1、臺(tái)北縣汐止市北港國(guó)民小學(xué)98學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)者： 黃劭蕓、方郁茹、江芃琬、余淑慧、李淑卿、張家瑜多元文化環(huán)境教育社區(qū)互助共榮家長(zhǎng)夥伴參與教師團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)兒童全人發(fā)展北港國(guó)小98學(xué)年課程圖像一、 學(xué)校課程願(yuàn)景北港好人文、永續(xù)新校園 近九十載悠久歷史的老校，以深厚的人文基礎(chǔ)，繼續(xù)邁進(jìn)百年的教育大計(jì)，從過(guò)程到結(jié)果要求精緻的產(chǎn)出。創(chuàng)造北港國(guó)小的新價(jià)值，謀求永續(xù)的發(fā)展策略，親師生追求卓越的校園新文化。二、 學(xué)校教育目標(biāo)致力兒童全人發(fā)展，培育具備人文素養(yǎng)、環(huán)境關(guān)懷的現(xiàn)代公民，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)自覺(jué)參與、帶動(dòng)社區(qū)互助共榮。鄉(xiāng)土關(guān)懷閱讀教學(xué)北港好人文永續(xù)新校園 教學(xué)績(jī)效 互助共生

2、社區(qū)合作夥伴協(xié)助家長(zhǎng)認(rèn)同行政績(jī)效教師專(zhuān)業(yè)型塑境教高附加價(jià)值 卓越學(xué)校 北港國(guó)小98學(xué)年學(xué)校本位課程架構(gòu) 北港好人文永續(xù)新校園 多元文化新體驗(yàn)健康低碳我最酷北港詩(shī)多麗苦楝之春藝文賞社區(qū)教學(xué)走透透我是品德好兒童3月臺(tái)灣客家、4月印度、5月土耳其10月臺(tái)灣原住民、11月日本、12月韓國(guó)責(zé)任（1月）公德（2月）正義（3月）誠(chéng)信（4月）感恩（5月）反?。?月）助人（9月）尊重（10月）合作（11月）關(guān)懷（12月）節(jié)能燈具知多少校園綠拇指春季遠(yuǎn)足趣昆蟲(chóng)生態(tài)園上:認(rèn)識(shí)校園、下:導(dǎo)護(hù)商店(一年級(jí))上:參觀社區(qū)、下:拱北殿之旅(二年級(jí)) 上:採(cǎi)柚子趣 、下:鮕 魚(yú)代 坑之旅(三年級(jí))上:汐止老街、下:大家來(lái)找茶

3、(四年級(jí)) 上:探訪夢(mèng)湖、下:順益博物館(五年級(jí))認(rèn)識(shí)故事屋 北港的故事 北港舞臺(tái)秀一秀我是小作家小畫(huà)家 老苦楝樹(shù)風(fēng)情畫(huà) 藝文下午茶 一、 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)： 校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：探訪夢(mèng)湖l 能經(jīng)由資料查索，了解夢(mèng)湖的前世今生戲劇故事（堰塞湖的介紹），並說(shuō)出夢(mèng)湖的典故與珍貴。l 能小組完成水生動(dòng)植物拼圖，並現(xiàn)地觀察夢(mèng)湖的水生動(dòng)植物。l 能快樂(lè)的參與小水滴的旅行生態(tài)遊戲，並了解樹(shù)木在水土保持上的重要性。l 能進(jìn)行夢(mèng)湖環(huán)境困境問(wèn)題省思並發(fā)表，與人分享。l 進(jìn)一步了解莫拉克颱風(fēng)的前因後果。永續(xù)環(huán)境低碳學(xué)校l 能經(jīng)由影片極地熊寶貝的欣賞及體驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)施，瞭解地球暖化的危機(jī)l 能經(jīng)由生活無(wú)廚餘的體驗(yàn)活動(dòng)，建

4、立在地採(cǎi)購(gòu)、適量全食的健康飲食觀念。l 能經(jīng)由資料查索，了解京都議定書(shū)的內(nèi)容，並建立走路上學(xué)減少碳足跡的生活習(xí)慣。l 能經(jīng)由節(jié)能生活檢核表的調(diào)查，讓同學(xué)們了解，學(xué)校在節(jié)能減碳上所做的各項(xiàng)設(shè)備改善措施。l 能釐清垃圾減量、重複使用、回收再利用，是資源永續(xù)的主要精神。生命教育體驗(yàn)活動(dòng)盲人闖關(guān)l 透過(guò)盲人闖關(guān)的生命教育體驗(yàn)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)知生命的可貴，建立助人的生活態(tài)度。l 經(jīng)由閱讀-我是謝坤山的專(zhuān)書(shū)討論會(huì)，提高挫折忍受力，並強(qiáng)化對(duì)自我成功、努力的期許。l 經(jīng)由繪本你很特別的小書(shū)製作，強(qiáng)化同學(xué)認(rèn)知自己與他人的特點(diǎn)，形塑班級(jí)友善氣氛。安全生活：家庭暴力及性侵害防治l 經(jīng)由影片欣賞教學(xué)暨角色扮演體驗(yàn)，建構(gòu)

5、身體權(quán)的概念，並防範(fàn)性侵害的發(fā)生。l 經(jīng)由時(shí)事新聞的蒐集與探討，提出個(gè)人對(duì)該時(shí)勢(shì)新聞的解決方案。品格教育：助人、尊重、合作、關(guān)懷、責(zé)任l 透過(guò)新聞了解助人的意義，進(jìn)而實(shí)踐在生活中，並進(jìn)一步體認(rèn)對(duì)於他人的幫助能心懷感激。l 能經(jīng)由故事一個(gè)人的教室和全班都是光頭尊重團(tuán)體中不同的意見(jiàn)和尊重他人所擁有的權(quán)利。l 能經(jīng)由故事弓和箭的故事瞭解人與人之間要互相照顧與扶持l 能經(jīng)由故事愛(ài)在西非-連家恩激發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的善意表現(xiàn)。l 透過(guò)影片欣賞引導(dǎo)學(xué)生了解責(zé)任的意義及其重要性。二、本學(xué)期課程架構(gòu)： 項(xiàng)目全校性活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)學(xué)校特色課程數(shù)學(xué)銜接補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容列入數(shù)學(xué)領(lǐng)域計(jì)畫(huà)中）國(guó)語(yǔ)文補(bǔ)強(qiáng)

