1、精品資料第三單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能 用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說 Let' s talk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It' s warm in Beijing. What ' s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及 Can I put on -？ You can wear ,.等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項(xiàng)目。能

2、用英語熟練地對衣著 不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀 Part A and Part B中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let' s talk中的重要句型。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老 師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽 別人的說話。2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂

3、中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的 學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展 各種活動，鼓勵學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)(實(shí)施日期： 年 月日)教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說“ Can I？”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold, warm, cool, hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my , ? Yes, you can./No, you can' t. 詞匯： wear can can' t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I？”問答中的人

4、稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It's hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress ,)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, you can.或 No, you can ' t.并進(jìn)行板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A: Can I wear my,?B : Yes, you can./No, you can ' t.3、播放Let' s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。4、學(xué)

5、生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動的難度。三、鞏固練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A : It's , Can I ,?B: Yes, you can. / No, you can ' t. 2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。四、布置作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Let' s talk。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（實(shí)施日期：年 月日）教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm,

6、 cool, hot, cold, weather。3、學(xué)會運(yùn)用"It's cold/hot/cool/warm in”，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)： 句型： It' s warm/hot/cold/cool in ;詞匯: cold、 cool、 hot、warm、 weather教學(xué)難點(diǎn)：單詞 weather的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生一起說兒歌（Let' s chant P25）。二、 教學(xué)新課 1、 教師說： It' s warm today.（ 指指外 面）So

7、 we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let ' s watch a weather report. 教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report （把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。2、教師播放 Unit 4 Let' s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問：Is it a weather re

8、port?學(xué)生 回答： Yes, it' s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa ?點(diǎn)擊句子 It' s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出:No. It' s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而 warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It' s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5、教師將單詞卡 warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool

9、 ? Where is warm ?啟發(fā)學(xué)生回答： It' s cool in Lhasa. It' s warm in Beijing.6、鼓勵學(xué)生用 warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It' s warm / cool in .,如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用It isn' t warm/cool in ,進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請 學(xué)生 觀察 書中 插圖：Which city can you find ?學(xué)生答 出：Harbin、Hong Kong 教師 說：It' s cold in Harbin. It

10、 ' s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋 hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。9、教師說：It' s cool in Lhasa. It ' s warm in Beijing. What ' s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出： It' s cold in Harbin.提問： What' s the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It' s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is

11、Beijing. What is the weather like in Beijing?學(xué)生回答：It' s warm in Beijing.教 師 問： What ' s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué) 生分別 回答：It ' s cold in Harbin.It ' s hot in Hong Kong.It ' s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用 What the weather like in , ?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演

12、一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning. This is a weather report.（一起說），然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評價(jià)。2、完成 Let's chant。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦Let's chant。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期： 年 月日）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall 五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 arm, ca

13、r, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí)：A: Can I go outside now? B:.A: Can I have some soup? B:.2、請學(xué)生表演 A部分Let' s talk的對話。二、教學(xué)新課1、播放 Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放 Read, listen and number的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)

14、讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期：年 月日）教學(xué)目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?2、能夠分角色朗讀對話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：句型： What's the weather like in New York? How about Beijing?教學(xué)難點(diǎn)：It

15、9;sdegrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生唱歌曲"Thunder”;說唱第25頁的Let' s chant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What' s the weather like in ,?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is,（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動主要是鞏固What's the weather like in , ?的功能結(jié)構(gòu)。）

16、二、教學(xué)新課1、教師提問： What' s the weather like in New York?（同時(shí)將錄像內(nèi)容定在 New York的界面），學(xué)生根據(jù) 實(shí)際來回答。2、教師領(lǐng)讀：New York,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about,?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about,讓學(xué)生在問答中理解 How about, ?的功能。4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。5、教師提問： What's the weather like in New York? How about B

17、eijing? 6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。 三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。3、完成Let's play部分。操練句型：A: What's the weather like in , ?B : It' s , How about, ?A : It' s ,四、布置作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打電話用 What' s the weather like ?詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思第五課時(shí)（實(shí)施日期：年 月日）教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠聽、 說、 認(rèn)讀本課的

18、重點(diǎn)單詞：windy , sunny, rainy, snowy、 cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單表達(dá)天氣情況。3、學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯： windy , sunny, rainy, snowy, cloudy。 句型：It' s , in,教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“ Thunder”。2、教師 提問： What ' s the weather like in Beijing

19、（Harbin/ Hong Kong/ Lhasa）? 學(xué)生 回答：It ' s warm（cold / hot / cool）二、教學(xué)新課1、播放第25頁的Let' s chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕 上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy ,學(xué)生認(rèn)讀。2、 教 師 出 示 世 界 地 圖： This is Beijing , the capital of China. This is Moscow, the capital of Russ

20、ia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country. 教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱： Moscow、 London、 Sydney、Singapore o3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Let' s learn的課件，學(xué)生觀看。 7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教問：Is it cloudy in Sydney ? Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?6、學(xué)生兩人一組問答：A: Is it, in ,?B : Yes./No. It' s , in,7、學(xué)生用It' s , in,報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏固練習(xí)1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It' s