1、初三語文第六冊第三單元（下）一、本講教學(xué)內(nèi)容1 .創(chuàng)新作文賞析2 .單元檢測二、具體內(nèi)容（一）創(chuàng)新作文賞析1 .題目：我渴望審題：面對這個半命題作文題，一般人是寫渴望“理解”、“信任”、“幫助”“關(guān)心”等，這些都屬于正向立意，平鋪直敘，給人一種“牽著鼻子走”的思維慣勢的感覺。如果我們從反向立意，寫被人嗤之以鼻的“不安分”的性格，那就讓人有新穎感而能吸引讀者了，題目可完整成我渴望我們“個性”得到保護；如果我們從反向立意寫母親的溺愛不利孩子健康成長，那也能讓人深思，題目可完整成我渴望媽媽能少“愛”我一次。請看例文。我渴望媽媽能少“愛”我一次人人都渴望媽媽再愛自己一次，因為失去母愛是很痛苦的，可是，

2、我媽媽給我的愛卻實在太多，有時讓我受不了，甚至感到害怕。從小，媽媽就格外地疼我，家中只要有好吃的，媽媽一口也不嘗，全留給了我，還時常給我買這買那，玩具多得填滿了柜子，衣服穿都穿不完?？蓩寢屓砸惶斓酵韱栁疫€要什么。媽媽的“愛”引起了我花錢大手大腳的毛病，也使我感到了“養(yǎng)尊處優(yōu)”，凡事都隨著性子來。記得在四年級的時候，我被老師選去參加夏令營。臨走的時候，我倒挺高興，可媽媽卻把零食、衣服、用具替我裝好，千叮嚀萬囑咐的，甚至眼淚已在眼中打轉(zhuǎn)了，弄得我也難受了。到了學(xué)校，媽媽怕我暈車，不讓我與其他學(xué)生一樣坐大客車，而是自己騎車把我送到目的地。在夏令營中，媽媽又一連打了兩次電話來。回來時，媽媽早已等在校門

3、口來接我了。那時，我還沒對媽媽的愛產(chǎn)生反感。只在心里想：媽媽為什么事事都那么操心呀！直到那回，我才真正感到媽媽的愛讓我難受。那是小學(xué)畢業(yè)考試前，作業(yè)量極大，每天放學(xué)回家，沒有一點空閑的時候，連吃飯也是狼吞虎咽。有一天，我吃過晚飯，感到累極了，便在椅子上坐了一會兒，準(zhǔn)備休息休息再做作業(yè)。這時，媽媽在收碗了。我心思一動，說：“媽媽，我學(xué)著幫你洗碗吧”。媽媽聽了，吃了一驚，但仍溫和地說：“好婷婷，媽媽洗，寫作業(yè)可是你的正事呀！”我有些不情愿了，說：“成天就是作業(yè)，一刻也不能松。煩死了！”媽媽聽了這話，有些不高興了，但仍壓住了火氣，語氣卻重了：“做作業(yè)！考上金陵中學(xué)是你的事。家務(wù)活媽全包了！”說完，媽

4、媽不管我情愿不情愿，拉著我的手走進(jìn)書房。望著桌上的一杯桔汁和幾根香蕉，我無聲地流淚了。我第一回在媽媽面前受到委屈，第一回看見媽媽不講理?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是中學(xué)生了，媽媽仍是那樣愛我，可我對這“愛”越來越害怕。我渴望媽媽能少“愛”我一次。評析：這篇文章一反常規(guī)的思維方式，從培養(yǎng)自理能力的角度希望媽媽少“愛”自己。這種從反向來立意的構(gòu)思讓人覺得新穎而獨到。這是小作者把握住了選材和立意自由權(quán)而寫出的一篇較好的半命題作2 .題目：學(xué)會L議論文）審題：一篇議論文必須而且只能確立一個中心論點。那么，怎樣才能確立好一個最佳的中心論點呢？從應(yīng)考的角度看，支筆之前，如果能仔細(xì)分析試題，從不同角度提出問題，經(jīng)過一番認(rèn)

