個成語，并寫出相應的人物。 成語 人物 三、（本大題共 8 小題，第 12、16 題各 4 分，其余每小題 3 分，共 26 分） 閱讀下面的文字，完成 912 題?！肮∵@模樣！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

5、我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。我愕然了。“不認識了么？我還抱過你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，開豆腐店的?！迸叮矣浀昧?。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一毫感化，所以競完全忘卻了。

6、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：“忘了，這真是貴人眼高”“那有這事我”我惶恐著，站起來說?！澳敲?，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我 們小戶人家，用得著?！薄?我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去”“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？ 嚇，什么都瞞不過我。”我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面 憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，

7、出去了。9. 第一段中，作者寫楊二嫂的話時連用了三個感嘆號，請分析其作用。10. 文中兩處“圓規(guī)”的修辭手法是否相同？請簡要說明。11. 選文中，“我”眼前的楊二嫂與記憶中的楊二嫂相比，除外貌、年齡外還有哪些方面的變化？ 請簡要概括。12. 聯(lián)系上下文，簡要分析加點的詞語對刻畫人物形象的作用。圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲 腰里，出去了。閱讀下面的文字，完成 1316 題。背書是寫作的基本功梁衡語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。一切知識都是以記憶為基礎的。語文學習更是如此。要達到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾

8、千個漢字；要進一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進一步使文章嚴謹、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結構。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進而方圓自如，為其所用。至于文章內容的深淺，風格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當別論。當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在

9、國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。 前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。 這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”這文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米

10、”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去， 好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。強調背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點， 流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與

11、孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、 借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句， 倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。13. 本文提出背書對

12、寫作有三種好處，請用簡潔的語言概括。14. 簡要分析文章第自然段的論證過程。15. 選文第段主要運用了哪種哪些論證方法？有什么作用？16. 文章是從哪四個方面論述中心論點的？請分析。 四、（本大題共 3 小題，每題 4 分，共 12 分）閱讀下面的文言文，完成 1720 題。1 陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為

13、然。乃行卜。卜者知其指意， 曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。2 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉 。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從

14、民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。 17下列句子中加點詞的意思相同的一項是A陳勝、吳廣喜，念鬼念無與為樂者B今亡亦死暮而果大亡其財C扶蘇以數(shù)諫故或以為死，或以為亡D又間令吳廣之次所旁叢祠中中間力拉崩倒之聲18. 請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。19. 請根據(jù)第1 段內容回答，陳勝具有什么才能？五、（40 分） 20寫作。在成才這個問題上，人們有不同的看法。有人認為古人說得好，艱難困苦，玉汝于成， 只有經過艱難困苦的磨練才能成才；也有人認為有好的條件才能成才。對這個問題，你是怎么看的？請圍繞這個問題，自擬題目，寫一篇議論文。 要求：1.觀點鮮明，說理充分。2不少于 500 字。參考答案1

15、.略 2.C 3.D 4.A 5.B 6.D （每小題 2 分，共 12 分）7.（1）槲葉落山路（2）莫道不銷魂（3）酒困路長惟欲睡 日高人渴漫思茶（4）了卻君王天下事贏得生前身后名（每空 1 分，共 6 分）8. 成語草船借箭、三顧茅廬、桃園結義、吳下阿蒙等；人物略。（4 分）9. 加強語氣，突出楊二嫂當時說話突然，聲音大、尖利、怪異；寫出“我”的吃驚；表現(xiàn)了 楊二嫂言語輕率、無所顧忌。（3 分）10. 第一處“圓規(guī)”運用比喻的修辭手法，突出楊二嫂的體形特點；第二處 “圓規(guī)”運用了借代的修辭手法，指楊二嫂。（3 分）11. 動作姿勢；說話方式；生活境況；性格品行。（答出三點即可）（3 分）12. “憤憤”寫出楊二嫂在要求被拒絕后很生氣的樣子；“絮絮”寫出她抱怨不停的情形；“慢慢”寫她為搜尋可拿之物故意放慢腳步的狀態(tài)；作者用這三個詞語修飾楊二嫂離開“我 ”家時的一系列動作，生動刻畫了一個言語尖酸、自私貪婪的庸俗小市民形象。（4 分）13. 背書是寫作的基礎，背書能積累語言材料，背書是創(chuàng)新的基礎。（3 分）14. 作者先以一句俗語引出觀點，再列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例正面論證觀點，再 以自己寫作時遇到的情況反面論證觀點。（3 分）15. 舉例論證，通過