6、教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容列入語(yǔ)文領(lǐng)域計(jì)畫(huà)中）資訊教育（教學(xué)內(nèi)容列入資訊教育計(jì)畫(huà)中）內(nèi)容品格教育永續(xù)環(huán)境低碳學(xué)校（4）生命教育體驗(yàn)暨宣導(dǎo)活動(dòng)（4）安全生活校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：探訪夢(mèng)湖節(jié)數(shù)54534214221配合週次第1週第6週第10週第14週第18週第11週第12週第13週第15週第16週第17週第19週第20週第21週第7週第8週第9週第2週第3週第4週第5週每週一節(jié)每週二節(jié)每週一節(jié)校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：探訪夢(mèng)湖課程架構(gòu)校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：探訪夢(mèng)湖課程活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸夢(mèng)湖的前世今生夢(mèng)湖劇場(chǎng)戲劇故事的展演，說(shuō)明夢(mèng)湖的典故與珍貴夢(mèng)湖的水生植物、動(dòng)物水生動(dòng)植物拼圖遊戲，認(rèn)識(shí)夢(mèng)湖的生態(tài)資源水水夢(mèng)湖夢(mèng)湖水質(zhì)檢測(cè)（配合自

7、然與生活科技領(lǐng)域）生態(tài)遊戲小水滴的旅行操作生態(tài)遊戲，了解樹(shù)木在水土保持上的重要性。夢(mèng)湖之音夢(mèng)湖畔的音樂(lè)會(huì)（配合藝術(shù)與人文領(lǐng)域）許夢(mèng)湖一個(gè)未來(lái)環(huán)境困境問(wèn)題省思並回饋，並進(jìn)行社區(qū)服務(wù)活動(dòng)（配合學(xué)務(wù)處社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)）教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五上第2週第3週第4週第5週【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。1-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂(lè)趣1-3-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用?！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的

8、資料。校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：探訪夢(mèng)湖1.準(zhǔn)備工作：請(qǐng)學(xué)生事先透過(guò)本校鄉(xiāng)土地圖，找到夢(mèng)湖的所在，並了解夢(mèng)湖的相對(duì)位置，再經(jīng)由網(wǎng)路資料查索，或汐止鎮(zhèn)誌的查閱，蒐集夢(mèng)湖地區(qū)早期開(kāi)墾的過(guò)程及地名由來(lái)的資料?；顒?dòng)一：夢(mèng)湖的前世今生藉由戲劇演出的方式，說(shuō)明夢(mèng)湖先前原是汐止地區(qū)灌溉用的溝渠，因受東北季風(fēng)影響，常常雲(yún)霧繚繞，故稱(chēng)夢(mèng)湖，湖中有珍貴的臺(tái)灣原生種魚(yú)類(lèi)臺(tái)灣細(xì)鳊，值淂我們保育。 活動(dòng)二：夢(mèng)湖的水生植物、動(dòng)物藉由拼圖遊戲，以小組競(jìng)賽的形式，拼出夢(mèng)湖地區(qū)常見(jiàn)的水生植物野荸薺、黃花貍藻、針藺、圓葉節(jié)節(jié)菜、臺(tái)灣細(xì)鯿、斯文豪氏赤蛙、猩紅蜻蜓等水生動(dòng)植物的影像，並在現(xiàn)地進(jìn)行觀察。活動(dòng)三：水水夢(mèng)湖夢(mèng)湖水質(zhì)檢測(cè)（配合自然與

9、生活科技領(lǐng)域）利用本次戶(hù)外教學(xué)機(jī)會(huì)，對(duì)夢(mèng)湖水質(zhì)作檢測(cè)，瞭解夢(mèng)湖水質(zhì)PH值酸鹼性、濁度、溫度、溶氧量、底棲生物種類(lèi)與是否受汙染的情況並建立夢(mèng)湖溼地對(duì)環(huán)境的重要概念。4搭配自然與生活科技、彈性課程及藝文課程實(shí)施自編教材荒野保護(hù)協(xié)會(huì)汐湖組夢(mèng)湖活動(dòng)教案行政院環(huán)保署網(wǎng)站世界水質(zhì)監(jiān)測(cè)日.tw/wmd/2005/wwmd-2.htm1、口語(yǔ)評(píng)量：能看完戲劇故事，並說(shuō)出夢(mèng)湖的典故與珍貴2、合作活動(dòng)：能小組完成水生動(dòng)植物拼圖3.操作水質(zhì)檢測(cè)簡(jiǎn)易檢測(cè)包，並完成檢測(cè)成果配合校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)五年級(jí)探訪夢(mèng)湖本教案所顯示的圖片為歷屆在夢(mèng)湖地區(qū)辦理教學(xué)活動(dòng)時(shí)所留下的影像1-3-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，

10、並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。活動(dòng)四：生態(tài)遊戲小水滴的旅行藉由生態(tài)遊戲的進(jìn)行，教師扮演樹(shù)木，小朋友扮演小水滴，當(dāng)樹(shù)木越多時(shí)，小水滴越不容易通過(guò)，容易被樹(shù)木攔截，藉此體驗(yàn)樹(shù)木在水土保持上的重要性活動(dòng)五：夢(mèng)湖之音：夢(mèng)湖畔的音樂(lè)會(huì)（配合藝術(shù)與人文領(lǐng)域）1.帶著直笛，還有隨時(shí)能唱歌的嘴巴，就在三面環(huán)山、眼前為湖水的大自然中現(xiàn)場(chǎng)演奏。2.能背誦快樂(lè)的向前走3.能以直笛吹出第一部的旋律，以歌聲唱第二部旋律活動(dòng)五：許夢(mèng)湖一個(gè)未來(lái)經(jīng)由整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，讓同學(xué)們深刻體驗(yàn)夢(mèng)湖的重要性，及夢(mèng)湖現(xiàn)今所面臨的

11、生態(tài)環(huán)保問(wèn)題，幫夢(mèng)湖許一個(gè)美好的未來(lái)，並將自己未來(lái)能做的行動(dòng)方案寫(xiě)在許願(yuàn)卡上，並在小組內(nèi)分享回饋。社區(qū)服務(wù)行動(dòng)潔淨(jìng)夢(mèng)湖凈山活動(dòng)：採(cǎi)小組分配模式，進(jìn)行潔淨(jìng)夢(mèng)湖凈山活動(dòng)，並將撿拾回來(lái)的垃圾，進(jìn)行分類(lèi)，藉以釐清人為活動(dòng)所製造的垃圾對(duì)環(huán)境的破壞自編教材荒野保護(hù)協(xié)會(huì)汐湖組夢(mèng)湖活動(dòng)教案荒野保護(hù)協(xié)會(huì)汐湖組（民95）夢(mèng)湖生態(tài)之旅導(dǎo)覽（摺頁(yè)）。4、動(dòng)態(tài)參與：能快樂(lè)的參與生態(tài)遊戲5、省思與發(fā)表：能進(jìn)行問(wèn)題省思並發(fā)表，與人分享。6.社區(qū)服務(wù)行動(dòng)潔淨(jìng)夢(mèng)湖凈山活動(dòng)永續(xù)環(huán)境低碳學(xué)校課程架構(gòu)永續(xù)環(huán)境低碳學(xué)?；顒?dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸危機(jī)篇：地球在發(fā)燒實(shí)施影片欣賞及體驗(yàn)活動(dòng)，瞭解地球暖化的危機(jī)飲食篇：健康飲食習(xí)慣實(shí)施生活無(wú)廚餘，建立在

