1、交往互動式教學設(shè)計課題13 開天辟地教時第一課時日期月日一、教學目標：1、認識“竭、液”等10個生字，會寫“暗、降”等 14個生字。2、 能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語并能 初步了解它們的意思。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。重點 與難點1、能正確讀寫“宇宙、混沌、 冉冉上升、慢慢下沉”等 13個詞語并能初步了解 它們的意思。2、能正確、流利、有感情地 朗讀課文，能概括課文的主要 內(nèi)容?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式教 學 過 程20學生自主誦讀2-3常規(guī)性積累古詩自由誦讀教師伺機指導集體誦讀活動一:激發(fā)興趣，揭示課題活動二:

2、初讀課文，讀通 課文1、同學們，以前我們學過 很多神話故事，選擇一個自 己印象最深的神話故事講給同學聽。2、揭題今天我們就一起 學習一個新的神話故事 開天辟地同學們已經(jīng)初步預習了課文，課文中的生字你們能讀 準嗎？正音:舌音,斧“丈、柱、濁”是翹“丈、隴”是后鼻音,和“膚”音節(jié)。大家對文中的生字預看來習得很認真，我們再來看看你理解了課文中的那些詞語。說說你是用什么方式理解的。還有哪些詞語你沒有弄明白，和大家一起討論。學生了解的神話故事應該有許多：精衛(wèi)填海、女媧補天、嫦娥奔月、后羿射日日月潭的傳說、哪吒鬧海也能簡單講述這些神話故事。讀題。簡單介紹一下自己了解盤古。根據(jù)出示的詞語讀一讀。說說語。的？

3、（1） 破碎 沌）（2）（3） 堪）（4）自己理解了哪些詞是用什么方法理解合攏、裂開、崩裂、 （混沌一團、黑暗混劈、鑿、撐精疲力竭（疲憊不光芒萬丈、皎潔明媚 萬頃良田 （良田萬頃）（5）巍峨根據(jù)學生的回答補充:盤古是我國歷史傳說中開天辟地的祖先，他殫精竭慮，以自 己的身軀化生出勃勃生機的世界，為千秋萬代的后人所敬仰。 盤古開天的傳說蘊含了極為豐富而深刻的文化、科學和哲學等內(nèi)涵，是研究宇宙起源、創(chuàng)世說 和人類起源的重要線索。理解一部分詞語，在學生的理解 中不斷歸納學生的理解方式?；煦纾汗糯鷤髡f中指天地未分之前渾然一體的狀態(tài)。巍峨：形容山或建筑物的高大雄偉。精疲力竭：形容非常疲勞，一點 力氣都沒有

4、。雷霆：聲音極大的雷；霹靂。皎潔：明亮而潔白?？v橫交錯：形容事物相互交叉或情況錯綜復雜。交往互動式教學設(shè)計課文有8個自然段，我們來讀一讀特別是第二自然段中的兩個長句子。出示一組成語，指名讀一讀，齊讀聯(lián)系課文內(nèi)容思考，這組詞 分別寫了哪些自然段的內(nèi)容。課文中有一句話歸納出了10還有哪些詞語不理解?指名讀小組讀。讀長句子。讀出示的成語知道每組詞在哪個自然段了解一些成語的意思甘霖：久旱以后所下的雨。引導學生對朗讀的學生進行比較恰當?shù)脑u價。討論交流:混沌不分大刀闊斧與日俱增變化萬端昏天黑地（1）開天辟地（2）頂天立地（35）改天換地（67）活動三:再讀課文，了解大意三、書寫生字板書設(shè)計全文的主要內(nèi)容，

5、請同學們自讀課文，找一找。小結(jié)概括主要內(nèi)容的兩種方法重點指導斧、厚、攏、竭、液13、開天辟地就這樣，盤古以他的神力 和身軀，開辟了天地，劃 生出世間萬物。邊讀邊思：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？試著按事情發(fā)展的順序概括課文的主要內(nèi)容了解生字“左寬右窄”的特點。觀察字形，說說注意點 書寫生字混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱進頂天立地變化萬端改天換地用小標題概括，理清課文脈絡(luò)起因：黑暗混沌經(jīng)過：開辟天地頂天立地 結(jié)果：改天換地概括課文內(nèi)容的方法（到文中找出概括課文主要內(nèi) 容的段落或按故事的發(fā)展順序來概括課文的主要內(nèi)容）抓住生字特點，認真指導書寫。課題13開天辟地