5、真的思考，“去粗取精，去偽存真，”進(jìn)而確立一個新穎、深刻、獨到的觀點是非常必要的。切忌隨隨便便確定論點，匆匆忙忙下筆或者隨想隨寫，雜亂紛紜。請看例文：學(xué)會"放棄”人生的意義在于爭取，在于獲得?？荚囈酶叻?，比賽要拿冠軍，競爭要取勝利。獲得，這是意味著失敗被視為軟弱無能者的行徑。然而，事實不盡如此，獲得和放棄是一對矛盾統(tǒng)一體，它們之間互相關(guān)聯(lián)，互相依存，沒有放棄，就沒有獲得，一種意義上的取得，便是另一種意義上的失去。在一定條件下，放棄也起著重要的作用。必要時采取放棄的態(tài)度，仍不失為一種積極進(jìn)取的方式。獲得固然不易，它需要努力，需要奮斗，而面對已經(jīng)獲得和即將獲得的東西，放棄更不易，它更需

6、要勇氣，需要智慧。簡單來說，一株果樹，不加修剪，無所舍棄，任其瘋長，就不能結(jié)出豐碩的果實，一座水庫，任其畜積，不加渲泄，將造成災(zāi)難。下棋有“丟卒保車”，軍事上有用少量的兵力牽制敵方的主力，以爭取全局的勝利；經(jīng)濟建設(shè)中有壓縮基建規(guī)模、治理整頓、協(xié)調(diào)發(fā)展。這些都是合理的放棄。如果一味的蠻攻，一味的冒進(jìn)，將導(dǎo)致失敗，會帶來慘重的損失。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣呢？比如，考試時被一道題卡住了，硬是冥思苦想，占用了大量的空間，以致考卷大片空白，這就是因為不愿放棄而得不償失。再如對學(xué)習(xí)內(nèi)容不加選擇、不分難易、不問主次、不擇輕重，一味吞咽，多多益善，平均用力，“傷其十指而不能斷其一指"。結(jié)果生吞

7、活剝，學(xué)習(xí)似多實少、事倍功半。又如，有的同學(xué)一切時間充分利用到學(xué)習(xí)上去，甚至課間十分鐘還在做作業(yè)。沒有適當(dāng)?shù)男菹⒑臀捏w活動，勞逸失調(diào),大腦得不到休息調(diào)整，結(jié)果反而使學(xué)習(xí)效率下降，欲速而不達(dá)。放棄過量的學(xué)習(xí)、勞逸結(jié)合，能使頭腦清醒、精力充沛，取得事半功倍的效益。這里還有一個“魚與熊掌”的問題。一個人的時間、精力畢竟有限，有時，你發(fā)展了一種興趣，就不可以賜教支持另一種興趣，“魚與熊掌”不可兼得。這方面馬克思、魯迅為我們作出了榜樣馬克思放棄詩文寫作，致力于研究共產(chǎn)主義學(xué)說，這使德國失去了一位詩人，全世界無產(chǎn)者獲得了一位革命導(dǎo)師。魯迅棄醫(yī)從文，中國少了一位名醫(yī)，而產(chǎn)生了一位文學(xué)巨匠。馬克思、魯迅“為人

8、類工作”而放棄了個人的愛好。聯(lián)系我們有的同學(xué)，他們對打撲克、下棋十分入迷，占據(jù)了大部分業(yè)余時間，這樣，不是影響了學(xué)業(yè)，就是使更有意義更有價值的興趣得不到發(fā)展。我們應(yīng)該丟掉不必要的個人愛好、興趣，圍繞中心興趣去學(xué)習(xí)研究。要像歌德所說的那樣“把精力集中在有價值的東西上面，把一切對你沒有好處和不相宜的東西拋開”?？傊覀冎v放棄，不是主張一切都放棄，與世無爭；不是主張遇難即退，虎頭蛇尾；更不是提倡朝三暮四、見異思遷。我們講的放棄，是合理的明智的放棄。爭取是人生的主旋律，青年朋友們，為了更好的取得，讓我們學(xué)會明智的放棄吧。(二)單元檢測(2)侍候()(4)蘸水()(6)聒噪()(8)諄遮 ()(10)

9、匆遽 ()(12)蕨蕤()( 并用其它的讀音組詞。-、給加點的字注音(1)孱水()(3)艘進(jìn)()(5)不用()眼犢()(9)差()(11)田睦()二、給加點的多音字選擇正確的讀音(1)打折了腿(zheshezh(2)哄堂大笑(h。nghonghong(3)附到(hehehuo)(4)籠罩(lnglong)(2) ka n (4)cu i(6) li cn (三、看拼音寫漢字。(1)咳scu()乞gd()(5)石ke()jue ()斷(9) shu ()乎(8)交 hu i ()(10)白 x i ()四、下面句子中加點字解釋有錯的一項（）A.歇憩（休息）田睦（田展）B ,君子固窮（本來）迤遮（

