1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分子和原子的教學(xué)設(shè)計課題：分子和原子一、課題分析：在物理課的學(xué)習(xí)中， 同學(xué)已經(jīng)初步明白了一些關(guān)于分子和原子的學(xué)問， 知道分子和原子體積特別小， 肉眼無法直接觀看到， 但對于微觀粒子并不能系統(tǒng)把握； 從本課題開頭， 讓同學(xué)的宏觀理念過渡到微觀世界； 第一熟識物質(zhì)的可分性 分子、原子的存在， 然后熟識分子原子在化學(xué)反應(yīng)中的不同變化來形成分子、 原子的概念， 進而明白分子和原子的性質(zhì)，使同學(xué)系統(tǒng)熟識微觀世界；二、教學(xué)對象分析：對于微觀理論， 雖然同學(xué)在物理課中明白了一些， 但微觀世界無法用肉眼直接看到， 同學(xué)

2、形成不了表象熟識， 抽象的化學(xué)概念同學(xué)不簡潔懂得和把握，只有通過同學(xué)熟識的日常現(xiàn)象，提出問題，引起同學(xué)摸索，說明同學(xué)已有的現(xiàn)象，把微觀世界的探究引 向深化，完成同學(xué)微觀理論的形成；三、教學(xué)設(shè)計思想：通過對同學(xué)已有的學(xué)問和身邊實例的分析，使同學(xué)由感性熟識逐步過渡到理性熟識，從客觀現(xiàn)象透析出微觀變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)，使同學(xué)初步明白變化的微觀實質(zhì)；通過對客觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析，推理，提高同學(xué)抽象思維才能， 激發(fā)同學(xué)深厚的探究意識；由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，同學(xué)要真正建立明晰的分子、 原子概念是較為困難的； 針對教學(xué)內(nèi)容的特點和同學(xué)的實際情形，我主要實行以下幾種方法教學(xué)：第一、情

3、形激發(fā)；用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)同學(xué)的探究欲望；如物體的熱脹冷縮、酒精與水混合后體積的變化等；其次、聯(lián)想推理；盡量將不行見的微觀粒子行為特點與同學(xué)熟識的某些宏觀事物聯(lián)系進行轉(zhuǎn)換懂得，引導(dǎo)同學(xué)類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象；第三、幫助教學(xué)；采納試驗探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展現(xiàn)分子、原子的行為特點，把同學(xué)的思維引向分子、原子的微觀世界，使同學(xué)形成清楚的分子、原子印象；四、教學(xué)目標： 學(xué)問與技能 ;1.熟識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；2.能運用分子、原子的觀點說明一些簡潔的生活和試驗現(xiàn)象；過程與方法：1.學(xué)習(xí)通過觀看自然、 試驗、識圖等方法獵取信息， 學(xué)習(xí)運用想象類比、 分析歸納、

4、推理判定等方法處理信息；2.熟識科學(xué)探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法；情感態(tài)度價值觀：1.體驗探究活動的樂趣， 保持和增進對化學(xué)現(xiàn)象的奇怪心和探究欲，進展學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；培育合作意識以及勤于摸索、嚴禁求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神；2.建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義熟識觀；五、教學(xué)重點及難點：熟識分子、原子是客觀存在的，是構(gòu)成物質(zhì)的兩種微觀粒子；熟識微觀粒子的特點；培育對自然現(xiàn)象、試驗現(xiàn)象的推測、觀看、分析、溝通、總結(jié)等探究才能；六、教學(xué)過程：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -

5、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老師活動同學(xué)活動設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題：1. 盛放在敞口容器中的水在常溫下為什么會逐步削減？2. 為什么墻內(nèi)開花墻外香？3. 濕衣服為什么會變干 . 4，香水、汽油為什么要密閉儲存？啟示誘導(dǎo)，探究新知活動與探究一：物質(zhì)的微粒性【演示試驗】氨水使 “樹”上沾有酚酞的棉花變紅；【追問】是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？【爭論】以上試驗說明什么問題？【得出結(jié)論板書】物質(zhì)都是有微小的粒子 分子、原子構(gòu)成的；【說明】分子、原子是真實存在的；向同學(xué)展現(xiàn)各種分子、原子的照片，進一步說明分子、原子的真

6、實存在；活動與探究二：粒子的特點【問題摸索】水也是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能觀察？【板書】分子的特性1.分子等粒子體積和質(zhì)量都很?。弧緺幷摗縜 濕衣服為什么在太陽下變干？b 路過花叢，為什么能聞到花的香味？【板書】 2.分子等粒子總在不斷地運動著；【提出新問題】沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了；能用粒子的觀點說明嗎？投影試驗內(nèi)容：一 杯 水 + 一 塊 糖 =？ 100mL 水+100mL 酒精=200mL 液體,正確嗎？【板書】 3.分子等粒子間有間隔；【問題摸索】水的三態(tài)變化可以用分子的哪些特性來說明？將化學(xué)與現(xiàn)實生活 聯(lián)系起來；從真實的情境中發(fā)覺問題，