12、地採(cǎi)購(gòu)、適量全食的健康飲食觀。交通篇：減少碳足跡資料查索京都議定書(shū)內(nèi)容，建立走路上學(xué)減少碳足跡的生活習(xí)慣。生活篇：節(jié)能減碳從生活做起節(jié)能生活檢核，認(rèn)知校園節(jié)能減碳設(shè)備改善措施。資源篇：垃圾變黃金釐清垃圾減量、重複使用、回收再利用，資源永續(xù)發(fā)展精神。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五上第11週第12週第13週第15週【環(huán)境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。1-3-5-4願(yuàn)意與同儕相互溝通，共享活動(dòng)的樂(lè)趣1-3-5-5傾聽(tīng)別人的報(bào)告，並做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。2-3-4-4知道生活環(huán)境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用。3-2-

13、2能主動(dòng)親近並關(guān)懷學(xué)校暨社區(qū)所處的環(huán)境，進(jìn)而瞭解環(huán)境權(quán)的重要。1-2-2覺(jué)知自己的生活方式對(duì)環(huán)境的影響?！举Y訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。永續(xù)環(huán)境低碳學(xué)校危機(jī)篇：地球在發(fā)燒體驗(yàn)活動(dòng)：讓同學(xué)穿著厚外套，在不開(kāi)電風(fēng)扇的情形下，體驗(yàn)地球發(fā)燒的情境。環(huán)境議題概說(shuō)：解說(shuō)地球暖化的危機(jī)，及低地國(guó)家、生物所面臨的滅絕危機(jī)。影片欣賞：極地熊寶貝飲食篇：健康飲食習(xí)慣環(huán)境議題概說(shuō)：從吃一斤牛肉，要養(yǎng)一頭牛，要消耗十六斤穀物、十萬(wàn)公升的水，牛放屁排放甲烷，造成溫室效應(yīng)，加劇全球暖化的系列反應(yīng)，宣導(dǎo)飲食應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，適量進(jìn)食，全食主義，不要過(guò)度浪費(fèi)食物，並採(cǎi)購(gòu)在地食物，減少碳足跡，並爲(wèi)營(yíng)養(yǎng)午餐減

14、少肉品攝取做暖身。生活無(wú)廚餘：學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)規(guī)劃每日飲食，減少食物的浪費(fèi)，病進(jìn)一步了解自己每日所食之營(yíng)養(yǎng)素與熱量。蔬果拳遊戲：設(shè)計(jì)蔬果拳的內(nèi)容，進(jìn)行蔬果拳遊戲，並說(shuō)明健康五蔬果的概念。例：出拳動(dòng)作：蘿蔔將雙手百頭上做蘿蔔葉出拳動(dòng)作：豆莢雙手在胸前做豆莢狀出拳動(dòng)作：香蕉雙手做兩串蕉動(dòng)作交通篇：減少碳足跡環(huán)境議題概說(shuō)：從臺(tái)灣平均每人co2排放量12公噸，是全球人平均值的三倍，來(lái)突顯出臺(tái)灣在溫室氣體製造上的負(fù)面影響。資料查索：何謂京都議定書(shū)校園無(wú)車(chē)日：走路上學(xué)方案歌曲教唱：感恩大自然，歌詞節(jié)錄走向大海、走向高山，邁開(kāi)快樂(lè)的步伐，投入大自然，走向樹(shù)林、走向草原.生活篇：節(jié)能減碳從生活做起節(jié)能生活檢核表：設(shè)

15、計(jì)檢核表，讓同學(xué)了解學(xué)校在節(jié)能減碳方面所做的設(shè)備改善狀況。例：省電燈管燈泡、省水馬桶水龍頭的裝置，雨水中水回收、隨手關(guān)閉電源、閒置插頭的拔除、冷氣設(shè)備的限用。節(jié)能小天使選拔：每天登錄教室內(nèi)的分電表度數(shù)，了解每天能源的使用狀況，並在每節(jié)下課巡查教室內(nèi)電源的關(guān)閉，每節(jié)上課巡查廁所內(nèi)電源的關(guān)閉。節(jié)能標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)製作：例能不用就不用，該用時(shí)少用重覆使用、回收再用 。 資源篇：垃圾變黃金校園資源回收日：切實(shí)做好資源回收，達(dá)到垃圾減量的目的，並於每週四送交回收站回收?；厥沾罂简?yàn)：全班分組進(jìn)行不同廢棄物的回收練習(xí),設(shè)立紙類(lèi)、鐵鋁罐、寶特瓶、鋁箔包四關(guān),四位同學(xué)擔(dān)任關(guān)主,請(qǐng)同學(xué)們切實(shí)做好回收前清潔整理工作，再回收

16、，過(guò)關(guān)者可得一個(gè)優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?。影片欣賞：寶特瓶變毛毯，展示回收再製造、再利用的神奇功效。4全民減碳校園推廣資料慈濟(jì)教師聯(lián)誼會(huì)編輯影片欣賞：極地熊寶貝歌曲教唱：感恩大自然，影片欣賞：寶特瓶變毛毯，慈濟(jì)佛教基金會(huì)口頭評(píng)量遊戲評(píng)量態(tài)度檢核資料蒐集整理觀察記錄參與討論課堂問(wèn)答配合校主題課程節(jié)能減碳生命教育體驗(yàn)活動(dòng)課程架構(gòu)生命教育體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸盲人闖關(guān)透過(guò)盲人闖關(guān)的生命教育體驗(yàn)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)知生命的可貴，建立助人的生活態(tài)度。我是謝坤山的專(zhuān)書(shū)討論會(huì)經(jīng)由閱讀，提高挫折忍受力，並強(qiáng)化對(duì)自我成功、努力的期許。你很特別小書(shū)製作強(qiáng)化同學(xué)認(rèn)知自己與他人的特點(diǎn)，形塑班級(jí)友善氣氛。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單

17、元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五上第16週第17週第19週第20週第21週【綜合活動(dòng)】1-3-1-2欣賞並接納他人。1-3-2-5尊重與關(guān)懷不同的族群?！炯艺逃?-3-1接納自己生命教育體驗(yàn)活動(dòng)活動(dòng)一：盲人闖關(guān)關(guān)名方式目的道具瞎子摸象1.兩人一組。2.一位蒙眼，另一位口訴，引導(dǎo)方向。體認(rèn)盲人的不便，感受眼睛健康的重要性。三角巾大書(shū)法家1.兩人一組。2.一位指揮，一位蒙眼聽(tīng)指揮寫(xiě)字。3.以書(shū)寫(xiě)自己名字為主體認(rèn)盲人的不便，感受擁有健康雙眼的重要性。圖畫(huà)紙、彩色筆三角巾活動(dòng)二：我是謝坤山的專(zhuān)書(shū)討論會(huì)準(zhǔn)備活動(dòng)：閱讀我是謝坤山認(rèn)識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口足畫(huà)家：國(guó)際口足畫(huà)藝協(xié)會(huì)：成立於一九五六年，本協(xié)會(huì)並非

