1、模塊九研究課題的評價 單元一課題評審、課題評審的目的課題評審的主要功能是在公平競爭前提下?lián)駜?yōu)立項，根本目的是把合適的課題交給合適的人，保證課題研究的結(jié)果和質(zhì)量，這是課題管理的入口。課題評審首先需要明確評審標(biāo)準， 通過一個嚴格篩選的過程實現(xiàn)這個目標(biāo)評審標(biāo)準一般由管理機構(gòu)制訂，向申報者公開，由專家按照標(biāo)準具體評判以全國教育科學(xué)規(guī)劃課題評審辦法為例，實行領(lǐng)導(dǎo)小組決策規(guī)劃辦制訂規(guī)則專家學(xué)術(shù)判斷社會監(jiān)督的工作原則，形成辦公室資格審查專家組初評和領(lǐng)導(dǎo)小組終審結(jié)果公示相銜接的工作體系，其中，同行評議對申報課題篩選起關(guān)鍵作用。、課題評審的標(biāo)準關(guān)于評審程序和方法由組織者對申報的課題先進行資格審查和分類，再由學(xué)術(shù)

2、委員會以會議的方式進行評審，由有關(guān)專家分別審閱課題申請書，并提出評審意見；然后進行集體評議， 在集體評議的基礎(chǔ)上，采取無記名投票的方式逐項進行表決，贊成票須超過到會人數(shù)的2/32/3以上（含 2/32/3）方可提名立項；最后由課題立項工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)終審確定。課題評審標(biāo)準主要有以下五個方面：（1 1）研究價值：第一，研究價值：指所申報課題的理論創(chuàng)新意義和實踐應(yīng)用價值。（2 2）研究基礎(chǔ)：指與所申報課題相關(guān)的研究經(jīng)驗和研究成果，主要與課題負責(zé)人有關(guān)。（3 3）研究設(shè)計：指所申報課題的研究目標(biāo)研究思路和研究內(nèi)容。（4 4）研究方法：指所申報課題運用的研究方法和技術(shù)。（5 5）指所申報課題的支持條件，

3、如個人和單位所擁有的社會資本 技術(shù)資源和人力資源等 根據(jù)不同類型的研究賦予不同的權(quán)重，評審專家按此標(biāo)準對申報課題進行綜合評分。一般評審立項的原則要求、方式方法都是公開的，申報者要想比較有把握地使課題得到立項， 關(guān)鍵是根據(jù)立項的要求選好課題，明確課題的重要意義，課題內(nèi)容充實；研究思路清晰；研究方法可行；保證充分的承擔(dān)本課題研究的條件以及申請經(jīng)費合理等。并且充分做好前期研究，文字表達清晰規(guī)范；研究方案要素具有邏輯性。三、相關(guān)案例(一)全國教育科學(xué)規(guī)劃課題評審標(biāo)準評審標(biāo)準主要有五個方面：(1)(1) 研究價值：指所申報課題的理論創(chuàng)新意義和實踐應(yīng)用研究價值。(2)(2) 研究基礎(chǔ)：指與所申報課題相關(guān)的

4、研究經(jīng)驗和研究成果，主要與課題負責(zé)人有關(guān)。(3)(3) 研究設(shè)計：指所申報課題的研究目標(biāo)、研究思路和研究內(nèi)容。(4)(4) 研究方法：指所申報課題運用的研究方法和技術(shù)。(5)(5) 研究條件：指所申報課題的支持條件，如個人和單位所擁有有社會資本、技術(shù)資源和 人力資源等。去1全國教育科學(xué)理到詼矗詳審瓊準,評審,枳重襁評審標(biāo)準i.mA級（高限 100 分）QB 密高限 S。分）#C級 （高限卸 分）。吸（高限 40分以下）中研究價值，og有重要創(chuàng)新性或 應(yīng)用性有比較重要的創(chuàng)新性或應(yīng)用性/創(chuàng)折性或應(yīng)用性一般P基本屬于重 復(fù)性工作研先基礎(chǔ)已有相關(guān)成果豐 富，熟悉研究現(xiàn) 狀,所列參與文獻 具有代表性矽已

