1、高中美術(shù)專業(yè)石膏頭像單元性計(jì)劃教案單元性計(jì)劃1、教學(xué)對象：高中二年級學(xué)生(藝術(shù)類專業(yè))2、授課時間（每課45分鐘）3、教案發(fā)展-設(shè)計(jì)思路 教案設(shè)計(jì)者的感想體會:科學(xué)與藝術(shù)對美術(shù)這一學(xué)科來說，是一個密不可分割的矛盾統(tǒng)一體，雖然素描重理解而色彩偏重于感受，理解有很多科學(xué)性的內(nèi)涵，但僅有理解是不能表現(xiàn)作者的內(nèi)心感受和思想感情的，著名的美術(shù)教育家顏鐵良先生有一篇關(guān)于闡述素描觀點(diǎn)的文章，“重感覺、尚靈活、求發(fā)展”是指在素描在重理解、理性的前提下，對素描的教育和教學(xué)提出了更合理的要求，其重視心靈的感受和美學(xué)原則都能解釋和領(lǐng)會藝術(shù)上的一切。我們教授造型規(guī)律的目的不是只記錄自然，而是為了通過其自然科學(xué)規(guī)律找到

2、藝術(shù)規(guī)律，即通過準(zhǔn)確的造型訓(xùn)練，作為找到藝術(shù)規(guī)律的跳板，否則在十九世紀(jì)初，物理光學(xué)現(xiàn)象闡明之時，美術(shù)就已是窮途末路了。 高等藝術(shù)和實(shí)用美術(shù)教育，起點(diǎn)在于此前我們的美術(shù)啟蒙教育，所以學(xué)生開始起步就不應(yīng)該把路子走得太窄，要廣開視野，提高自己對藝術(shù)的理解和鑒賞能力，否則技藝就難以提高，往往事倍功半。畫素描的指導(dǎo)思想離不開藝術(shù)修養(yǎng)，教師的素描水平和藝術(shù)修養(yǎng)又是基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵所在，教師要以自己較高的藝術(shù)修養(yǎng)，在素描基礎(chǔ)教學(xué)中去引導(dǎo)和點(diǎn)燃學(xué)生的藝術(shù)思想火花。畫匠、畫家和藝術(shù)家這三者有著質(zhì)的區(qū)別，對學(xué)生一味地要求比例、黑白的優(yōu)劣，到頭來所培養(yǎng)的學(xué)生只能成為畫匠，為了學(xué)生今后的發(fā)展，要提供寬闊的視野，因此在平

3、時的教學(xué)中要教會學(xué)生注意掌握正確的觀察方法，要啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)藝術(shù)之美，啟迪其藝術(shù)思維，幫助他們?nèi)∩峥陀^物象的本質(zhì)和表象，用藝術(shù)的手法去表達(dá)自己對客觀事物的理解和感受，要善于表現(xiàn)本質(zhì)的或個別的屬性，如果只表現(xiàn)我們?nèi)庋鬯姷降臇|西是平庸的，是不能打動觀眾的，是不能調(diào)動觀眾情感的，因此，我們在作畫時，不管表現(xiàn)何種物體，都要善于發(fā)現(xiàn)其動人之處，“美到處都存在”無論是法國偉大的藝術(shù)家羅丹所表現(xiàn)的老年妓女，還是近代蘇聯(lián)畫家列賓所畫的臭水溝里撿起來皮鞋，還有當(dāng)代中國青年畫家毛焰所畫現(xiàn)實(shí)生活中的人，都無不表明其獨(dú)具慧眼和獨(dú)特思維方式。要想感動觀眾，首先要感動自己，自己要從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美，把所畫之物作為表

4、達(dá)自身思想的載體。 其次是素描基礎(chǔ)教學(xué)中的基本規(guī)律與個性發(fā)展，一個家庭中的孩子，如果長相、個性都完全一樣，即教出的學(xué)生都是一個面貌，那么可以說你這個教師的教學(xué)一定是不成功的，因?yàn)檫@樣會扼制其個性，制約其今后的發(fā)展。 個性是我對生活的獨(dú)持感受和對藝術(shù)的領(lǐng)悟，是獨(dú)特地運(yùn)用了美學(xué)法則的表現(xiàn)，但個性是相對的，沒有絕對獨(dú)創(chuàng)性的作品，對干初學(xué)者在學(xué)習(xí)素描時，臨摹某某的作品，甚至象中國傳統(tǒng)繪畫中的摹寫，可以說這是正?，F(xiàn)象，但在其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中，不可一味地摹仿，要勇于表達(dá)自己獨(dú)特的感受，古人所說的“似我者死”就是這個道理，因此在繪畫作品中“不可無我”即是在作畫時不可無情。中國著名美術(shù)教育家林鳳眠先生曾說