18、慈善團(tuán)體，而是由一群雙手失去功能或是沒(méi)有雙手的畫(huà)家創(chuàng)辦的自立更生機(jī)構(gòu)。協(xié)會(huì)裡的成員均具有用口或用足握筆創(chuàng)作繪畫(huà)的才能。每年協(xié)會(huì)將畫(huà)家們嘔心瀝血、精挑細(xì)選的作品，印製成卡片、月曆、複製畫(huà)，利用郵購(gòu)方式讓社會(huì)大眾購(gòu)買(mǎi)，然後將所得盈餘以月薪或獎(jiǎng)學(xué)金的方式支付每位畫(huà)家，使畫(huà)家們能夠在生活上無(wú)後顧之憂，得以將全部心力投入創(chuàng)作，求取畫(huà)藝上的精進(jìn)。專(zhuān)書(shū)討論活動(dòng)：口足畫(huà)家謝坤山的生命奮鬥故事此書(shū)於四年級(jí)為本學(xué)年的共讀書(shū)目，學(xué)生以閱讀過(guò)，此次再讀並以讀書(shū)會(huì)的方式加深學(xué)生的印象，經(jīng)由閱讀，提高挫折忍受力，並強(qiáng)化對(duì)自我成功、努力的期許?；顒?dòng)三：你很特別小書(shū)製作繪本內(nèi)容老師讀給全班同學(xué)聽(tīng)：一群叫做微美克人的小木頭人，

19、每天做著同樣的事為人貼上金星貼紙或是灰點(diǎn)貼紙。漂亮的、漆色好的木頭人會(huì)被貼星星；有才能的也會(huì)被貼星星。可是，那些什麼都不會(huì)做的或是褪了色的，就會(huì)被貼上醜醜的灰點(diǎn)貼紙。胖哥就是。在這故事中，木匠伊萊幫助胖哥瞭解他有多特別，而就在胖哥對(duì)伊萊的話產(chǎn)生認(rèn)同的時(shí)候，胖哥身上的一個(gè)灰點(diǎn)貼紙掉了下來(lái)。問(wèn)題討論：1. 故事中，什麼樣的人可以被貼金星貼紙？2. 故事中，什麼樣的人會(huì)被貼上灰色貼紙？3. 如果你是胖哥，當(dāng)你已經(jīng)很努力想要獲得星星，但是大家還是給你灰點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，你會(huì)有什麼感覺(jué)？4. 當(dāng)別人多次潑你冷水，你覺(jué)得自己可以努力幾次？5. 如果你也是一個(gè)微美克人，你覺(jué)得自己可以做什麼讓這個(gè)村子的氣氛有所不同？6

20、. 你覺(jué)得自己有哪些地方可以被貼上金色貼紙？小書(shū)製作（創(chuàng)意小書(shū)123）：將自己對(duì)書(shū)中最有印象的三張畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再以一句話寫(xiě)出這張圖畫(huà)的意思。4閱讀專(zhuān)書(shū)-我是謝坤山繪本你很特別資料查索：口足畫(huà)家實(shí)作評(píng)量：你很特別小書(shū)製作態(tài)度檢核：活動(dòng)參與態(tài)度參與討論配合校園重要行事安全生活：家庭暴力及性侵害防治課程架構(gòu)安全生活：家庭暴力及性侵害防治活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸家庭暴力防治（配合綜合領(lǐng)域課程，實(shí)施家庭暴力防治教育）藉由問(wèn)題討論，澄清學(xué)生對(duì)家庭暴力的正確概念，並能瞭解遇到事件時(shí)，正確的處遇方式性侵害防治影片欣賞教學(xué)暨角色扮演體驗(yàn)，建構(gòu)身體權(quán)的概念，並防範(fàn)性侵害。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使

21、用教材評(píng)量方式備註五上第7週第8週第9週【綜合領(lǐng)域】3-3-3熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他人。【健康與體育】1-1-5討論對(duì)於身體感覺(jué)與態(tài)度，學(xué)習(xí)尊重身體的自主權(quán)與隱私權(quán)。 5-1-2說(shuō)明並演練促進(jìn)個(gè)人及他人生活安全的方法。5-1-3思考並演練處理危險(xiǎn)和緊急情況的方法?！緝尚越逃?-1-1 保護(hù)自己的身體，避免受到性侵害?！拘詣e平等教育】2-3-11認(rèn)識(shí)處理衝突的方法，促進(jìn)兩性和諧相處安全生活：活動(dòng)一：讓自己更安全!（家庭暴力防治）我來(lái)報(bào)報(bào)：教師說(shuō)明報(bào)紙案例一則，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)家庭暴力的可怕，在社會(huì)上有許多孩子受到虐待，需要我們伸出援手，關(guān)心、協(xié)助。【中時(shí)電子報(bào) 】 黃筱珮臺(tái)北報(bào)

22、導(dǎo) 邱小妹妹被生父打到腦死、七歲的小雯全身是傷，受虐而死。來(lái)不及長(zhǎng)大的小天使，散布臺(tái)灣各角落。根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，去年一月至今，全臺(tái)有五十八個(gè)孩子被虐死，每月近四人；每小時(shí)都有兒童受虐。歌手蔡依林擔(dān)任搶救受虐天使代言人，她呼籲大家雞婆一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑似兒虐案，趕緊打113通報(bào)。四月四日是兒童節(jié)，有些孩子卻沒(méi)有笑容，他們的小小身體，被大人無(wú)情暴力鞭打，只能默默忍受。兒童福利聯(lián)盟文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)王育敏表示，去年一月至今年三月，全臺(tái)有五十八個(gè)孩子被受虐致死，平均每月有三八位。這個(gè)數(shù)字是媒體披露的，未被發(fā)現(xiàn)的不知還有多少。而兒虐通報(bào)數(shù)字也在急速爬升，每年增加一成。王育敏指出，去年一整年的兒少受虐人數(shù)達(dá)九千三百二

23、十一人，平均一小時(shí)就有一名孩子受虐。教師提問(wèn)1. 小雯發(fā)生什麼事？2. 從案例中你還聽(tīng)到什麼？3. 如果你是小雯，你有什麼感覺(jué)？4. 你覺(jué)得爸爸可以打小雯嗎？5. 如果小雯是你的鄰居，你要怎麼幫助他？綜合歸納：家庭暴力是犯罪的行為，因?yàn)槿巳硕加忻忪侗┝?、免於恐懼和免於受虐的自由，大人?huì)有心情不好的時(shí)候，但是也不能做出傷害我們的事情來(lái)發(fā)洩情緒，我們也一樣，不可以傷害別人來(lái)抒發(fā)自己的心情，如果不幸發(fā)生這種事，一定要採(cǎi)取自我保護(hù)措施，剛剛同學(xué)們都表現(xiàn)的很好，我們要熟練自我保護(hù)措施，讓自己更安全。活動(dòng)二：性侵害防治影片欣賞：寶貝歷險(xiǎn)記問(wèn)題省思：1. 當(dāng)別人碰觸到你身體的何處，會(huì)令你感覺(jué)到不舒服呢？2.

