1、 精選公文范文多媒體技術(shù)在問(wèn) 題教學(xué)法中的應(yīng)用研究課 題實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告«多媒體技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中的應(yīng)用研究是我作為負(fù)責(zé)人的課題組 XX月申報(bào)的玉林市a類課題。自開展本課題研究工作以來(lái)，我們課題組積極 主動(dòng)地開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)，提高 了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。一、課題提出的背景及其意義關(guān)于問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用研究，在國(guó) 內(nèi)外曾有專家學(xué)者進(jìn)行過(guò)探索研究，已 取得較好的成效。杜威的 問(wèn)題教學(xué)法 極力強(qiáng)調(diào)布設(shè)疑局對(duì)于學(xué)生發(fā)展起著重 要作用。近年來(lái)，市教科所蔡所長(zhǎng)提出 的 新課程實(shí)施中問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研 究”獲省級(jí)立項(xiàng)為a類課題并以結(jié)題，又 在XX年申報(bào)的 新課程問(wèn)題教學(xué)法區(qū)域 性試驗(yàn)與推廣研究”

2、獲廣西教科所十一精選公文范文 精選公文范文五”規(guī)劃a類資助經(jīng)費(fèi)課題，我們運(yùn)用這 些理論模式進(jìn)行實(shí)踐探索也取得較好的 效果。但是，21世紀(jì)，是信息時(shí)代知識(shí)經(jīng) 濟(jì)的崛起時(shí)期，無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展 中國(guó)家都在積極探索利用現(xiàn)代化多媒體 技術(shù)革新教育，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的 需要。早在1983年底，鄧小平為北京景 山學(xué)校題詞 教育要面向現(xiàn)代化，面向世 界，面向未來(lái)”就指明了教育的方向。鄧 小平在1984年就指出：計(jì)算機(jī)普及要 從娃娃做起。”而多媒體技術(shù)在教育中的 應(yīng)用，是當(dāng)今教育技術(shù)手段的世界性熱 點(diǎn)，將帶來(lái)教育，教學(xué)的重大變革。為 此，本課題旨在對(duì)多媒體技術(shù)在問(wèn)題教 學(xué)法中的應(yīng)用進(jìn)行分析和總結(jié)，挖掘出

3、現(xiàn)代化教學(xué)手段在問(wèn)題教學(xué)法中的獨(dú)特 作用，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)， 推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展。二、研究目標(biāo)本課題研究旨在現(xiàn)代教育技術(shù)條件 下，以學(xué)校多媒體為依托，根據(jù)開發(fā)、 精選公文范文3 精選公文范文利用、優(yōu)化多媒體資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué) 習(xí)環(huán)境，構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式 多樣化的問(wèn)題教學(xué)法的多媒體課堂教學(xué) 模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和信息 素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展。三、實(shí)驗(yàn)方法：本課題研究方法以實(shí)踐操作法為 主，輔以評(píng)價(jià)研究法、觀察法、文獻(xiàn)法 等。四、研究步驟本課題研究遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律， 以教師素質(zhì)升華促學(xué)生素質(zhì)提高。總的 要求是教師要在個(gè)性化教學(xué)上下功夫， 盡量以

4、自己獨(dú)特的方式和最優(yōu)的方案處 理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題， 通過(guò)創(chuàng)造性的教來(lái)帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性的 學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神， 鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。本課題的研究將歷 時(shí)雨年分為以下幾個(gè)階段：1、XX年10月-XX 年12月課題 組成員的前期準(zhǔn)備工作，主要是確定人 精選公文范文9員，查閱資料以及多媒體知識(shí)培訓(xùn)。2、XX年年1月-XX 年年12月是 課題組第一階段的研究，在課堂教學(xué)中， 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生營(yíng)造一 個(gè)創(chuàng)新的課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生參與 教學(xué)過(guò)程，盡量增加學(xué)生自己動(dòng)手操作 的機(jī)會(huì)，使之在實(shí)踐中獲得新的認(rèn)識(shí)， 即運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的 研究；方式：多媒體教學(xué)。工

5、具：多媒 體教室，閉路電視系統(tǒng)等；承擔(dān)人：梁 志容、朱靖蘭、陳詩(shī)蘭、莫朝華、金中曼 麗等。3、2010年1月2010年10月， 課題組第二階段的研究，利用多媒體技 術(shù)進(jìn)行研究型教學(xué)的嘗試，盡量發(fā)揮學(xué) 生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造 性。方式：多媒體教學(xué)；工具：多媒體 教室 "flash'因特網(wǎng)等。承擔(dān)人：梁志 容、李暉華、羅興芬、莫彥等。本組成 員每人利用多媒體技術(shù)講1-2節(jié)觀摩課， 并總結(jié)得失，撰寫成文。五、中期研究成果自XX年10月本課題開題以來(lái)，課 題組成員就積極地做好了各種準(zhǔn)備。XX 年年1月至12月進(jìn)行了該課題的第一階 段的研究。一年過(guò)去了，這一階段的研 究已取

6、得了可喜的成果：探究了多媒 體技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中的應(yīng)用研究的 教學(xué)模式，探究了多媒體技術(shù)在問(wèn)題 教學(xué)法中的應(yīng)用研究中學(xué)與教的策略， 并取得了一些實(shí)質(zhì)性的成果。下面我就 課題組的實(shí)驗(yàn)研究具體談?wù)劊禾骄慷嗝襟w技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中 的應(yīng)用研究教學(xué)模式問(wèn)題教學(xué)法”以問(wèn)題解決為中心， 仿照科學(xué)家探究未知知識(shí)領(lǐng)域的途徑， 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解 決問(wèn)題等步驟去掌握知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能 力和創(chuàng)新精神。問(wèn)題教學(xué)法從提出問(wèn)題 開始，到創(chuàng)造性地解決問(wèn)題結(jié)束。其一 般程序?yàn)椋?/p>在該過(guò)程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以問(wèn)題解決為核心參與認(rèn)知過(guò)程；而中精選公文范文 精選公文范文小學(xué)多媒體技術(shù)課的教學(xué)多是以任

7、務(wù)驅(qū) 動(dòng)的形式進(jìn)行的，兩者在問(wèn)題情境的創(chuàng) 設(shè)、問(wèn)題的解決過(guò)程上有許多不謀而合 之處。因此，將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用到多媒 體技術(shù)教學(xué)中，不僅是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 的一種創(chuàng)造性嘗試，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)多媒 體技術(shù)與其他課程的有效整合。在實(shí)踐 研究中，我們摸索出一個(gè)行之有效的多 媒體技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中的應(yīng)用研究 教學(xué)模式。多媒體技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中的應(yīng) 用研究教學(xué)模式可用下圖表示：從上面的模式中可以看出，多媒體 技術(shù)在問(wèn)題教學(xué)法中的應(yīng)用教學(xué)模式是 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從具體的學(xué)科中 選取探究課題，然后圍繞該課題，運(yùn)用 多媒體技術(shù)手段主動(dòng)獲取、分析、加工 相關(guān)的信息資料，最終使問(wèn)題得到圓滿 解決。該模式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使 學(xué)生在完成學(xué)