5、有比較豐富的相關(guān)成果，比較 熟悉研究現(xiàn)狀， 所列參與文獻比較有代表性已有一相 關(guān)成果， 一般 了解研究現(xiàn) 狀， 所列參與 義獻有一定代表座沒有相關(guān)成 果豐富，不了 解研究現(xiàn)狀，所列參與文 獻沒有代表性研究設(shè)計療目標(biāo)明確，內(nèi)容充實，思路滑晰目標(biāo) 1較明確，內(nèi)容比較充實，思路比較清晰目標(biāo)基本明 確，內(nèi)容基本 充實，思路基 本清晰+、呂螂用確，內(nèi)容空泛，思路模糊 u研源法/0.15P方法適切方法比較適切#方漆基本適切方密不當(dāng)研究條件/0.10M芫全具備-比較具備一般條件不具備袁2 2言校人文社會裕究憤秀成果1 1試行），評審指標(biāo)評分心參考T標(biāo)準，（百分制）實際打分研究內(nèi)容意義和前沿性很大（20-16

6、分）一較大（15-11分）-JB （10-6分）4較小分 N*3主要創(chuàng)新和學(xué)術(shù)價值很大（30-24分）M較大（23-17分）/- （16-10分）較小（9-0分）+學(xué)術(shù)影響或社會效益很大（10-24分）較大（23-17分）sfix （16-10分）-較?。?-0研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范 P很大（20-16分）4較大（15-11分）般（10-6 分）Q較小分如小計京a924一等獎：90分以上；二等獎：80分以上；一等獎：70分以上（二）美國科研項目評審標(biāo)準1.申請課題對美國教育的意義（35分）(1)從基礎(chǔ)知識和美國教育中的問題來看課題的意義，尤其要探討貧民教育 和少數(shù)民族教育問題。(2)如果教育課題研

7、究成功，對知識增加多少，或?qū)嵺`改進多大，包括研 究成果的廣泛應(yīng)用性。2.科研項目的質(zhì)量(35分)(1)設(shè)計方法和工具(有的話)是否合適。(2)項目成功的可能性。(3)申請報告是否表現(xiàn)出對前人有關(guān)研究十分了解，并與此研究聯(lián)系起來。(4)(如需要)是否表明有幾個學(xué)科相結(jié)合的研究視角。(5)(如需要)是否表明調(diào)查者與參與者在決定課題和實施中有很好的配合。(6)是否表明實施過程對當(dāng)?shù)貐⑴c者是有利的。3.主要調(diào)查人和其他專業(yè)人員的素質(zhì)(20分)(1)經(jīng)歷和已有的科研成果。(2)申請報告的討論與分析是否有水平。(3)是否表明申請者活楚地知道被研究的群體希望從項目中受益。(4)是否表明主要研究人員具有足夠

8、的實際科研經(jīng)驗應(yīng)對涉及的題目、 受試 者和環(huán)境。4.申請人員是否具備所需的設(shè)備和有關(guān)安排。(5分)5.預(yù)算經(jīng)費是否合理，預(yù)期結(jié)果是否可能。(5分)(三)7工蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題評審標(biāo)準1.課題論證的質(zhì)量(1)對所研究問題表述的活晰程度：問題必須是真實存在的，具有存在的普 遍性；問題的表述具體而活晰，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為明確的“假設(shè)”。(2)課題選擇的獨特性或創(chuàng)新性：能在充分把握研究現(xiàn)狀和趨勢的基礎(chǔ)上， 活楚地表述自身研究與現(xiàn)有相關(guān)研究的關(guān)系，活楚地表述課題自身的價值和意 義。(3)課題的實踐價值與理論意義：具體明確地闡述課題研究對解決教育實踐 問題、對發(fā)展教育理論的作用。2.研究設(shè)計的質(zhì)量(1)能

9、夠較為科學(xué)而活晰地提供支撐性理論及相關(guān)性理論的闡述，概念的使 用準確而嚴密，具有較強的邏輯性和連貫性。(2)研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究過程和研究方法的確定和選擇明確而具體、 合理而科學(xué)，能夠展示出活晰的研究步驟和操作輪廓， 設(shè)計思路活晰、主線明確、 重點突出。(3)研究設(shè)計具有確定的可完成性，措施、條件、保障到位。(4)基礎(chǔ)理論研究、歷史研究等項目的設(shè)計質(zhì)量，根據(jù)研究項目的自身特點， 參照上述標(biāo)準靈活掌握和運用。3.預(yù)期成果的形式(1)課題研究的預(yù)期成果包括報告、論文、專著、影像制品、相關(guān)軟件等形式。申報者對預(yù)期成果及其學(xué)術(shù)、實踐價值不僅要有明確的自我界定， 而且這種 界定必須符合課題設(shè)計的相應(yīng)