7、 產(chǎn)生探究欲望；邊聽、邊看、邊質(zhì)疑；得出結(jié)論： 氨水、酚酞等物質(zhì)中有肉眼 看不見的極其微小 的粒子，這些粒子能運動；微觀粒子集合在一起構(gòu)成宏觀物 質(zhì)；想象、懂得： 分子有多小；摸索:物質(zhì)為什么會自己移動？運用新學(xué)問， 解析常見的生活現(xiàn)象；從與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi) 在關(guān)系的素材中， 抽取有啟示性的情節(jié)， 提取富于摸索性、 激發(fā)想象力的化學(xué)話 題，激發(fā)同學(xué)的求知欲；通過好玩的試驗和 問題摸索、爭論激發(fā)思維，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變， 培育良好的微觀想象能 力和抽象思維才能；采納生動的比如， 同學(xué)通過想象、類比等方式，懂得化學(xué)本 質(zhì)；能信服地承認微觀粒子的客觀性狀， 使“分子存在，并不斷運動 ”的抽象、枯燥

8、學(xué)問化為生動形 象的畫面，使深奧的學(xué)問變得淺顯而易 于懂得；通過試驗與爭論，熟識物質(zhì)都是有微小的粒子 分子、原子構(gòu)成的；分子、原子不斷運 動；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載活動與探究三：分子可分【提出問題】 a 水蒸發(fā)與水電解是否一樣？為什么？b 一種分子是如何變成新分子的？【鞏固提升】用圖表述氫氣和氧氣在點燃的條件下可以得到水，其物質(zhì)變化過程中的粒子變化情形；反復(fù)利用幾種物質(zhì) 氫氣，氧氣、水化學(xué)變化中分子的各種變

9、化，刺激同學(xué) 思維額， 使化學(xué)變化中分子分裂成原子，原子重新組合成分子的熟識得到深化和 升華；【板書】分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最 小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小微粒；在老師引導(dǎo)下摸索、分析、鞏固、深化；使同學(xué)的思維從物 理變化和化學(xué)變化 相互對比的角度深 入到微觀領(lǐng)域， 從分子本身是否變化來 熟識、區(qū)分物理變化和化學(xué)變化；通過聯(lián)系新舊學(xué)問， 提出問題，并借助運算機幫助教學(xué)， 賜予同學(xué)直觀的印象；總結(jié)歸納摸索、爭論溝通總結(jié)本課學(xué)問要點，促進同學(xué)形成良好 的學(xué)問結(jié)構(gòu)；七、鞏固新學(xué)問1.物質(zhì)的分子間有 ，氣體簡潔壓縮是由于其分子間的 ，液體、固體不簡潔壓縮是由于它們分子間的 ；2.化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反

10、應(yīng)物分子的 重新組合成新的 3.以下說法中正確選項A.電解水生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子 B.在電解水的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化C.水的蒸發(fā)和電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化D.物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)4.從分子的角度分析并說明以下問題:為什么墻內(nèi)開花墻外可嗅到香味.香水、汽油為什么要密封.水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒有變；5.以下關(guān)于分子的說法是否正確:1酒精揮發(fā)是由于酒精分子不斷運動擴散到空氣中去的緣故；2碘受熱變成碘蒸氣是碘分子發(fā)生了變化；3空氣中氧氣分子與氯酸鉀分解得到的氧氣分子的性質(zhì)相同；4參與化學(xué)反應(yīng)的二氧化碳分子是不能再分的最小粒子；5一切物

11、質(zhì)都是由分子構(gòu)成的； 6物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時組成物質(zhì)的分子本身也是發(fā)生轉(zhuǎn)變；6.1某同學(xué)在家做了一個試驗:在一個玻璃容器中加入100 mL 的水，向水中放人一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)覺糖塊不見了，液面比原先水平線降低了；通過這一現(xiàn)象，請你估計分子有哪些性質(zhì).請你重新設(shè)計一個試驗進行探究；2在距加油站肯定距離的范疇內(nèi)為什么要嚴禁煙火.精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分子和原子教學(xué)反思本節(jié)課由于涉及一些微

12、觀概念和微觀理論，比較抽象，同學(xué)不易懂得和把握；宏觀現(xiàn)象過渡到微觀世界同學(xué)也感到比較新穎，學(xué)習(xí)熱忱較 高，也提出了許多有價值的問題，上課時我堅持以同學(xué)為主體、老師為 主導(dǎo)、問題為中心，誘導(dǎo)啟示，重點強調(diào)同學(xué)的學(xué)，組織同學(xué)大膽嘗試，然后以同學(xué)的問題作為老師的起點，綻開不同環(huán)節(jié)的教學(xué)，再歸納總結(jié) 結(jié)論；由于本節(jié)課是一節(jié)概念課，同學(xué)缺乏抽象思維的才能，在設(shè)計時注意了以下問題：1.突出教學(xué)過程與同學(xué)生活體會的緊密聯(lián)系，綻開聯(lián)想，形成對分子、原子等微觀粒子的行為表象;2.突出試驗、 多媒體幫助教學(xué)的直觀成效，使抽象學(xué)問和實際體驗相結(jié)合，降低學(xué)習(xí)難度，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中把握學(xué)問；這是本節(jié)課的勝利所在，也是本節(jié)課要著力完成的一個教學(xué)目標，然而本節(jié)課也存在一些問題： 假如讓同學(xué)搞