1、教學內容：小學數(shù)學人教版五年級上冊第33頁例12。教學目標：1、知識與技能：在解決實際問題時，能根據實際情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。2、過程與方法：根據實際情況，獨立完成學習任務。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生通過采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值，感受這些方法的現(xiàn)實意義。教學重、難點：能根據實際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。教具準備：多媒體課件、計算器。教學過程：一、復習鋪墊。1、體育室花19.4元買來一筒羽毛球，每筒12個，平均每個多少元？（1）學生獨立解答。（2）匯報講評：根據你的生活經驗，算錢時可以保留幾位小數(shù)，為什么？2、引入：我們在解決實際問題時，

2、要根據實際情況取商的近似值。（板書課題）二、探索新知。1、學習例12（1）（1）出示題目：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶？（2）學生讀題理解題意，獨立列式計算。（3）匯報：2.5÷0.4=6.25（個）（4）設疑：我們算到的結果是6.25個瓶，那在我們的生活中能找到6.25個瓶子嗎？根據你的生活經驗，這里求“需要準備幾個瓶？”得數(shù)應該保留什么數(shù)？（5）小組討論：根據實際情況，這里需要準備幾個瓶？為什么？（6）學生匯報討論情況。（7）演示多媒體課件，驗證結果。邊演示課件，邊提問：如果是用我們以前的“四舍五入法”取近似數(shù)，就需要準

3、備幾個瓶子？能裝得下2.5千克的香油嗎？6個瓶子只能裝多少千克香油？所以要準備幾個瓶子？（8）小結：在這道題里，應用我們以前學習的用“四舍五入法”取近似值，能解決問題嗎？在這種情況下，出現(xiàn)了不滿5也需要向前一位進1，這種方法我們把它叫做“進一法”。（9）在我們的日常生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。2、填一填（1）五年級有210個同學，需租車到東莞參觀學習，每輛車最多可坐40人，需要租幾輛車？列式為：210÷40=5.25（）輛應用（）法取近似值。（2）把一包150千克的大米平均分成每袋40千克，需要準備幾個袋子？列式為：150÷40=3.75（）個應用（）法取近似值。

4、3、學習例12（2）（1）出示題目：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？（2）要求這個問題，要用什么方法列式？怎樣列？（3）思考：根據你的生活經驗，要求“這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？”，得數(shù)應保留什么數(shù)？小精靈兒童網站如果用“四舍五入法”或“進一法”取近似值，結果是多少？這些絲帶夠嗎？那么這些絲帶可以包裝幾個禮盒？（4）小結：在這道題里，出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法”。（5）在我們的生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。4、選一選（1）做一套衣服要用布2.5m，現(xiàn)有30.5m的布，可以做多少套這

5、樣的衣服？列式為：（）A、30.5÷2.5=12.212（套）B、30.5÷2.5=12.213（套）（2）同學們把75.5厘米的紙條按每6厘米裁成一段做圓環(huán)，這個紙條最多能做成幾個圓環(huán)？列式為：（）A、75.5÷6=12.5813（個）B、75.5÷6=12.5812（個）5、學生看書本P33的內容，質疑。6、小結：在解決實際問題時，我們有的時候用“四舍五入法”取近似值，也有的時候用“進一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據實際情況選擇合適的方法取商的近似值。三、練習提高。1、P33“做一做”的題目。2、P35第7題。3、大家今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在

6、老師給大家介紹個漂亮的地方。（出示漂亮的桂林山水的風景）這么美的地方，你想去游覽嗎？這里有一種既開心刺激又經濟實惠的游覽方式-“乘坐竹筏游漓江”。請看：（1）一個竹筏一天租金220元，可乘6人。根據這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？（提出問題后，學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）（2）我們班有47人，準備乘坐竹筏游漓江，已知每個竹筏可乘6人，得租幾個竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）（3）同學們，樸實的桂林人民用自己勤勞的雙手建造出一個個精美的竹筏，為桂林的旅游事業(yè)爭光添彩。我還了解到了一個信息：做一個竹筏需要10根竹子，請問96根符合要求的竹子能做幾個這樣的竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）（