24、 如果遇到不喜歡熟悉的人摸你或碰你的時(shí)候，你可以告訴什麼人？3. 如果爸爸、媽媽會(huì)罵，你又該如何處理呢？影片欣賞：如何拒絕陌生人問(wèn)題省思：1. 在何種情況下，可能會(huì)遇到上述故事中陌生人出現(xiàn)的情況？平常的生活中，我們可以如何避免呢？2. 當(dāng)陌生人想要約你出去玩，你會(huì)因?yàn)楹闷婊虿缓靡馑季芙^而答應(yīng)嗎？要如何拒絕呢？3.萬(wàn)一陌生人想來(lái)強(qiáng)拉你上車(chē)時(shí)，未避免危險(xiǎn)發(fā)生，你該如何做呢？【角色扮演】自我保護(hù)訓(xùn)練 -我會(huì)說(shuō)不1.採(cǎi)分組方式，進(jìn)行劇情討論編撰，進(jìn)行角色分配、演練，道具製作，建構(gòu)學(xué)生正確的性別意識(shí)，並培養(yǎng)隨機(jī)臨場(chǎng)反應(yīng)。2.分組上臺(tái)表演。3.歸納討論。引導(dǎo)學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)，如何採(cǎi)取自我保護(hù)的行為，以避免性

25、侵害的發(fā)生。3影片寶貝歷險(xiǎn)記影片如何拒絕陌生人參與討論：建立隱私處的概念態(tài)度檢核：活動(dòng)參與態(tài)度實(shí)作評(píng)量：角色扮演配合綜合領(lǐng)域：進(jìn)行家庭暴力防治宣導(dǎo)配合校園重要行事品格教育課程架構(gòu)品格教育活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸紅豆伯的助人故事從故事中了解助人不必有高深的學(xué)問(wèn)或過(guò)人的本領(lǐng)；只要肯幫助人，人人都可成為偉人一個(gè)人的教室透過(guò)故事欣賞，了解尊重和情誼的重要。弓和箭從故事中發(fā)現(xiàn)整體的和和美，愛(ài)在西非-連加恩從故事中了解透過(guò)關(guān)心與協(xié)助他人的行動(dòng)，進(jìn)而營(yíng)造和諧的人際關(guān)係、友善的校園生活與進(jìn)步的國(guó)家社會(huì)。責(zé)任你我他透過(guò)活動(dòng)中的實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生獲得直接體驗(yàn)與即時(shí)反饋訊息，並能做到對(duì)自己的言語(yǔ)行為負(fù)責(zé)教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指

26、標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五上第1週第6週第10週第14週第18週【綜合領(lǐng)域】3-3-1認(rèn)識(shí)參與團(tuán)體自治活動(dòng)應(yīng)具備的知能，並評(píng)估自己的能力3-3-2 體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義。3-3-3 熟悉各種社會(huì)資源及支援系統(tǒng)，並幫助自己及他人。1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2尊重與關(guān)懷不同的族群。1-3-6了解自己與家庭、社區(qū)環(huán)境的關(guān)係，並能說(shuō)出自己的角色【人權(quán)教育】1-3-1表達(dá)個(gè)人的基本權(quán)利，並了解人權(quán)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)係1-2-1 欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利【生涯發(fā)展教育】3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責(zé)任品德教育活動(dòng)一：助

27、人品德教育手冊(cè)故事：送紅豆餅的阿伯問(wèn)題省思：1.新聞的主角是誰(shuí)？他做了什麼事？2.新聞中的小朋友利用什麼方式表達(dá)她們的感激呢？3.如果你是新聞中的小朋友你會(huì)如何表達(dá)你的感激呢？助人最樂(lè)：1.你有沒(méi)有幫助他人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？跟大家分享一下?.在幫助他人後，你的內(nèi)心有什麼樣的感覺(jué)呢？ 3.如果有機(jī)會(huì)你最想幫助什麼樣的人？為什麼？小故事，大發(fā)現(xiàn)：1.紅豆伯能製作紅豆餅分送給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，而身為平凡人的我們，你覺(jué)得自己具備有什麼助人的能力呢？又可以利用在什麼地方呢？2.請(qǐng)小朋友們回想自己在日常生活中是否有受過(guò)同學(xué)的幫助？請(qǐng)小朋友跟大家分享一下。3.在接受幫助時(shí)你內(nèi)心有什麼感覺(jué)？活動(dòng)二：尊重故事欣賞1：

28、一個(gè)人的教室問(wèn)題省思：1.教室為什麼會(huì)只剩下一個(gè)學(xué)生？2.如果你是該班的學(xué)生，你會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)嗎？為什麼？3.如果你那位得愛(ài)滋病的學(xué)生，同學(xué)都轉(zhuǎn)學(xué)了，你有何想法？故事欣賞2：全班都是光頭問(wèn)題省思：1.你是那位罹患癌癥的同學(xué)，和大家不一樣的髮型，你心裡有何感想？2.你是那位罹患癌癥的同學(xué)，同學(xué)與你相同而理光頭，你心裡有何感想？3.如果班上同學(xué)有人生病了，而和其他同學(xué)不同你會(huì)怎樣？分組共同討論：1.怎樣尊重每個(gè)人的權(quán)利？每個(gè)人都有相同的權(quán)利，尊重他人就是尊重自己。2.怎樣爭(zhēng)取自己的權(quán)利？自己的權(quán)利受到他人侵犯時(shí)，要提出抗議自行爭(zhēng)取。3.適時(shí)的表達(dá)自己的意見(jiàn)。要向不喜歡的事情說(shuō)不，表達(dá)自己的想法和感覺(jué)。活動(dòng)