6、教時第二課時日期月日一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。2、抓住關(guān)鍵理解句子，掌握含有反義詞的句子，指導個性化閱讀。3、憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點，感悟盤古 勇敢、無私的獻身精神。重點 與難點1、憑借具體的語言材料， 了解神話故事想象豐富的 特點，感悟盤古勇敢、無私 的獻身精神。2、背誦課文第七自然段。2-3活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式常規(guī)性積累誦讀古詩自由誦讀 集體誦讀學生自主誦讀 教師伺機指導活動一： 復習導入上節(jié)課，我們初步學習了課 文，誰能用自己的話概括地說 說課文寫了什么內(nèi)容？說說課文的重要內(nèi)容。盤古是怎樣開天辟地

7、，又怎樣 化生出世間萬物的？今天我復習：1、說說課文的主要內(nèi) 容。2、在回憶主要內(nèi)容的基 礎(chǔ)上再回憶出歸納主要內(nèi) 容的方法。教 學 過 程們一起來研讀課文，深入體會（一）學習開天辟地”自己讀讀剛才老師朗讀抓住詞語想象畫面:1.教師范讀，學生想象畫面 文章開始至第二自然段倒數(shù) 第二句。問：剛才你仿佛看到了什么畫 的內(nèi)容，把直接描寫盤古 開天辟地的句子找出來， 在讀讀這句話，你從這句 話中讀出了盤古的什么第一自然段: 抓住“混沌一團” “ “大公 雞”想象天地合一、宇宙 一片黑暗的情景。20活動二： 細讀文 本，想象 畫面2評價引導，點撥重點詞語：猛劈猛鑿，巨石崩裂”加點， 再讀讀這句話，特別注意

8、這兩 個詞，讀著讀著，你仿佛看到 了什么？聽到了什么？3組織交流，教師適時度評價 渲染。面？4引讀其他句子。（二）學習頂天立地” 1.天和地分開后的盤古又是特點呢?隨著他的猛劈猛鑿，只見 一道斧光鑿影，火花飛 濺：耳邊回回響著那呼呼 的風聲：你聽，巨石崩裂 時，大地的每個角落都響 著那震耳欲聾的聲音，整 個宇宙在劇烈地震動著。讓我們感覺到盤古真是 神力無窮!（2 5）自然段從“一使勁” “大公雞裂開 了一條縫”等處體會盤古 身軀的高大及力量的無 窮；從“左手持鑿，右手 握斧”、“猛辟猛鑿” “巨石 崩裂”等處體會到盤古對 光明的向往及創(chuàng)造新世界 的決心，同時體會到開天 辟地的艱難，從“也跟著

9、長高”、“幾千萬年過去了”怎樣的呢？.教師引讀盤古頭體會到了盤古開天地是等處體會到盤古意志的堅頂天腳踩地使勁地頂著，他定 了多長時間？何其的艱難!再次看課本插圖定，形象的高大。 （6 7）自然段（三）學習化生萬物”指導朗讀盤古面對死亡顯得那么樂過渡：這樣不知過了多少年，1）這樣又經(jīng)過了一萬八觀、無畏，還把自己的身天和地逐漸成形了，盤古也累千年軀化成世間萬物，多么偉得倒了下去。盤古倒了下去，2）幾千萬年過去了 大的獻身精神。天地發(fā)生了更大的變化，請同全體男孩子讀盤古身體自由讀一讀，想一想為什學認認真真讀課文的第七自的一部分；全體女孩子讀么說他更偉大？然段，一定會發(fā)現(xiàn)更多精彩而盤古身體變化的部分，

10、注生小組交流說說。神奇的畫面。意讀出巨大的神奇的變盤古的身軀化成了萬物，1 .這一自然段圍繞哪句話來化！世界從此變了樣，這一切寫的？是那樣的美好，讓我們把2.在這一自然段中你讀到了練說：這份美好通過朗讀來傳什么畫面？當我看到（）時，覺得這 可能是盤古的（）化成的。達。列出復述課文的提綱。相互交流討論出提綱 根據(jù)提綱復述?；煦绮环只杼旌诘?3大刀闊斧開天辟地活動三： 指導復述1、小組練說。與日俱進變化萬端頂天立地改天換地三、拓展延伸、總結(jié)提升板書設(shè)計質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說）推薦：中國神話故事：精衛(wèi)填海女媧補天女媧造人嫦娥奔月等。2、指名在全班復述，然 后評議。小組合作根據(jù)提綱復述

11、故 事。說說自己聽過或看過的 神話故事，分享給同伴從課內(nèi)向課外延伸，從生活中主動學習，主動了解傳統(tǒng)文化。13盤古開天盤古混沌不分大刀闊斧昏天黑地開天辟地與日俱進變化萬端無私的獻身精神頂天立地改天換地交往互動式教學設(shè)計課題14普羅米修斯盜火教時第一課時日期月日一、教學目標：1、課前自主學習本課 10個生字，對于難理解的字詞查字典，并描 好紅。2、用普通話正確、流利地朗讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問，如：“鋪設(shè)大道、架起金橋、編織理想的絲線、茁壯的新苗”等。3、初步把握文章的主要內(nèi)容，激起熱愛老師的思想感情。重點 與難點1、理解并掌握本課有關(guān)詞 語2、理清課文脈絡(luò)，了解課 文主要內(nèi)容。教 學

