1、政治八年級(jí)下人版新課標(biāo)正義是人類良知的“聲音”導(dǎo)學(xué)案主備人 復(fù)核人 審核人 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間 課 題正義是人類良知的“聲音”學(xué)習(xí)目標(biāo)了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn)；了解社會(huì)發(fā)展需要正義；正義與公平之間的關(guān)系。（正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）；了解正義對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，嘗試做一個(gè)正義的人。重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)正義全面的認(rèn)識(shí)（含義、表現(xiàn)及作用）。配合課件使用，討論講授 閱讀教材，勾劃出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)學(xué)過(guò)程備注一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)一、明辨是非（正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“”，錯(cuò)誤的填“×”。）1不同的時(shí)代，人們對(duì)公平的理解是一樣的。（ ）2可以說(shuō)，公平就是一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得到的

2、利益。（ ）3只有公平才能使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作。（ ）4在我國(guó)，人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)了完全的公平。（ ）5面對(duì)不公平的時(shí)候，我們要采取一切手段維護(hù)絕對(duì)公平。（ ）6當(dāng)不公平的事情發(fā)生在他人身上時(shí)，我們要對(duì)受害者伸出援助之手。（ ）7公平的合作可以避免不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。（ ）8在合作中，我們只需要考慮自己能得到什么，而不必付出。（ ）二、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)找出來(lái)，填在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)。）9有人認(rèn)為，公平是天平上的平衡；有人認(rèn)為，公平是一種美德；也有人認(rèn)為公平是這表明（ ）A不同的人，對(duì)公平有著不同的理解B不同的時(shí)代，對(duì)公平有著不同的理解C公平是在比較中產(chǎn)生的 D公平

3、問(wèn)題已成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題10無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不可能達(dá)到絕對(duì)公平。這告訴我們（ ）A應(yīng)運(yùn)用一切手段實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平B應(yīng)理智面對(duì)社會(huì)生活的不公平C在我國(guó)不可能實(shí)現(xiàn)公平D不必為創(chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)而努力11下列選項(xiàng)中屬于公平現(xiàn)象的是（ ）A小陳因自己不是父母親生的而拒絕盡贍養(yǎng)的義務(wù)B小錢在超市里買到了變質(zhì)的方便面 C小王努力學(xué)習(xí)，被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子D小明未參與黑板報(bào)編寫，卻獲得黑板報(bào)優(yōu)秀編寫員的稱號(hào)12現(xiàn)在找工作難，但機(jī)會(huì)也很多。不少單位公開(kāi)招聘，大家可以憑自己的實(shí)力去競(jìng)爭(zhēng)。這說(shuō)明（ ）A有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)B參與競(jìng)聘是獲得勞動(dòng)權(quán)利的基礎(chǔ) 

4、C就業(yè)是勞動(dòng)者謀生的重要手段D我國(guó)就業(yè)形勢(shì)不嚴(yán)峻13公平（ ）是社會(huì)穩(wěn)定的需要是社會(huì)發(fā)展的需要是社會(huì)良好合作的需要意味著每個(gè)人可得到他應(yīng)得的利益，而不用承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任A B C D  14在我國(guó)，目前還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公平權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問(wèn)題。這表明（ ）A公平總是相對(duì)的B公平有時(shí)是相對(duì)的，有時(shí)是絕對(duì)的C我們應(yīng)創(chuàng)造條件，努力達(dá)到社會(huì)的絕對(duì)公平D公平總是絕對(duì)的15審視人類社會(huì)發(fā)展的歷程，我們不難發(fā)現(xiàn)任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。這是因?yàn)楣娇偸鞘艿剑?）A人的認(rèn)知水平的制約B人的科學(xué)文化水平的制約C人的勞動(dòng)能力的制約D一定社會(huì)條件的制約16上課時(shí)，小

5、剛和幾個(gè)同學(xué)小聲議論，被老師點(diǎn)名批評(píng)，小剛覺(jué)得很不公平。這說(shuō)明，人們對(duì)公平與否的判斷受（ ）A家庭教育的制約B家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約C價(jià)值觀念、思維方式的制約D校規(guī)校紀(jì)的制約17為了更好地在社會(huì)合作中保證最大多數(shù)人的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，需要在社會(huì)合作中確立和遵循（ ）A自由的原則B公平的原則C自身利益第一的原則D無(wú)償?shù)脑瓌t18樹立公平合作的意識(shí)（ ）只會(huì)使人吃虧倒霉有助于推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)導(dǎo)致工作效率的低下有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作貢獻(xiàn)A B C D 19為了更好地合作，我們需要（ ）承擔(dān)自己應(yīng)該做的以公平為基礎(chǔ)進(jìn)行合作避免不必要的內(nèi)耗只做自己該做的，不管別人的事情A B C D 2

6、0下列屬于教育公平的事例是（ ）A某考生被一所著名大學(xué)錄取，但必須交10萬(wàn)元才能拿到錄取通知書B某市規(guī)定，只要納稅300萬(wàn)以上，其子女中考就可以加20分C某學(xué)校提出“為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”的辦學(xué)理念D某些教師對(duì)所謂的優(yōu)等生予以微笑，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嘲諷21要解決我國(guó)當(dāng)前社會(huì)不公平問(wèn)題，就應(yīng)該（ ）實(shí)行平均分配實(shí)現(xiàn)同步富裕實(shí)現(xiàn)收入分配的相對(duì)公平提高社會(huì)保障水平A B C D 22在社會(huì)生活中，需要我們以公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問(wèn)題，承擔(dān)自己的責(zé)任。下列沒(méi)有體現(xiàn)公平合作的是（ ）A體貼父母、努力學(xué)習(xí)B尊敬師長(zhǎng)、遵守校規(guī)C與同學(xué)互幫互助共同進(jìn)步D違法亂紀(jì)、偷竊他人財(cái)物預(yù)習(xí)1、期盼正

7、義、 是所有善良人的共同心聲。 ，是做人的基本要求。2、凡是 的行為，都是正義的行為；凡 的行為，都是非正義的行為。正義要求我們 。3、公正的對(duì)待，必須有 。如果沒(méi)有 ，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。正義因 而有保證。4正義的制度給予人們 ；公平的獲得也需要 。5、正義保障 ，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。6、公平為人們的發(fā)展 ，正義通過(guò) 避免 ，以利于 造福每一個(gè)社會(huì)成員。二、合作與探究、展示一、 正義是人類兩只的“聲音”1、走進(jìn)正義請(qǐng)課前搜集介紹人物王立軍（主要事跡和人們對(duì)他的評(píng)價(jià)）完成教材108頁(yè)中的活動(dòng)內(nèi)容。有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長(zhǎng)，我可以為正義做些什么呢？。（正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面）歸納：什么是正義？完成教材109頁(yè)中的活動(dòng)內(nèi)容。1.設(shè)問(wèn)：多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎？為什么？2.對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是正義嗎？為什么？歸納 正義的制度與公平有何關(guān)系2、社會(huì)發(fā)展需要正義a.閱讀教材111頁(yè)小欄目“公正的國(guó)家政策”。b.討論以下問(wèn)題：（1）國(guó)家為什么制定這些政策？（2）制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？（3）列舉你所了解的類似體現(xiàn)正義要求的國(guó)家特殊政策？（4）請(qǐng)你設(shè)想一下，如果沒(méi)有這些正義的制度我們的社會(huì)會(huì)怎么樣？歸納 正義對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義三、檢測(cè)與反饋2005年4月，日本右翼