10、曲折連綿） C.綻開（裂）拭（擦）D.匆遽（匆急）臊子（碎肉） 景仰（佩服、尊敬；仰慕）不屑置辯（認(rèn)為值得）酒肆（鋪子）賒（買方延宕期交款）間或（有時）營生（謀生）服辯（認(rèn)罪書）容奴告稟（古時青年好的自稱）五、填空。（1）孔乙己選自短篇小說集是魯迅繼»之后寫的第二篇白話小說，是一篇討伐的戰(zhàn)斗檄交。（2）國作家契訶夫是享譽世界的小說大師。變色龍是了的代表作。作者選取了一件街頭極為平常的小事，刻畫了警官楚蔑洛夫的丑惡形象。文章用“變色龍”作標(biāo)題，正是代這種動物的特色，喻指奧楚蔑洛夫的奴才性格特征。（3）水滸傳是一部著名的古典.寫的是一末年宋江等人領(lǐng)導(dǎo)的的故事。作者,大約是（朝代）人。拳打

11、鎮(zhèn)關(guān)西是魯提轄在水流行傳中第次亮相，也是他生活道路上的一個轉(zhuǎn)折點，此后，他就亡命江湖，最后被逼上。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為表達(dá)了的愿望。六、文章閱讀（一）閱讀魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西節(jié)選，回答文后問題。鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠

12、掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就是眼眶眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、錢兒、錢兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。1、給加點的字注音（1）強騙（2）迸出2、填空（1）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西選自。我國明請時代還有著名的三部古典小說是、O（2）小說的情節(jié)

13、發(fā)展有四個階段，節(jié)選的片斷是階段。（3）這一段中三拳分別是從覺、覺、覺方面寫的，運用了修辭手法來表達(dá)其效果。3、在文中找出側(cè)面描寫的語句4、選擇正確答案（1）節(jié)選的一段突出表達(dá)了魯達(dá)性格的哪些方面（多項選擇）A、見義勇為B、粗中有細(xì)C、慷慨大方D、嫉惡如仇(2)鄭屠挨了魯達(dá)第一拳，口里只叫“打得好”，這是什么意思？請從下面四種理解里造出一個比較正確的答案。A、真心贊揚魯達(dá)功夫好,顯示自己的俠義之氣。B、贊揚魯達(dá)的行為，表示甘愿受罰。C、說明鄭屠不怕打，身體強壯。D、鄭屠知道自己打不過魯達(dá)，以夸獎來求饒。5、簡答題(1)鄭屠已討?zhàn)?，魯達(dá)為什么還要狠狠打他？(2)文中畫線部分有何作用？“你如何強騙

14、了金翠蓮”這一句可否刪去，為什么？(二)閱讀孔乙己和范進(jìn)中舉節(jié)選，回答文后問題。【甲】孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他用,對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢，他們又故意地高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己回，“你怎么這親憑空污人清白”“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，C道，口“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“群子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！疽摇糠哆M(jìn)不看便罷，看了一遍，又念了一遍，

15、自己把兩手拍了一下，笑了一聲，說：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，忙將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人接他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。1 .【甲】、【乙】兩段文字分別選自課文孔乙己和范進(jìn)中舉，作者通過刻劃兩個悲劇性的人物形象，從不同角度暴露了2 .小說塑造人物的方法是多種多樣的，這兩段文字描寫人物的方法各有側(cè)重，甲段側(cè)重于描寫；乙段側(cè)重于描寫。3 .甲段文字寫孔乙己在眾人的

16、一次比一次尖刻的取笑中，反應(yīng)一次比一次難堪。請將下列內(nèi)容相應(yīng)填入文中的凡mb1|c怛爭辯睜大眼睛不回答答：理：回如空b：4 .【乙】段文字寫范進(jìn)歡喜瘋了的過程，可分為四層，對其層次劃分正確的一項是A./B./C./D./()5 .兩段文字通過對孔乙己到酒店喝酒及范進(jìn)中舉發(fā)瘋過程的描寫，提示了孔乙己和范進(jìn)這兩個人物的思想性格。試各用一、二個詞概括他們的性格特點。孔乙己：范進(jìn)：6 .根據(jù)【甲】、【乙】兩個語段，簡要分析作者對人物所持的態(tài)度。答：(三)閱讀下面一篇外章課文，回答文后問題。我的老師賈平凹我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很有些善良，但對