10、要求和水平。(2)預(yù)期所取得的主要成果屆下列情況之一者，評審時將不予通過：編著或 譯著；一般性的工作研究；只有論文匯編和經(jīng)驗總結(jié)匯編；本人已經(jīng)獲得的成果； 他人已經(jīng)獲取的成果或與他人成果在性質(zhì)和特征上類似的成果。單元二課題中期評估課題的中期評估在課題管理中也是一個比較重要的環(huán)節(jié)，研究者千萬不能忽略中 期評估的作用。重視和加強課題研究中的中期評估工作， 可以提高課題研究的效 益，促進課題研究有計劃、有步驟的進行開展，可以保證課題研究工作的質(zhì)量和 水平。課題的中期評估主要包括：評估和檢查課題研究是否偏離課題研究的方案和目標(biāo)；評估和檢查課題研究是否按研究計劃的內(nèi)容和進度進行開展；評估科研經(jīng)費是否使用

11、合理；評估和檢查研究任務(wù)的落實情況、承擔(dān)單位支撐條件的落實情況、 研究隊伍的開拓創(chuàng)新意識、學(xué)術(shù)交流情況以及課題的管理是否規(guī)范； 評估和檢查 研究人員的培訓(xùn)和分工是否合理、有效。、中期評估的目的中期評估的目的是對課題的意義、研究水平、研究進展程度等進行考核與評估，在檢查過程中及時發(fā)現(xiàn)課題研究過程中出現(xiàn)的問題， 適時地對課題組成員、研究 方案等予以調(diào)整和修改，進一步明確項目的研究計劃和目標(biāo)，調(diào)整和優(yōu)化課題設(shè) 置和經(jīng)費的配置，以保證課題有效實施。通過中期評估可以及時掌握立項課題的研究進展，實現(xiàn)在評估中指導(dǎo)，在檢查中服務(wù)的目的，做到按計劃實效地開展研 究，加強過程管理。中期評估的具體目的包括：（1）了

12、解。 邀請評估專家和委員會深入課題組檢查， 客觀了解和把握課題研究 的現(xiàn)狀、研究經(jīng)驗、研究進展和發(fā)現(xiàn)在研究過程中出現(xiàn)的問題。（2）規(guī)范。根據(jù)中期評估的細則和要求對課題進行檢查和評估，使各級教研部門和學(xué)校、課題小組成員進一步明確課題研究工作程序和制度，便于課題研究工 作中研究目標(biāo)的實現(xiàn)和課題目標(biāo)管理制度的建立和實行。中期評估可加強對課題研究過程的管理，規(guī)范課題的研究過程，提高課題的研究水平和質(zhì)量。（3）交流。評估人員來自不同學(xué)校或部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家或教研員、教師等，在 評估的過程中，不僅可以對課題的研究進行有效的指導(dǎo)， 研究者也可他們身上吸 取經(jīng)驗，相互交流與學(xué)習(xí)。（4）促進。發(fā)現(xiàn)課題研究中的問題

13、和解決問題是課題中期評估的重要目的。通過量化評估、定性評估、會議評估和實地考察評估等多種評估方式對課題進行評 估，幫助課題組成員發(fā)現(xiàn)和分析研究中的問題，一起尋找解決的方法和對策，促進課題的研究工作趨于規(guī)范化、科學(xué)化、實效化，提高課題研究的質(zhì)量。、中期評估的工作要點課題中期評估工作的要點主要包括下面幾個部分：（一）總結(jié)前階段的研究經(jīng)驗和獲得的初步成果；（二）收集相關(guān)研究資料并進行分析、總結(jié)、歸納；（三） 修改和完善課題的研究方案；（四）撰寫課題的中期評估報告；（五）組織中期 評估會議；（六）邀請同行專家和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行評估；（七）根據(jù)評估意見修訂研究報告。這些工作要點可以保證中期評估順利完成以及達

14、到評估的目的，因此,在課題的中期評估時，研究者需把工作盡量做全面。三、撰寫中期評估報告中期評估報告在課題的中期評估中起著很重要的作用,要想順利完成中期評估工作，撰寫中期評估報告必不可少。那如何撰寫高質(zhì)量的課題中期評估報告呢？通常情況，中期報告主要包括以下幾個部分:（一）研究的背景主要包括研究問題的提出、研究課題的來源、課題研究的相關(guān)現(xiàn)狀分析和課題研 究的起止時間等。這部分在本意第二節(jié)“課題開題”中已進行詳細的闡述，請查 閱。（二）課題研究目標(biāo)以及主要內(nèi)容研究目標(biāo)詳細說明了通過本課題的研究要達到的結(jié)果和目的。而研究內(nèi)容則是根據(jù)課題的研究目標(biāo)而確定的具體的研究內(nèi)容。這部分在本意第二節(jié)“課題開題”