29、三：合作故事欣賞：弓和箭 從前有一個(gè)非常擅長(zhǎng)製造弓箭的工匠，他有兩個(gè)兒子，各自也習(xí)得了一身的好功夫，哥哥製弓，弟弟做箭。但是兄弟卻經(jīng)常為了到底是弓做製得好，還是箭做得巧而爭(zhēng)吵不休，使得工匠心裡非常的煩惱；更擔(dān)心兄弟的感情會(huì)因?yàn)榻?jīng)常鬥氣而反目成仇。於是工匠心理面想，與其讓兄弟每天在家爭(zhēng)論，倒不如讓他們各開(kāi)一間店，一個(gè)賣(mài)弓，一個(gè)賣(mài)箭，如此一來(lái)，他們必會(huì)為自己的聲名而努力打拼，製出最好的弓和箭。更可以將這家傳的技藝發(fā)揚(yáng)光大，也省得兄弟天天爭(zhēng)論，又不肯多花心思在製造弓箭上，害怕自己的努力變成別人的成就。於是，有一天弓匠把兄弟叫到跟前來(lái)，告訴他們：爹年紀(jì)大了，想要在家安養(yǎng)天年，不再製造弓箭了，你門(mén)兄弟倆

30、各自習(xí)得製弓、做箭的好手藝，可以獨(dú)當(dāng)一面去開(kāi)店做生意了。我們家在城東和城西各有一間舖子，現(xiàn)在我把舖子交給你們?nèi)ジ髯哉乒?，能不能把店裡經(jīng)營(yíng)得好，就各憑你們的本事了。兄弟倆聽(tīng)了工匠得話，心裡很興奮，也各自盤(pán)算起經(jīng)營(yíng)的方式。不久之後，兄弟的店各自開(kāi)張了。為了不輸給對(duì)方，兄弟倆專(zhuān)心的研究製弓和做箭的方法，終於各自成為這方面的專(zhuān)家。連皇上都聽(tīng)說(shuō)有兩兄弟，是製造弓箭的好手，而上門(mén)來(lái)求弓箭。有一天，兄弟倆各製了一把弓和一支箭，他們前所未有的滿(mǎn)意，哥哥感嘆著天下沒(méi)有一支好箭，可以配得上他的這把弓；而弟弟也憂愁的說(shuō)：這麼好的箭，卻沒(méi)有一把良弓，一切都是枉然。此時(shí)卻傳來(lái)工匠病危的消息，兄弟兩人很快趕回家中去探望老

31、父，只見(jiàn)父親虛弱地躺在床上，他把兩兄弟二人叫來(lái)，告訴他們：我很欣慰你們兄弟倆現(xiàn)在各自的成就，但是沒(méi)有弓，箭又怎射得出去；沒(méi)有箭，弓又怎射中目標(biāo)。當(dāng)初由於你們每次爭(zhēng)吵誰(shuí)的功勞比較大，而互相鬥氣，不願(yuàn)再努力你們的技術(shù)，所以我才想到讓你們分開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，各自努力。如今你們各自擁有一天地，我也死而無(wú)憾了，只希望你們兄弟倆以後能同心協(xié)力，把家傳的工藝發(fā)揚(yáng)光大，不要再互相鬥氣了。工匠說(shuō)完後就斷氣了，兩兄弟至此才瞭解父親的苦心。從此以後兄弟同心，最後終於成了一代名家，受世人稱(chēng)頌。問(wèn)題省思：1.工匠讓他的2個(gè)兒子各開(kāi)了一間店，有甚麼好處？2.弓和箭能分開(kāi)使用嗎？想要射中目標(biāo)要使用弓還是箭？怎麼使用？3.想要發(fā)揚(yáng)家傳

32、的工藝，兄弟兩人應(yīng)該如何做？小故事，大發(fā)現(xiàn)：1.與人合作要懂得縮小自己，並遵從少數(shù)服從多數(shù)的原則。2. 人與人之間要互相照顧與扶持。活動(dòng)四：關(guān)懷故事欣賞：愛(ài)在西非-連加恩 連加恩在布吉納法索的時(shí)間，對(duì)外募集大量物資，為居民掘井、興建一所孤兒院，並透過(guò)垃圾換舊衣的電子郵件，為非洲的居民募集了七萬(wàn)多件的衣服，改善了他們的環(huán)境。問(wèn)題省思：1.如果是你，你會(huì)像連加恩一樣到非洲去服役嗎？還是會(huì)選擇留在臺(tái)灣當(dāng)醫(yī)官？為什麼？2.連加恩說(shuō)： 好命的孩子應(yīng)該比別人付出更多。對(duì)這句話你有什麼想法？3.對(duì)於國(guó)內(nèi)弱勢(shì)的人或團(tuán)體，我們可以怎樣伸出援手？小故事，大發(fā)現(xiàn)：1.要打開(kāi)心胸去關(guān)愛(ài)別人，別人才會(huì)愛(ài)你。2.每天做好

33、事，每天都快樂(lè)。3.真誠(chéng)奉獻(xiàn)，將愛(ài)擴(kuò)及他人。活動(dòng)五：責(zé)任比手畫(huà)腳：請(qǐng)一名學(xué)生以肢體動(dòng)作表現(xiàn)責(zé)任，最先猜出者可得優(yōu)勝計(jì)點(diǎn)一次。影片欣賞：1.責(zé)任：布魯克想要和朋友出去玩，而不願(yuàn)投入小組企劃案；彼得也一樣，利用每個(gè)可能的機(jī)會(huì)出去玩橄欖球。經(jīng)由他人的幫助，他們開(kāi)始學(xué)著去做應(yīng)該做的事。2.知錯(cuò)能改責(zé)任心：願(yuàn)意承認(rèn)錯(cuò)誤及道歉通常取決於個(gè)人的責(zé)任心。賈斯頓是學(xué)校報(bào)刊的編輯，未經(jīng)他人許可擅，用了同學(xué)的文章，他該怎麼做?心得分享：1.責(zé)任就是知道自己分內(nèi)的工作，並且把事做好，所以我們必須先知道責(zé)任的範(fàn)圍。2.生活中，每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任小至學(xué)生完成當(dāng)日功課，大到對(duì)整個(gè)社會(huì)或人類(lèi)的責(zé)任。只要有生活的地方，必然存著責(zé)

34、任，而我們每天都在履行自己人生的職責(zé)。我們必須扮演好自己人生的各種角色，不要尋找藉口，將本應(yīng)自己承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁他人。5品德教育手冊(cè)故事臺(tái)北縣國(guó)民小學(xué)品德教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)慈濟(jì)靜思語(yǔ)閱讀故事選集專(zhuān)注聆聽(tīng)踴躍發(fā)表觀察日常生活實(shí)踐配合學(xué)校行事北港之星選拔9月：助人10月：尊重11月：合作12月：關(guān)懷1月：責(zé)任臺(tái)北縣汐止市北港國(guó)民小學(xué)98學(xué)年度下學(xué)期五年級(jí)彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)課程計(jì)畫(huà)一、本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：主題課程一： 社區(qū)教學(xué)走透透-參訪順益博物館與故宮 透過(guò)臺(tái)灣原住民各族分布示意圖，讓孩童瞭解如何分辨平埔族與高山族及各族名稱(chēng)與分佈位置。 透過(guò)順益博物館網(wǎng)站的互動(dòng)，讓學(xué)生瞭解原住民的文化背景 透過(guò)故宮博物館網(wǎng)站，

