1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名周瑤瑤電話學(xué)科小學(xué)語文年級(jí)二年級(jí)郵件單位臨朐外國語學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題雷雨一、教材分析雷雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分，雖然篇幅比較短小，但文章內(nèi)容生動(dòng)，課文插圖優(yōu)美，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察，增添生活的樂趣。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品位美感。二、學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生雖然年齡較小，但雷雨是夏天很常見的一種自然現(xiàn)象，細(xì)心的學(xué)生都會(huì)說出雷

2、陣雨的一些特點(diǎn)，為了使學(xué)生整體感知全文，讓學(xué)生欣賞多媒體課件，顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。三、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過聲音能區(qū)分雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）2

3、00字1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、理解課文的過程中使用多媒體技術(shù)，將文字、圖片和視頻合為一體，加深學(xué)生的形象感知，讓學(xué)生在聲情并茂的多媒體中體會(huì)雷雨前、雷雨中以及雷雨后的不同景象，從而提升對(duì)課文的理解力，在學(xué)習(xí)中達(dá)到更好的效果。3、課外拓展環(huán)節(jié)播放多媒體圖片，再次回顧全文，并學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、激趣談話，謎語導(dǎo)入1、教師出示謎語課件導(dǎo)入：今天，老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜猜看千條線，萬條線，落入水中看不見。大家一起說是

4、什么，對(duì)，就是雨。2、板書課題，師：當(dāng)你讀課題時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么呢？3、今天，就讓我們走進(jìn)課文雷雨。學(xué)生猜謎語，討論老師提出的問題PPT播放謎語圖片二、初讀課文，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、讀完課文后想一想，課文寫了雷雨什么時(shí)候的景象？3、把生字從課文中圈出來，自主識(shí)記。4、下面來檢查一下同學(xué)們生字的識(shí)記情況。（開火車認(rèn)讀、小組合作互認(rèn)、指名回答、詞語中認(rèn)讀）學(xué)生根據(jù)課件識(shí)記生字課件出示本課生字和詞語三、看圖學(xué)文，感情朗讀（一）雷雨前、大家來看看這幅圖畫的是什么時(shí)候的景象？2、你能看圖說出四字詞語或是成語嗎？3、我們來看看哪幾個(gè)自

5、然段描寫雷雨前的景象？（出示課文1-3段。）指名讀，其他同學(xué)邊看書認(rèn)真聽，邊聽邊想：雷雨前有些什么景象？你有看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？4、指名讀句子并說說看到了什么？（板書：烏云）    學(xué)習(xí)“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?#160;   出示滿天烏云的照片，你們看到了什么？同學(xué)們，這么多這么厚的烏云向你壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個(gè)壓的動(dòng)作？如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會(huì)覺得怎么樣呢？把這種感覺讀出來。（個(gè)人讀，挑戰(zhàn)讀三名-齊讀）5、你還能從哪里找到悶的感覺呢？對(duì)比句子：a、葉子動(dòng)，蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也

6、不叫。哪個(gè)句子更好，為什么？個(gè)別讀、齊讀。                                         6、聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音） 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會(huì)怎樣呢？（亂擺）什么

7、是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？“亂擺”，這說明什么？（個(gè)人讀-評(píng)議-女生齊讀）練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得。7、這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛  （出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）小蜘蛛，你為什么要逃呢？你會(huì)怎樣想呢？讀出小蜘蛛的這種害怕。指名讀。哪個(gè)詞可以看出小蜘蛛逃走的速度很快？小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。老師演示，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作。齊讀。8、“閃電越來越亮，雷聲越來越響”哪位同學(xué)讀一讀。誰能給他評(píng)一評(píng)，說他讀得怎么樣？我們來聽聽“雷雨聲”。個(gè)人讀-師范讀（引導(dǎo)不能讀出扯著嗓子喊）男生齊讀9、請(qǐng)你們把雷打得越來越響。我們把“閃電越來越亮，雷聲越來越響”再讀一遍。

8、（教師手勢(shì)由低到高，全班齊讀）    指名填空。馬上就要下雨了，誰能把你的感受讀出來？指名讀。10、同學(xué)們，夏天雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！（齊讀1、2、3自然段）（二）雷雨中1、這幅圖同學(xué)們猜一猜是描寫雷雨什么時(shí)候的？看著圖你能說出四字詞語或是成語嗎？2、雷雨中的情景是怎么樣的呢？默讀課文第四至第六自然段。    誰來學(xué)學(xué)下雨的聲音？課文當(dāng)中這三個(gè)“嘩”你認(rèn)為該怎樣讀？好！我們一起讓雨越下越大。生齊讀：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。3、指名讀：雨越下越大。往窗外望去，

9、樹哇，房子啊，都看不清了。4、小組讀：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。誰能把“漸漸地”換一種說法意思不變。對(duì)！“漸漸地”就是“慢慢地”逐漸地雷聲小了，雨聲也小了。誰能再把這句話讀一讀，讓大家都能感覺到雷聲和雨聲是慢慢地小了。5、哪位同學(xué)能用“漸漸地”造句？師：是??！同學(xué)們漸漸地會(huì)懂得許多事情。6、小結(jié)：夏天的雨來得快，來得急，來得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？齊讀4、5、6自然段。（三）雷雨后1、這幅圖畫的是2、雷雨后的景象是怎么樣的呢？自由讀課文第七、八自然段。3、是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就

10、是這個(gè)小朋友，看到這么美的景色，你的心情是什么樣的？（個(gè)別讀）好就讓我們用這種高興的、愉快的、驚奇的心情一起來讀一讀“雨后”這一部分。（齊讀）學(xué)生朗讀課文，感悟雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的不同景象課件出示課文段落，雷雨不同景象的圖片四、課堂小結(jié)，拓展延伸1、雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢？（板書：仔細(xì)觀察）像這樣先寫按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懳恼戮徒凶鰰r(shí)間順序（課件），是一種常用的寫作方法，比如我們寫春游可以先寫春游前、春游中、春游后的時(shí)間順序。2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只

11、有細(xì)心的孩子才能感受到，讓我們做生活的有心人，留心觀察，把看到的記錄下來，寫成觀察日記吧！學(xué)生練習(xí)說話課件展示圖片五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)本課生字的書寫學(xué)生練寫生字課件出示本課生字七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右一、 凸顯了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，把課堂教學(xué)思想定位在“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”。重視學(xué)生的親身體會(huì)。如雷雨前、雷雨中天氣的變化、雨后的美景，我精心制作了課件，創(chuàng)設(shè)文本情境，讓學(xué)生觀察，在情境中體會(huì)、感受。                二、重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