15、中已進行詳細的闡述，請查閱。（三）課題研究的實施情況課題研究的實施情況包括：研究者按照課題研究計劃和步驟，已完成的任務(wù)；每 個階段的情況；課題申報、課題立項、課題開題的情況；課題研究的具體開展情 況；研究實施情況；開展的研究實踐活動；完成的研究任務(wù)；課題管理情況；是 否定期組織課題組成員對課題進行研究和交流等。如果有子課題的，還要說明子 課題的研究進展情況和課題組成員分配。（四）課題研究的階段性成果在課題研究開展的過程中已取得的階段性研究成果，可以是論文、課件、網(wǎng)站或開發(fā)的軟件、教學(xué)案例集、著作等。這些是物化的研究成果，應(yīng)詳細列出是否發(fā) 表、作者、發(fā)表的期刊、年月、獲獎情況等信息。除此外，還有

16、非物化的研究成 果，主要是指是否提高了教師的科研敏銳度和水平，是否培養(yǎng)了良好的團體協(xié)作 意識,有沒有探索出有效的課題教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)， 是否積累了開展科研 的一些經(jīng)驗，是否提高了教師的專業(yè)知識和思想、技能和發(fā)展等等。（五）研究工作中存在的問題這是對課題研究過程的一個總結(jié)和反思，從中發(fā)現(xiàn)課題研究過程中出現(xiàn)的問題， 以便進一步研究能及時調(diào)整和完善研究方案，保證課題研究的順利完成。在研究 過程中出現(xiàn)的問題可以是理論方面的問題， 研究實踐活動方面的問題，研究方法 方面的問題，課題管理方面的問題，也可以是研究方案設(shè)計不完善還需要修改， 或是時間安排不合理、不能按期完成任務(wù)等等。研究者在闡述時需分門

17、別類的詳 細介紹，為課題的進一步研究提供借鑒。（六）下一步的研究計劃在下一個階段的研究中，首先是根據(jù)中期評估專家的意見修改和完善課題的研究 方案和計劃安排等，然后按照完善后的研究方案，具體落實下一階段的研究任務(wù), 開展具體的研究。這部分既要根據(jù)課題研究計劃寫出下一階段需要進行的研究， 乂要針對之前研究中的不足和經(jīng)驗以及存在的問題,將任務(wù)安排進行一定的調(diào) 整。如果研究需要變動的話，需要寫明變動原因并做出變動安排。四、組織中期評估報告會課題的中期評估一般采用會議的形式進行， 因此組織中期評估報告會可以說是課 題中期評估中的一個工作要點。課題的中期評估報告會的組織一般包括以下幾個 方面：首先是課題中

18、期評估報告會的準備工作， 主要包括撰寫并提交中期評估報告，填 寫課題中期評估表，準備評審的相關(guān)附件材料等。 組織者需通知課題組成員、學(xué) ?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)、課題管理部門領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)專家具體召開課題中期評估會議的時間 地點以及參會的注意事項，然后提前把相關(guān)材料打印并分發(fā)給與會人員， 以便大 家做好參會準備。其次是正式的中期評估報告會，其主要流程是：會議主持人介紹參會領(lǐng)導(dǎo)、評估 專家和特邀嘉賓一一匯報人匯報課題中期報告一一評估專家聽取報告并進行提 問、給出意見并進行指導(dǎo)一一匯報人回答一一評估專家審閱課題中期評估的相關(guān) 資料一一對課題的研究工作狀態(tài)和前景進行討論和評議并形成課題中期評估專 家組意見一一評估專

19、家組填寫課題中期評估儀表和課題評估專家意見表。如果評估專家組覺得有必要進行現(xiàn)場調(diào)研和考察時,也可以組織評估專家組進行現(xiàn)場調(diào) 研和考察。最后就是根據(jù)報告中闡述的課題研究過程中出現(xiàn)的問題和下一步的研究計劃，進一步修改和完善之前的研究方案和計劃安排，保證下一步的研究工作順利開展。五、相關(guān)案例案例一：中期評估報告信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究 案例二：中期匯報表網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)與學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)系研究單元三課題結(jié)題課題的結(jié)題是課題研究工作開展的最后一個環(huán)節(jié)，是指在課題研究即將結(jié)束的時 候，對課題的研究工作進行總結(jié)、研討和研究成果評審的過程。結(jié)題的工作要點 主要包括：分析相關(guān)的課題研究資料；撰寫結(jié)題報