35、讓學(xué)童瞭解故宮文物的價(jià)值 進(jìn)行故宮園地的小遊戲（故宮小幫手、故宮小博士、阿達(dá)王子尋親記等），讓學(xué)童有身歷其境的感受。主題課程二 北港詩(shī)多麗 認(rèn)識(shí)北港故事屋 推行共讀活動(dòng)主題課程三： 多元文化新體驗(yàn) 認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的移民現(xiàn)象與多元文化 認(rèn)識(shí)外來(lái)文化美食 主題課程四：我是品德好兒童：公德（二月）、正義（三月）、誠(chéng)信（四月）、感恩（五月）、反?。拢?藉由問(wèn)題討論了解公義、正義、誠(chéng)實(shí)、感恩的定義、及要做到的事項(xiàng)、益處、格言，進(jìn)而實(shí)踐在生活中。 配合學(xué)?；顒?dòng)，票選出班級(jí)品德之星，並說(shuō)出具體行為 一、 本學(xué)期課程架構(gòu)： 項(xiàng)目全校性活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)全年級(jí)活動(dòng)學(xué)校特色課程數(shù)學(xué)銜接補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容列入數(shù)學(xué)領(lǐng)域計(jì)畫(huà)

36、中）國(guó)語(yǔ)文補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容列入語(yǔ)文領(lǐng)域計(jì)畫(huà)中）資訊教育（教學(xué)內(nèi)容列入資訊教育計(jì)畫(huà)中）內(nèi)容品格教育多元文化新體驗(yàn)北港 詩(shī)多麗校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：參訪順益博物館與故宮節(jié)數(shù)5374193819配合週次第1週第3週第7週第13週第16週第4週第8週第14週第2週第5週第6週第15週第17週第18週第19週第9週第10週第11週第12週每週一節(jié)每週二節(jié)每週一節(jié)校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：參訪順益博物館與故宮課程架構(gòu)校園鄉(xiāng)土步道教學(xué)：參訪順益博物館與故宮活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸認(rèn)識(shí)臺(tái)灣原住民讓孩童瞭解如何分辨平埔族與高山族及各族名稱(chēng)與分佈位置。進(jìn)入順益博物館網(wǎng)站透過(guò)網(wǎng)站的互動(dòng)，讓學(xué)生瞭解原住民的文化背景。進(jìn)入故宮博物館網(wǎng)站

37、透過(guò)網(wǎng)站的互動(dòng)，讓學(xué)生瞭解原住民的文化背景。校外教學(xué)行前說(shuō)明透過(guò)說(shuō)明，讓學(xué)生知道此行的目的，達(dá)最佳學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五下第9週第10週第11週第12週【社會(huì)】2-3-1 認(rèn)識(shí)今昔臺(tái)灣的重要人物與事件。3-3-1 依自己的觀點(diǎn)，對(duì)一組事物建立起分類(lèi)和階層關(guān)係。4-3-3 蒐集人類(lèi)社會(huì)中的各種藝術(shù)形式，並能進(jìn)行美感的欣賞、溝通與表達(dá)?！救藱?quán)教育】1-3-4 了解世界上不同的群體、文化和國(guó)家，能尊重欣賞其差異。校外教學(xué)參訪順益博物館與故宮1.認(rèn)識(shí)臺(tái)灣原住民：l 透過(guò)臺(tái)灣原住民各族分布示意圖，讓孩童瞭解如何分辨平埔族與高山族及各族名稱(chēng)與分佈位

38、置。2.進(jìn)入順益博物館網(wǎng)站：l 透過(guò)順益博物館網(wǎng)站的互動(dòng)，讓學(xué)生瞭解原住民的文化背景。3.進(jìn)入故宮博物館網(wǎng)站：l 透過(guò)故宮博物館網(wǎng)站，讓學(xué)童瞭解故宮文物的價(jià)值。l 進(jìn)行故宮園地的小遊戲（故宮小幫手、故宮小博士、阿達(dá)王子尋親記等），讓學(xué)童有身歷其境的感受。4.校外教學(xué)行前說(shuō)明：l 注意安全與禮貌l 知識(shí)學(xué)習(xí)與良好態(tài)度l 學(xué)生、志工分組41. 臺(tái)灣原住民各族分布示意圖2.電腦教室網(wǎng)路進(jìn)入順益博物館與故宮博物館網(wǎng)站3.校外教學(xué)行前說(shuō)明表1.能說(shuō)出臺(tái)灣原住民族的名稱(chēng)2.能說(shuō)看圖指出臺(tái)灣原住民的分佈位置學(xué)校本位課程：社區(qū)教學(xué)北港詩(shī)多麗課程架構(gòu)北港詩(shī)多麗活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸閱讀札記依每周規(guī)劃之閱讀進(jìn)度，在週末

39、採(cǎi)開(kāi)放式閱讀。晨間共讀每週一利用教師晨會(huì)請(qǐng)班級(jí)義工協(xié)助，陪同孩子進(jìn)行共讀活動(dòng)。閱讀札記賞析每週二利用晨間共讀時(shí)間，進(jìn)行分組閱讀札記賞析閱讀理解討論利用閱讀課時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。小小說(shuō)書(shū)人利用每週四晨間時(shí)間進(jìn)行小小說(shuō)書(shū)人口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，與其他兩班同學(xué)進(jìn)行合作，分別到對(duì)方班級(jí)進(jìn)行說(shuō)書(shū)人說(shuō)故事活動(dòng)。故事結(jié)構(gòu)分析利用作文課時(shí)間進(jìn)行故事結(jié)構(gòu)分析討論。折疊書(shū)製作利用故事的起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)大段落，進(jìn)行簾幕書(shū)製作。故事屋創(chuàng)演分組進(jìn)行創(chuàng)意性的故事展演表達(dá)。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五下第2週第5週第6週第15週第17週第18週第19週B-2-2-10-11能正確記取聆

40、聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。C-2-3-5-4能透過(guò)語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。F-2-10-3-2能欣賞自己的作品，並嘗試創(chuàng)作(如童詩(shī)、童話等)。1. 閱讀札記：依每周規(guī)劃之閱讀進(jìn)度，在週末採(cǎi)開(kāi)放式閱讀札記方式記錄閱讀歷程或心得。紀(jì)錄形式可為文字或圖畫(huà)；紀(jì)錄內(nèi)容可為閱讀篇章重點(diǎn)、省思心得、優(yōu)美文辭分享、問(wèn)題討論。2. 晨間共讀：每週一利用教師晨會(huì)請(qǐng)班級(jí)義工協(xié)助，陪同孩子進(jìn)行共讀活動(dòng)，並要求孩子需依照閱讀計(jì)劃表在家自行閱讀，完成閱讀進(jìn)度。3. 閱讀札記賞析：每週二利用晨間共讀時(shí)間，進(jìn)行分組閱讀札記賞析，針對(duì)組別內(nèi)