12、 過 程20活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式2-3常規(guī)性積累誦讀弟子規(guī)學生自主誦讀活動一:揭示課題活動二:初讀課文初步感知誦讀古詩1、同學們，我們中國有許多神 話故事，古希臘也有許多神話故 事，今天，我們就來學習一則故 事普羅米修斯盜火?！氨I”是什么意思?2、“盜火”就是一一誰去盜火?談談你對普羅米修斯的認識。3、讀了這個課題，你的頭腦中 不禁浮現(xiàn)出什么問題？（1）詞語1普羅米修斯主神宙斯阿波羅 赫剌克勒斯高加索山奧林匹斯圣山太陽神希臘自由誦讀集體誦讀學生齊讀課題。學生提出各自的問題。普羅米修斯是對人類有恩的神，他用泥土與河水 創(chuàng)造了生命，并把各種技 藝和知識傳授給了人，使 人類

13、由愚蠢變聰明；還把 象征光明與智慧的天火偷到人間。學生根據(jù)要求自讀，自 學。1學生邊讀邊找出文中的生字詞。教師伺機指導（上部的“次”古義為“涎”，意為垂涎別人 的器皿，因此去偷，去 搶劫）學生自主提出問題老師進行歸類。出示自讀要求（1）認真朗讀課文, 注意讀準字音，讀通句子。（2）詞語2茴香樹鷲鷹肝臟邁進罰啄食 折磨小心翼翼大發(fā)雷霆煙火裊裊不遠萬里在自讀時，要求學生讀準 字音。認清字形，初步了 解字義，并能聯(lián)系上下文 理解詞語的意思。（2）邊讀邊將課文中的外國人名用橫線畫出（3）讀課文，指導讀好長句。（4）指名按自然段讀課文。師生共同糾錯。學習生字“懲罰”，強調(diào)讀音和 寫法。（對犯錯誤或犯罪的

14、人加 以懲治。）2、個別讀生字詞，集體 正音，說說有關(guān)生字的結(jié) 構(gòu)、部首、注意點。3、討論詞語的意思。來，反復練習，達到正 確熟練，并想一想課文 講了哪幾個內(nèi)容。（3）思考：普羅米修斯 為什么盜火？怎樣盜火 的？結(jié)果怎樣？4、讀好長句:根據(jù)自讀要求進行預習交往互動式教學設(shè)計裊裊：形容煙氣繚繞升騰（想象 煙霧的樣子來理解）大發(fā)雷霆：“霆”極響的雷，比 喻震怒。比喻大發(fā)脾氣，大聲斥 責。小心翼翼：“翼翼”嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹 慎小心，一點不敢疏忽。當太陽神阿波羅一一偷取了火種10課文。全班交流:讀好詞語、長句子。采用聯(lián)系上下文理解詞語的意思?；顒尤?理清課文脈絡(luò)，概括課文的重要內(nèi)

15、容三、熟讀課文，書寫指導1、再次自讀全文，根據(jù) 老師的提示來概括各部1、說一說課文寫了哪幾個內(nèi)容。分內(nèi)容。討論段意。第一段：寫人類沒有火種，生活2、先自己說說，再同桌很困苦?；ハ嗾f。第二段：寫普羅米修斯為人類勇敢地盜取火種，給人類帶來了光3、交流：連起來說說課明和智慧。文主要內(nèi)容。第三段：寫普羅米修斯因盜火觸人類因沒有火種，生活非犯天規(guī)，受到嚴厲懲罰。常困苦。普羅米修斯為人第四段：普羅米修斯獲救了。類勇敢地盜取天火，使人2、教師相機指導用小標題概括。類文明向前邁進了一大（板書：無火盜火受罰獲救）步。他因盜火受到懲罰。3、你還能用其他小標題來概括最后在希臘大英雄的幫嗎？助下獲得了自由。4、連起來

16、說說文章的主要內(nèi)容。這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確，學生練讀你可以選擇自己喜歡的一個段落讀給同桌聽，請他評價書寫指導：“偷啄肝臘”左找出注意點，說一說窄右寬，特別注意“罰”的書寫。書寫生字（學生根據(jù)任務學習）采用不同的學習方式讀 課文：指名讀，小組讀。討論交流為什么盜？-第一 自然段，寫人類沒有火 種生活非常困苦。（無 火）怎么盜火？第二 至四自然段，寫普羅米 修斯為人類勇敢地盜取 了火種，為人類帶來了 光明和智慧。（盜火） 結(jié)果如何？- 第 五、六自然段，寫普羅 米修斯因觸犯了天規(guī)而 受到懲罰。（受罰） 追問：最終如何-第 七、八自然段，寫普羅 米修斯獲救。（獲救）（強 調(diào)生字“獲”） 根據(jù)文章