17、家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲漫。開始我見他只逗著取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他也是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的小兒為師，是我瘋了，或耍嬌情。我說這就是你們的錯誤了，誰規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該做我的老師的。幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要”？他說：“花疼不疼？”人們對于美好的東西，因為美好，不愛惜，不保衛(wèi)，只想占有；有時是覺出了它的美好，我們也常常不珍惜它的美好，因為自己沒有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和平相處，他真該

18、做我的老師。晚上看電視，七點鐘中央電視臺開始播放國歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點事業(yè)，時時小心，事事怯場，挑了雞蛋挑了過鬧市，不敢擠人，惟恐人擠，應(yīng)忍的忍了，不應(yīng)忍的也忍了，最多只寫“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”自慰，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，竟敢指揮國歌，他真該做我的老師。我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳屎。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫?！痹賳枺骸皩懙氖鞘裁?？”說：“字”。又問：“什么字？”說：“黑字”。我的文章和書法不高明，

19、卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這幅聯(lián)，XXXXXXX,XXXXXXX春，多好！”孫涵泊不管形勢，不瞧臉色，不斟句酌字，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。街上兩人爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打架！不許打仗！”現(xiàn)在的人很煩似乎吃了炸藥，雞毛蒜皮的事也要鬧出個流血事件，但街頭上的斗毆發(fā)生了，去沒有幾個前去制

20、止的。我也是，怕偏護了弱者挨強者的刀子，怕去制伏強者，弱者悄然遁去，警察來了脫離不了干系，多一事不如少一事，還是一走了之，事后連個證明也不肯做。孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。春節(jié)里，朋友帶了他去一個同事家拜年，墻上新掛了印有西方講得神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒有人時都注目偷看，一有旁人就臉色嚴(yán)肅。那同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小襖兒貼在那裸體上，大家才嗤嗤發(fā)笑起來，故意指著裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙著進(jìn)行他的操作。男人們看待女人，要么視為神，要么視神是裸肉，身上會癢的，卻絕不肯當(dāng)眾說

21、破，不說破而再不會忘記，獨處里作了非非之想。我看這年歷是這樣的感覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個一一我還是不敢說一一不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級趣味，是流氓，該千刀萬副。孫涵泊沒有世俗，他不認(rèn)作是神就是敬畏，燒香磕頭；他也不認(rèn)作是裸體就產(chǎn)生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是媽媽的某一部位，他說了也就完了，不虛偽不做作，不自欺不欺人，平平常常，坦坦然然，他真該做我的老師。我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我琢磨，或許他這樣正是要我明白“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”的道理。我是誠惶誠

22、恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥，我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？1.給下列加點字注音。削魚（）止謗（）諸神（）裸體（）2 .第2自然段中“孫涵泊！孫老師，”“孫涵泊”后為何加感嘆號并接著又稱“孫老師”？3 .本文的第2至6自然段，寫了“孫涵泊老師”哪幾方面的美德?,這里有何匠心？試想,4 .文章用了極普通的“我的老師”作標(biāo)題，而實際寫了一個極特殊的“老師”如標(biāo)題改為我的三歲半的老師將有什么不同？5 .文中說了幾次“他真該做我的老師”？這樣反復(fù)強調(diào)有何用意？6 .文中“轉(zhuǎn)毀為緣，默雷止謗”是什

23、么意思？在本文中引這句話說明什么?7 .對文中“口銳者天鈍之，目空者鬼障之”這句話怎樣理解？8 .文末作者為什么說“他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣許許多多的人都要羞恥”？針對“孫老師”的美德，作者對自己和世俗眾人有哪些反思批判？9 .找出突出“孫老師”性格的情態(tài)和行動描寫。10 .文章結(jié)尾一句“我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧？”其言外之意是什么?11 .作者是希望自己和讀者都回到三歲兒童的知識水準(zhǔn)和思想判斷力嗎？為什么?七、作文對的異議提示:1 .寫一篇議論文2 .橫線上填成語、欲語、格言等。如：對班門弄斧的異議參考答案、(1)chm(2)shi(3)duo(4)zhm(5)xie(6)guo(9)xue(10)yu(11)cheng(12)weirui、(1)she(2)hong(3)he(4)long、(1)嗽坎(3)丐(4)粹(5)窠(6)鐮撅(8)喙(9)倏(10)皙leng(8)yili五、(1)吶喊；狂人日記；封建科舉制度和封建文化。(2)俄；短篇；狗咬人；善變；見風(fēng)使舵、婿上壓下、反復(fù)無常。(3)長篇小說；北宋；農(nóng)民起義；施耐庵；元末明初；一；梁山；被壓迫人民伸張正義。六、(一)1.(1)qiang(2)beng2.(1)水滸傳