5、過藝術(shù)家與蝴蝶的關(guān)系：“起初它是一條蠕動的毛蟲，為了能飛起來，它先結(jié)個繭把自己禁閉在內(nèi)化作蛹而徹底變形，最終也是最重要的是，它得以從繭中掙脫出來”這里所說的繭即是初學(xué)者早期必須學(xué)習(xí)的技法和接受的教育，而最終必須表達(dá)自己對生活的獨(dú)特感受。 現(xiàn)今世界十大畫家之一的美籍華裔畫家趙無極先生回國講學(xué)時有一個形象的比喻：“我不喜歡喝溫水，要么是開水，要么是涼水”。其意思就是說在自己的的作品中要鮮明地表達(dá)自己的意圖，不要含糊其辭，把作品作為是表達(dá)自己鮮明感受的載體。我們在平時的基礎(chǔ)素描教學(xué)中，在解決基本問題的同時，就應(yīng)重視和引導(dǎo)初學(xué)者的繪畫個性，它有助于今后創(chuàng)作風(fēng)格的形成，把他們的性格、興趣、思想感情、觀察

6、方法和表現(xiàn)手法溶為一體，在作品中都反映個人的精神面貌，使其作出的畫能給人以一種“沖擊力”，能觸人心懷。否則只注意形體和三大面、五大調(diào)子，機(jī)械、被動地照抄，那么其作業(yè)只會是毫無生氣，令人厭倦。 要注意的是學(xué)生的作畫個性是不能強(qiáng)制產(chǎn)生的，是其內(nèi)在成長起來的，是其自我的必然反映，如果在教學(xué)中應(yīng)融匯貫通，靈活教學(xué)，因材施放，只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術(shù)界更加絢麗多彩。 最后在我們高中的素描基礎(chǔ)教學(xué)中，要始終強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的思想，絕對不可被動地刻畫對象，人云亦云，同時在素描訓(xùn)練中尋求簡練合理合情地表現(xiàn)見到物體或人物，以達(dá)到形神兼?zhèn)?，豐富而又洗煉，嚴(yán)謹(jǐn)而又生動。在教學(xué)內(nèi)

7、容和形式上應(yīng)采取長期作業(yè)與短期作業(yè)齊頭并進(jìn)、各光源前提下作業(yè)相互結(jié)合；并且要在其間安排構(gòu)圖作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和想象力，使學(xué)生懂得畫面的構(gòu)成，培養(yǎng)其表現(xiàn)整個畫面形的能力；提倡畫記憶畫，有利于結(jié)構(gòu)的揣摩和推敲,如德加所說：“眼睛看到什么東西，就表現(xiàn)什么東西這是一件好事，如果能把記憶的東西用素描形式固定下來豈不更好”。課前資料收集（以4人一小組為單位）文字資料：可以在歷史書或神話故事書上等電腦網(wǎng)站上找到各種現(xiàn)階段繪畫素描石膏像的歷史人物或神話人物背景故事等,可以在這一同學(xué)們感興趣的過程中找到對繪畫的興趣和感覺.A.圖象資料:(例如伏爾泰是卓越的哲學(xué)家、批評家、戲劇家，在法國啟蒙運(yùn)動中最有影響的人

8、物。伏爾泰像 陶土像，作者是法國雕塑家烏東，創(chuàng)作于1778-1780年，現(xiàn)藏于法國法布博物館 。他的詩歌和人文氣質(zhì)給后人留下的深刻影響) 雕塑家烏東受到了百科全書派的影響，并且由于接受了法國大革命的洗禮，得以沖破貴族化的羅可可藝術(shù)的包圍，以新的藝術(shù)觀和社會實(shí)踐在雕塑史上樹立了自己的突出地位伏爾泰被表現(xiàn)為身穿古代寬敞的長袍，身軀前傾，面帶嘲諷微笑的形象。寬松的長袍幾乎遮蓋了年逾80的伏爾泰的孱弱身軀，其流暢概括的衣紋又顯示出穩(wěn)重的造型感，使人物產(chǎn)生一種莊嚴(yán)高尚的氣質(zhì)，儼然是一位古代先哲。這位思想家雖年歲已高，但顏容仍然煥發(fā)著銳氣逼人的智慧和魄力，特別是眼部的雕刻，妙不可言地表現(xiàn)了眼睛的透明晶亮和