17、結(jié)構(gòu)，說說全 文主要內(nèi)容。正確書寫生字板書設(shè)計14、普羅米修斯盜火 無火盜火受罰獲救18課題 14普羅米修斯盜火教時第二課時日期月日一、教學目標：1、正確理解課文，體1、用普通話有感情地朗讀課文。重點會普羅米修斯的人物2、借助語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。與形象。3、品讀重點語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、不畏難點2、有感情地朗讀并背強暴、不惜犧牲一切為人類造福的偉大形象。4、抓住教材空白，訓練語言表達能力。誦課文。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式2-3 '常規(guī)性積累誦讀古詩1、復習：課文是按什么 順序?qū)懥四膸撞糠值膬?nèi) 容？活動一:引發(fā)對

18、“盜”的思考活動二:體驗“盜”的過程自由誦讀 集體誦讀1讀課題。學生自主誦讀教師伺機指導2、齊讀課題，盜”是什 么意思，見到盜、偷”字, 你心中產(chǎn)生什么樣的情感？3、普羅米修斯是不是這 樣卑鄙的小人呢？今天 我們繼續(xù)學習課文，了解 普羅米修斯到底是個怎 么的神？1、教學第三小節(jié)（1）（出示第3節(jié)內(nèi)容）（2）指名讀（3）過渡：普羅米修斯 為什么要去盜火呢？書 上找找答案。2、教學第1、2小節(jié)（1）（出示第一段）（2）沒有火，人們的生 活是什么樣的？想象一 下，人們還會遇到哪些困 苦呢？（3）指導讀好這小節(jié)。2、快速瀏覽一下課文，看看課 文哪一部分寫了普羅米修斯在“偷”火。1、學習第三小節(jié)（1）生

19、自讀課文思考：找出最 能體現(xiàn)“偷”的詞語，加以理解體 會。（2）交流（躲在、悄悄地、偷?。?）個別讀，齊讀，體會盜火 的不容易。2、學習第1、2小節(jié)（1 ）說出自己找到的段落。（2）用上“沒有只好 說話。（3）想象人們沒有火的悲慘生 活，齊讀。（4）讀了這句話，說說普羅米盜”是個很有意思的 字，在古代，人們管偷 東西的人叫做盜”。如 今，我們管偷東西的人 叫什么？（板書：賊） 那盜取天火的普羅米修斯我們也管他叫賊嗎？ 我們暫且不急著回答這 個問題。輕輕地讀一讀這部分內(nèi) 容，你是從哪些地方真 實地感受到普羅米修斯 是在偷火”的？（躲在、 悄悄地、偷?。┢樟_米修斯為什么要 躲”悄悄地”呢？（普羅

20、米修斯很聰明、他很 機智這樣做不容易被發(fā) 現(xiàn)）為什么普羅米修斯 得到火后，不馬上送給 人們？（擔心火種滅了, 一旦火種熄滅，到手的 果實就付之東流了，就（4）出示：他看到人類 生活在寒冷和黑暗中，決 心為人類盜取天火。3、教學第4小節(jié)（1）（出示第4小節(jié)及圖 片）（2）人類的生活發(fā)生了 哪些變化呢？是呀，我們要感謝普羅米 修斯，人們可以驅(qū)寒取 暖，我們的大腦也得到了 發(fā)育，越來越聰明了，我 們可以冶煉金屬，制造工 具，人的雙手越來越靈 巧，人類的文明向前邁進 了一大步。15活動三:感受“盜”的后果三、拓展閱讀，升華英雄形象1、教學5、6小節(jié)（1）引出“天規(guī)”（2）宙斯給你留下了什 么樣的印象？

21、他會怎樣 去懲罰普羅米修斯呢？（3）出示第6小節(jié)（4）（出示圖片）2、教學7、8小節(jié)（1）普羅米修斯被征服 了嗎？（出示第7小節(jié)第 一句）（2）出示：他看到人類 生活在寒冷和黑暗中，決 心為人類盜取天火。1、最后普羅米修斯終于 獲得了自由，你高興嗎？ 再來看這個“盜”字。這 個“盜”還是可恥的行 為嗎？那他是怎樣的一 個人呢？）板書設(shè)計修斯的“偷火”是一種什么樣的 行為？（齊讀）3、學習第4小節(jié)（1）看圖，理解“小心翼翼”（2）自由讀讀第四小節(jié)，并思 考一下，人類生活發(fā)生什么樣的 改變。（3）想象人們得到火種后的情 景。（4）再次感受普羅米修斯盜火 是怎樣的行為。（學生齊讀第四自然段。）1、學