41、同學(xué)閱讀札記內(nèi)的呈現(xiàn)內(nèi)容，利用回饋單，進(jìn)行文字性的回饋，並用口語(yǔ)朗誦出來(lái)。4. 閱讀理解討論：每週二下午閱讀課時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)利用便利貼，寫(xiě)出一個(gè)本次閱讀篇章內(nèi)值得討論或分享的題目，交由讀書(shū)會(huì)輪值學(xué)生主持人操作討論議題。另邀請(qǐng)四位家長(zhǎng)擔(dān)任讀書(shū)會(huì)活動(dòng)義工， 協(xié)助各分組進(jìn)行讀書(shū)會(huì)討論，並紀(jì)錄個(gè)人發(fā)言次數(shù)。5. 小小說(shuō)書(shū)人：利用每週四晨間時(shí)間進(jìn)行小小說(shuō)書(shū)人口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，與其他兩班同學(xué)進(jìn)行合作，分別到對(duì)方班級(jí)進(jìn)行說(shuō)書(shū)人說(shuō)故事活動(dòng)，並請(qǐng)全班同學(xué)給予說(shuō)書(shū)人回饋，並由導(dǎo)師針對(duì)表現(xiàn)給予總結(jié)性的評(píng)語(yǔ)，並進(jìn)行個(gè)人表現(xiàn)評(píng)比，成績(jī)列入國(guó)語(yǔ)科說(shuō)話成績(jī)計(jì)算。6. 故事結(jié)構(gòu)分析：利用作文課時(shí)間進(jìn)行故事結(jié)構(gòu)分析

42、討論，並將整體故事進(jìn)行起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)大段落的區(qū)分。7. 折疊書(shū)製作：利用故事的起、承、轉(zhuǎn)、合四個(gè)大段落，進(jìn)行簾幕書(shū)製作，書(shū)寫(xiě)並彩繪出故事結(jié)構(gòu)的起、承、轉(zhuǎn)、合。8. 故事屋創(chuàng)演：利用故事屋內(nèi)的起、承、轉(zhuǎn)、合故事櫥窗，分組進(jìn)行創(chuàng)意性的故事展演表達(dá)。7自編教材閱讀札記口語(yǔ)表達(dá)討論參與簾幕書(shū)製作故事屋創(chuàng)演多元文化新體驗(yàn)課程架構(gòu)多元文化新體驗(yàn)活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸資料搜查利用各種方式搜查不同文化的特色。發(fā)表與分享將自己收集的資料與同學(xué)分享。美食體驗(yàn)配合學(xué)校營(yíng)養(yǎng)午餐教育。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五下第4週第8週第14週1-3-4 舉例說(shuō)明臺(tái)灣社會(huì)中的各種文化活動(dòng)，

43、並分享自己參與這類(lèi)活動(dòng)的體驗(yàn)。1-3-5 了解學(xué)習(xí)與研究的方法並實(shí)際應(yīng)用於生活中?！拘詣e平等教育】1-2-1學(xué)習(xí)表現(xiàn)自我特質(zhì)。【資訊教育】5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料?！炯艺逃?-3-3 從事與欣賞美化生活的藝術(shù)造型活動(dòng)。主題課程三： 多元文化新體驗(yàn)：臺(tái)灣客家（3月）、印度（4月）、土耳其（5月）1. 資料搜查：l 利用各種資訊了解各文化特色：飲食.住家.穿著.歌曲及產(chǎn)生文化差別的原因在哪?於課堂中發(fā)表。2. 發(fā)表與分享：l 將蒐集資料，於課堂中發(fā)表。3. 美食體驗(yàn)：l 配合學(xué)校午餐教育，嚐一嚐印度人的飲食，並完成午餐教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。3臺(tái)北縣政府教育局多元文化教育繪本自

44、編教材態(tài)度檢核課堂問(wèn)答實(shí)務(wù)操作分組報(bào)告參與討論學(xué)校本位課程：多元文化新體驗(yàn)品格教育課程架構(gòu)品格教育活動(dòng)名稱(chēng)教學(xué)主軸嘉邑行善團(tuán)的故事從故事中了解助人不必有高深的學(xué)問(wèn)或過(guò)人的本領(lǐng)；只要肯付出，隨時(shí)隨地均可以付出一己之力。不要欺侮別人透過(guò)故事欣賞，了解自重進(jìn)而人重之。是A還是E？從故事中發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信是種最高尚的情操。塑膠袋圍巾從故事中學(xué)習(xí)觀察他人位自己的付出，進(jìn)而營(yíng)造和諧的人際關(guān)係、友善的校園生活與進(jìn)步的國(guó)家社會(huì)。周處除三害從故事中情節(jié)轉(zhuǎn)而深深自我反省，進(jìn)而營(yíng)造和諧的人際關(guān)係、友善的校園生活與進(jìn)步的國(guó)家社會(huì)。教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)主題或單元活動(dòng)內(nèi)容節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註五下第1週第3週第7週第13

45、週第16週1-3-1欣賞並接納他人。【生涯發(fā)展教育】1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)?！旧陌l(fā)展教【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利?！炯艺逃?-4-1肯定自己，尊重他人?！炯艺逃?-2-1了解個(gè)人具有不同的特質(zhì)?！炯艺逃?-3-1接納自己。主題課程四 我是品德好兒童1.利用投影片分享故事，藉由問(wèn)題討論了解公德（二月）、正義（三月）、誠(chéng)信（四月）、感恩（五月）、反省（六月）的定義、要做到的事項(xiàng)、益處、格言，並具體實(shí)踐。2.配合學(xué)?；顒?dòng)，票選出班級(jí)品德之星，並說(shuō)出具體行為。3.公德（二月）嘉邑行善團(tuán)的故事： 嘉邑行善團(tuán)在民國(guó)43年創(chuàng)立，當(dāng)時(shí)開(kāi)設(shè)醫(yī)院的張進(jìn)通、許世賢夫婦最熱誠(chéng)，不但免費(fèi)為貧苦人家治病並捐錢(qián)救濟(jì)他們。 有一次大風(fēng)災(zāi)，六腳鄉(xiāng)淹大水，讓很多村民身染疾病，後來(lái)許世賢醫(yī)師放下醫(yī)院工作，到蒜頭村義診。 連續(xù)一個(gè)月不眠不休的為村民看病，他這種為貧困災(zāi)民付出的愛(ài)心，實(shí)在令人感動(dòng)及尊敬。 許世賢博士的好人好事的行為，讓很多嘉義人都跟隨著他的腳步默默行善，