9、由此流露出的人物內(nèi)心的無窮奧秘。古代羅馬雕塑阿古利巴（約公元前63公元前12年）是羅馬皇帝奧古斯都的密友、女婿和參謀，出身于平民，是一個意志堅(jiān)定、精力旺盛并且屢立戰(zhàn)功的軍人。在這尊雕像中，阿古利巴面容嚴(yán)峻威嚴(yán)，突出的眉弓和深陷的眼睛表現(xiàn)出政治家的堅(jiān)定和深謀遠(yuǎn)慮；寬大的鼻梁、飽滿的鼻子和充滿肉感的嘴唇，又顯示出他豪爽、放蕩和傲慢的個性；他那厚實(shí)的下巴、寬闊的雙耳以及脖頸上發(fā)達(dá)的肌肉，則充滿了不可征服的粗獷和勇猛的力量。雕像以一種寫實(shí)的手法刻畫了這位身居高位的軍人，面容絲毫沒有被美化，充滿了世俗感，甚至臉上那些不勻稱肌肉的細(xì)微起伏變化，都被精確而生動地表現(xiàn)了出來。這件作品充分體現(xiàn)了羅馬雕像的藝術(shù)特

10、點(diǎn)，面容特征細(xì)膩逼真，性格特點(diǎn)生動自然，是現(xiàn)存古羅馬雕塑不可多得的藝術(shù)珍品。課內(nèi)資料交流:每組可以選擇美國大衛(wèi).W.約翰遜萊提出合作性小組學(xué)習(xí)的5個要素，只有在某些條件下合作性努力才會有效，這些條件是：1、能被明顯感覺到的積極的互相依賴2、巨大的促進(jìn)性的（面對面的）相互作用3、小組成員清楚地認(rèn)識到實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)要負(fù)的個人責(zé)任和義務(wù)4、經(jīng)常使用有關(guān)的人際和小組技能5、經(jīng)常及有規(guī)律地處理小組當(dāng)前問題，以促進(jìn)小組的后繼效能當(dāng)然這些要素在高中生身上也是可以運(yùn)用的,他們即將踏入社會更需要互相合作精神，在其中要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和各自不同的性格家庭環(huán)境等不同的現(xiàn)實(shí)條件而進(jìn)行,在這些過程中也是改善他們以上等等

11、環(huán)境的最好機(jī)會,我主張?jiān)诮趟麄兝L畫的同時不但可以很好的了解他們所上的繪畫(如有關(guān)素描石膏像的各種神話傳說以及身處的社會人文歷史背景)這些會自然而然得讓學(xué)生對自己所畫的硬繃繃的石膏感興趣,同時也是能讓他們跨進(jìn)藝術(shù)殿堂的第一步,也是很好的開端,其實(shí)高中這一階段的學(xué)生表面上好象是成人的話語舉止,但我在和他們對他們的學(xué)習(xí)生活的談?wù)撝?感覺得到他們還是和真正的成人社會思想有一段距離,他們有他們的游戲偶像和想法,課前的互相討論收集資料能夠促進(jìn)他們的同學(xué)友情小組合作精神,互相幫助,更加珍惜上課時的每一秒及所學(xué)的每一筆.設(shè)計(jì)思路參考文獻(xiàn):當(dāng)代學(xué)院藝術(shù)河北美術(shù)出版社 張英超： 基礎(chǔ)教學(xué)將面臨的挑戰(zhàn)-素描教學(xué)大趨勢。 素描叢刊第八期中素描教學(xué)問題 劉天呈 天津人民美術(shù)出版社。教學(xué)計(jì)劃及單元評時間課例目標(biāo)，內(nèi)容，活動及聯(lián)系第一課組織學(xué)生分組進(jìn)行資料收集(石膏像的名稱及其神話故事及歷史背景.)讓剛開始對繪畫有了解的學(xué)生們對自己所鉆研的繪畫藝術(shù)有所初步了解和感興趣.這是對一件新事物的好開始