22、習5、6小節(jié)（1）想象“天規(guī)”上是怎么說 的。（2）默讀第六小節(jié)，說說自己 看到了哪兩幅畫面。（3）說說自己的體會。（4）帶著自己的感受一起讀一 讀第六小節(jié)。2、學習7、8小節(jié)（1）個別讀、齊讀。（2）想象：當初盜火前他想到 了什么？（3）再次在心中提升人物形象。（4 ）讀7、8小節(jié)（學生交流出示普羅米修斯贊歌讀一讀14普羅米修斯盜火無火有同情心盜火勇敢機智受罰不畏強暴，獲救甘為人類受苦前功盡棄了）3、普羅米修斯真是有 勇有謀，智勇雙全。指 導朗讀。4、人間人們可以用火了。如果你也是個受盡 了困苦的人，你最想說 什么？沒有火燒烤食物，人們 只好連毛帶血，生吞活 剝，多么原始和野蠻??！ 記住這個

23、成語 茹毛 飲血從哪能兒看出這樣困苦”的生活是別無辦法-只好自由讀5-6自然段。 說說你覺得宙斯是個怎 樣的人？ 再讀，畫出體現(xiàn)宙斯殘 暴、心狠手辣的詞句。 匯報交流所畫的句子。 如果宙斯在你面前，你 會怎樣跟他說？ 讀時，你的心情怎樣？ 齊讀7-8自然段 英雄壯舉是怎樣的舉動 呢？ 看到普羅米修斯獲得自 由，你想說什么？ 普羅米修斯留給我們的 不僅僅是物質(zhì)上的火 種，更是精神上的火種。 所以普羅米修斯盜火 的故事世代流傳，傳遍 了世界每個角落。交往互動式教學設(shè)計課題 15 一路花香教時第一課時日期月日一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。3、

24、能初步理解寓言寓意：世上每件東西、每個人都有自身存在的價 值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。重點 與難點1、能正確、流利地朗讀課 文。2、能用簡潔的語言概括課 文的主要內(nèi)容?；顒影鍓K活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式教 學 過 程15學生自主誦讀2-3常規(guī)性積累活動一：抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。誦讀古詩師：板書“花香”，讀讀 想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀 讀題目，說說有什么不同 的感覺？3、請學生扣住“路”字 設(shè)置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌自由誦讀集體誦讀2、生說題：（1 ）說到花，我們腦海 里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？（2）老師也送給

25、大家一組有關(guān)花的詞語。（3）說到“花香”，我 們又會想到哪些詞呢。（4）老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。教師伺機指導鳥語花香花團錦簇百花盛開春回大地，萬物復蘇，柳枝吐出 了新綠，花兒綻開了笑顏，世間 充滿了勃勃生機今天我們一起學習一篇有關(guān)花核 心 過 程了這么的鮮花呢?兒的課文，請同學們伸出手和老 師一起寫課題，邊寫邊輕聲朗 讀：15、一路花香。香氣襲人芬香撲鼻沁人心脾 鳥語花香馥郁芳香相機正音：滲出、不禁、欣賞、1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不花瓶活動二： 初讀課 文，養(yǎng)成 習慣。2、檢查自學效果。 水罐完好無損日復一日不禁 驕傲懂的詞。罐、灌都是形聲

26、字，它們發(fā)音相 同，形旁不同，說說它們的區(qū)別。滲出 澆灌花瓶欣賞道歉漏掉（板書缶”字的象形字）讀詞語。分自然段讀課文缶”字上面的 午”表示一根又 細又長的木棍，下面的是裝著泥 的盆或者像盆一樣的凹槽，用來 搗泥制作陶器。所以，缶”字旁 的字大多跟陶器或器皿有關(guān)。3、分自然段讀課文，評 價。成就：事業(yè)上的成績 道歉：表示歉意，認錯欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其交往互動式教學設(shè)計中的趣味慚愧：因為自己有缺點或做錯了事而感到心里不安。10活動三： 把握故事內(nèi)容1、方法指導。（先概括各 自然段內(nèi)容，然后連成全 文主要內(nèi)容）2、逐段概括主要內(nèi)容。10第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。分自然

27、段讀課文概括自然段意概括主要內(nèi)容第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁 的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫 漏出的水澆灌了美麗的花?；顒铀模耗x課文，交流感受三、學習生字 指導書寫板書設(shè)計不動筆墨不讀書”，有些同 學不僅做記號，還做了一 些批注，這是很好的學習 方法。（板書驕傲”）注意傲” 字中間不是一撇到底，而 是上下結(jié)構(gòu)。（板書慚愧”）注意，這 兩個字都是什么偏旁？1自學生字表里的生字, 描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2交流各自的識記方法。完好的水罐（驕傲）你對這三個角色分別有什么印象?生：好水罐非常驕傲。生：破水罐他很慚愧。生：

28、覺得很對不起挑水 工。生：挑水工很聰明。學習生字交流識記方法15 一路花香破損的水罐挑水工（慚愧）（聰明）默讀課文，給這三個角色做上不 同的記號，看看他們給你留下了 怎樣的印象？全班交流能抓住課文的語句來交流對文中三位人物的最初認識。再讀課文根據(jù)要求寫好生字。課題 15 一路花香教時第二課時日期月日一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。明白每個人每樣事物 都有存在價值，只要合理利用就能發(fā)揮作用。幫助學生學會正確看 待自我、他人的價值，樹立正確的人生價值觀。重 點 與難點朗讀描寫破水罐情感的語句，:體驗其情感，在此基礎(chǔ)上理解 挑水工話中表達的做

29、人之道， 是文章的重點。挑山工富有哲 理的話語由此啟發(fā)學生理解 人生哲理是文章理解的難點。教 學 過 程活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式2-318常規(guī)性積累活動一：讀題導入，了解人物誦讀古詩自由誦讀 集體誦讀學生自主誦讀 教師伺機指導1、指導讀好課題2、（板書：挑水工破水罐 好水罐）（提示：誰在什么時候，做什么？）（一）學習第一段，了解 兩只水罐的不同出示課題，齊讀: 路花香說一說仿佛看到了什 么，聞到了什么？ 再讀課題說說課文的主要內(nèi)容（1）讀了這個題目，你仿佛看到 了什么，聞到了什么？（2）這個題目真是色香味俱全， 再讀，讀出你的感受。2.寓言故事常常用擬人的手法， 將物比作

30、人來說明道理。這篇寓 言故事里有幾個人物？3 .你能說一兩句話，用上這幾個詞簡要 概括一下課文的主要內(nèi)容嗎？核心過程指名讀，交流齊讀第二三句話，再 次感受兩只水罐的不 同。1.挑水工這一好一壞兩只水罐在 外形上各有什么特點？用它們運 水又各有什么不同的結(jié)果？指名 讀第一自然段，其余學生邊聽邊 圈劃出關(guān)鍵詞。讀后交流活動二：走進文本，感悟人生道理（二）學習第二段，重點 品讀對話（板書：十分慚愧驕傲）齊讀課文第二自然段 第一句這里兩種理解都很可以。 無論好水罐感到自豪還 是感到自滿，破水罐看到 好水罐出色地完成運水 的任務，它都會感到“十 分慚愧”。CAI出示對話部分，指導“驕傲”有兩種意 思：一

31、種“自滿”， 一種“自豪”。這里 好水罐感到驕傲，這 個“驕傲”的意思是 自滿，還是自豪？說 說理由（1）當破水罐小聲充 滿歉意地說：“我想 向你道歉?！钡臅r候，1、這樣日復一日地過去了兩年， 面對不同的運水結(jié)果，兩只水罐 心情是不一樣的，課文的哪一句 話告訴了我們？理解“慚愧”（因有缺點、錯誤 或未能盡責等而感到不安或羞 恥。）“十分慚愧”（非常不安。）2、假如你就是那只有裂縫的破水 罐，你此刻會想些什么？3、所以，這只小水罐對挑水工說： “我想向你道歉?！保?）這句話是怎么說的？（ 2）指名讀。朗讀。（三）細讀第三段，體會 “一絲快樂”、“仍然傷 心”交流板書：一絲快樂仍 然傷心（1）師：

32、金色的陽光灑 滿了山間小路，鮮花盛 開，那是一種怎樣的美景 呢？課文里有一段文字 描寫CAI出示文字（配樂）：當他們上山時， 那只破水罐看見太陽正 照著路旁美麗的鮮花，這 美好的景象使它感到一 絲快樂。請同學們閉上眼睛伴隨 著音樂想一想這美好的 景象。你仿佛看到了什 么？面對仍然傷心的小水罐， 挑水工說了一段意味深 長的話。CAI出示挑水工 說的一段話：22活動三： 揭示寓意 鞏固拓展小結(jié)：世上每一件東西、 每一個人都有自身存在 的價值，我們不要自卑， 只要恰到好處地利用自 身的特點，就能充分發(fā)揮 作用。板書設(shè)計挑水工說："為什么 呢？”你覺得挑水工 是什么語氣？（2）那破水罐的回答

33、 又是怎樣的語氣呢？（3）挑水工的話呢？2.破水罐為什么感到 快樂？ （2）這兒有一 幅畫，美嗎？（ CAI 出示一路花香圖） 你能用幾句優(yōu)美的句 子描繪一下這美景 嗎？1.自由朗讀，思考： 挑水工告訴了破 水罐什么？.注意：最后一句反問句，意思就是 （改成陳述句1.再齊讀課題。是誰 利用了破水罐的裂縫 澆灌了這一路花香？ 又是讓破水罐走出了 慚愧傷心的自卑心 理？聰明好水罐驕傲4、這是破水罐和挑水工的一段對 話，可是沒有提示語，我們一起 來試著加一加。師生分角色共讀。1因為自己有條裂縫，因為每次 只能運半罐水，所以這只破水罐 內(nèi)心充滿不安、內(nèi)疚，所以它感 到十分慚愧?？墒呛髞碓诨?主人家的路

34、上，它的心情又發(fā)生 了哪些變化？默讀第三自然段， 找出關(guān)鍵詞語。3這么美好的景色，破水罐卻只 感到一絲快樂一點兒快樂，而不 是十分快樂，這是為什么呢？同 座討論一一指名回答4景色很美，十分慚愧的破水罐 終于有了一絲快樂，但到了小路 的盡頭，（引讀）它仍然一一，因 為一一，于是一一。一直到這時，破水罐知道這一路 花香的美象是怎么來的嗎？你知 道嗎？你是從哪里知道的？齊讀體會反問語氣。指名讀、齊讀。寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理 的話語，破水罐知道了自己的價 值，它的心情又會發(fā)生怎樣的變 化？它可能會想些什么呢？請同 學們拿起筆當一回小作家，給這 個的課文添上一個恰當?shù)慕Y(jié)尾。 你認為挑水工是一個怎樣

35、的人？ 補充：莊子里的一則故事同學們，請記?。禾焐也疟?有用！上帝為你關(guān)上一扇門，必 然會為你開另一扇窗。祝你們今 后在人生的道路上一路花香。14 一路花香挑水工循循善誘破水罐慚愧交往互動式教學設(shè)計課題習作4教時第一、二課時日期月日一、教學目標：1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。重點 與難點1、學會在習作時使用象聲 詞，使習作更為通俗易懂， 形象生動。2、如何恰當，準確使用象 聲詞。教 學 過 程15活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式自由誦讀學生自主誦讀2-3常規(guī)性積累誦讀古詩1、同學們，

36、你們對下面這段話一定不陌生吧,（課件出示）這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。這是小學一年級魯班和櫓板一課中的一句話。集體誦讀撲通”既寫出了鴨子的叫聲和跳下水的聲音，又讓我們看見了鴨子搖搖擺擺下水的可愛模樣，以及它們教師伺機指導去掉象聲詞，出示："這時，一群鴨子叫著，跳下水?！保?）自讀，思考：這兩句話有什么不同？（第一句話比第二句話多了兩個詞語“嘎嘎”、“撲通撲通”這兩個詞語。）（2）師述：像“嘎嘎”、“撲活動一： 創(chuàng)設(shè)情 境，激發(fā) 興趣，初 識象 詞?；顒佣?聯(lián)系生活，積累體驗，學2、再看，槐鄉(xiāng)五月中的這兩句：（課件出示）小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。孩子

37、們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。3、小結(jié)：是啊，我們在說話和寫作時，恰到好處地用上象聲詞，就會讓我們感覺形象逼真，如聞其聲。（板書：形象逼真、恰到好處）同學們，聯(lián)系我們的生活實際，你能恰到好處的把象聲詞運用到這幾段文字中，讓我們?nèi)缏勂湎滤畷r濺起的水花。（我喜歡第二句句子，它比第一句多了兩個象聲詞“嗡嗡嗡”和“啪啪啪”，讓我們好像聽到了蜜蜂流連于花叢中歡快的叫聲，還有小伙伴們挎著裝滿槐花的籃子奔跑時，輕快的腳步聲。孩子們的臉上定洋溢著燦爛的微笑。）生交流師生點評通撲通”這樣表示聲音的詞，就叫做象聲詞，寫的時候一般都加上引號。（板書：象聲詞）（3）哪句句子好，好在哪里?出示：

38、“嗡嗡嗡”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。男女生讀，思考：你喜歡哪句句子，為什么?1、腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂2、“轟隆隆”，雷公公似乎也看用象聲詞?；顒尤?60境，活用象聲詞聲嗎?指導如何點評（圍繞象聲詞是否形象逼真，讓我們?nèi)缏勂渎?；用得是否恰到好處來點評。）（播放錄像）相機板書：嘩啦啦、篤篤篤、啯、嗞、叮叮當學會正確的點評你看到了什么？（爸爸在做黃瓜炒蛋。）爸爸做黃瓜炒蛋時,有幾個步驟？（洗黃瓜、切黃瓜；敲蛋;下鍋）選擇你最喜歡的一個場景，和同桌說說。指名說。動筆寫。

39、不慣這悶人的天氣，他發(fā)怒了,用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。不一會兒，“噠噠噠噠”，豆大的雨點急速地落下來了。狂風卷著雨絲像無數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直響。3、賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著,卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。讓我們來看生活中的一個片段，你看到了什么，聽到了什么?全班交流。（實物投影練筆片段）學生評價。把這三個片段，連起來，加個題目，就成了一篇文章了。可以加什么題目呢?三、明確要求，選擇素材，運用象聲板書設(shè)計友情提醒口：（出示）事情：炒菜、參加打擊樂

40、比賽、一次惡作劇場景：足球賽、暴雨、菜市場、過節(jié)放鞭炮和煙嘩啦啦篤篤請大家回憶：最近生活中，你最感興趣的一件事情或一個場景。習作4想好了嗎？說給小組中的同學聽聽。小組交流。指名說，評價。生動筆寫，師巡視。全班交流所寫的片段。形象逼真象聲詞恰到好處叮叮當當交往互動式教學設(shè)計2-340活動板塊常規(guī)性積累核 心 過 程活動一： 指導學習“處處留心活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式誦讀古詩出示思考題。師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字?5遇到類似的疑問，大

41、家研究一下，可以通過什么方法學習同學們和文中的兩個孩 子一樣聰明，都有自己學 習漢字的好辦法。請你說學生活動方式自由誦讀 集體誦讀1、讀題目要求2、練習3、讀短文思考:（1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?（3）“醒”而用“酉”？啟發(fā)學生說說自己在預 習時是否也產(chǎn)生過類似 的疑問，學生提出來研 究一下，可以通過找工 具書，也可以小組互動.交流方式學生自主誦讀 教師伺機指導閱讀短文，激發(fā)學習興趣?！拔摇焙蜅钣晏裨陬A習課文時對 哪個漢字產(chǎn)生了疑惑？ 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？“醒”為什么不用“目”而用“酉”？學生自讀，討論（酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指

42、代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”閱讀短文思考： 為什么不用“目”（通過查找工具書，也原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。）讀了短文，你有什么感想？（處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學 問真不少）交流經(jīng)驗，總結(jié)學習方法 中國的漢字博大精深，同學們在 學習時一定也遇到過和文中同 學類似的疑問，你們提出來與大課題練習4教時第一、二課時日期月日一、教學目標：1通過閱讀短文，讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語 文。2繼續(xù)學習把句子寫通順、意思表達清楚。3練習寫好鋼筆字。4熟記成語，積累詞匯。重點 與難點1、學習“有趣的漢字”， 激發(fā)學習漢字的興趣2、理解成語的意

43、思，寫好 鋼筆字。教 學 過 程說通過在生活中處處留 心，你都學會了哪些漢 字？可小組互動）家一起研究。學生提出問題，討論。老師整理 問題，列出研究提綱。大家提出了很多有關(guān)漢字的問 題，這些問題有許多也可以與你 的小伙伴組成研究小組繼續(xù)研 究。我們研究學習的主題可以定 為“有趣的漢字”，研究的成果 可以用小報、小論文、資料集等 展示。15活動二： 指導寫好 鋼筆字教學第三題1寫好鋼筆字2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3比一比誰的鋼筆字寫得最棒學生跟著教師寫。 比一比。出示范字，說說注意點1、“單人旁”和“雙人旁”都是 由撇和豎組成的左偏旁，豎都要 正、直，用垂露豎，回峰內(nèi)收。

44、2、化：單人旁較窄。這個字右 邊的筆畫較少，第一筆撇可以寫 得舒展些。豎畫為垂露豎，應寫 得挺直有力。右邊的撇略平，應 該與豎彎鉤交叉在一起，豎彎鉤 寫得舒展些。3、行：是雙人旁，第一撇短而 重，第二撇稍輕，舒展些，走向 基本平行。下撇頂上撇腰部起 筆，垂露豎短而直。整個字左高 右低。251讀讀背背2下面請大家在小組長的學生自讀8條成語，不 認識的字查字典或冋老帶領(lǐng)下自由認讀師。3指名讀學生自由練讀。4同桌商量這8個成語是學生用自己的話說說已什么意思。經(jīng)懂了的成語的意思?；顒尤?交流。指名讀。指導“讀6看誰背得最快學生自由讀。讀背背”同座位相互練習背誦。集體背誦。指名背誦。這幅畫向我們展示了中華民族 的先祖盤古開天辟地的宏偉場 面。課文還為我們提供了 8個成 語，請大家讀一讀。指名讀，齊讀，小組比賽讀，自 由練讀8個成語。明白這8個成語的意思嗎？誰 愿意說一說？學生交流。要記住這8個成語，有1個好方 法，請大家仔細讀讀每一組成 語，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。4組成語是根據(jù)事情發(fā)展的順 序排列的，背誦時想著盤古開天 辟地的經(jīng)過就很容易記住。練習背誦成語。成語（反映盤古開天辟地）鋼筆字板書設(shè)計交往互動式教學設(shè)計