20、告、工作報告、研究報告等結(jié) 題相關(guān)材料；邀請同行專家進行結(jié)題鑒定或者申請免于結(jié)題； 組織課題結(jié)題會議 或者進行通訊結(jié)題；討論研究結(jié)論；修改結(jié)題報告。、課題結(jié)題的意義在教育科學(xué)研究過程中課題結(jié)題具有很重要的意義，包括:（一）課題研究本身的需要課題的結(jié)題不僅僅是宣告一個研究課題的結(jié)束， 同時它還是對課題研究過程的總 結(jié)和討論，也是闡釋和提升理論的過程，可以為下一輪的研究工作提供借鑒和指 導(dǎo)，是進一步形成、開發(fā)、應(yīng)用課題研究成果的過程。因此，作為一個完整的課 題研究過程，課題研究本身需要開展結(jié)題過程。 通過此過程可以加強課題研究成 員之間的交流和溝通，可以促進課題研究成果的推廣和應(yīng)用,以便發(fā)揮教師教

21、育 科研加快教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的作用。（二）課題管理的需要每一個科研課題的研究都需要完整規(guī)范的課題管理程序?qū)ζ溥M行管理。課題管理是由課題管理部門和課題負責(zé)人共同負責(zé)管理和約束， 包括課題申報、課題立項、 課題開題、中期評估、課題結(jié)題等。一般科研管理部門對各級立項課題的研究都 有一定的時間限制，到課題結(jié)束時間時要求研究者進行課題結(jié)題。 如果課題未完 成，研究者則需要向有關(guān)部門申請延期結(jié)題。 在結(jié)題的過程中，課題管理部門對 課題進行評審和鑒定，可從中發(fā)現(xiàn)一些好的或是有潛在價值的課題研究成果，并予以推廣，提升課題研究成果的理論和實踐應(yīng)用價值。 通過課題的結(jié)題工作，課 題管理部門可以更全面的了解課

22、題研究成員的研究能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和研究方向和專長，發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的研究人員，有針對的培養(yǎng)其科研能力和組織優(yōu) 秀研究隊伍。同時通過課題的結(jié)題過程，課題管理部門聽取課題負責(zé)人對課題研 究過程的匯報以及結(jié)題鑒定專家對課題研究工作和課題管理工作的意見,進一步改進課題研究的管理工作，為下一個規(guī)劃課題或是下一階段的課題研究和課題管 理工作提供指引。（三）課題研究小組成員的需要通過課題結(jié)題的過程，課題負責(zé)人以及課題研究成員聽取同行專家的評議，對課題的研究過程進行反思、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，為以后更深入的研究打下 基礎(chǔ)。課題的完成會出現(xiàn)一系列研究成果，例如論文、專著、研究報告、優(yōu)秀案 例集等，這些都

23、可以和教師的評職稱、 評先進和業(yè)績掛鉤，這也是課題研究小組 成員發(fā)展的需要。、課題結(jié)題的程序（一）課題結(jié)題的準備階段1.整理相關(guān)研究資料在課題結(jié)題的準備階段應(yīng)首先整理相關(guān)研究資料。研究資料包括：（1）課題工作材料，主要有課題申請書、批復(fù)文件、課題合同書、課題研究計劃和方案、工 作小結(jié)或階段總結(jié)等；（2）課題原始材料，即在課題研究過程中通過各種方式 獲得與本課題研究相關(guān)的有保存價值的材料；（3）課題研究成果材料，分為主 件和附件，主件只能有一件，其余的作為對主件的補充和說明。 主件是可以集中 代表課題研究成果的學(xué)術(shù)論文、研究報告、調(diào)查報告或?qū)Ｖ?。但無論研究成果 是什么，都要求成果主件是研究報告

24、，該研究報告可以完整概括的反應(yīng)整個課題 研究的成果，其余的就作為附件。附件還包括文獻綜述、實驗觀察記錄等，重點 在于表明該課題從事研究工作中所用的研究方法和工具；（4）其它相關(guān)資料，主要是用來輔助說明課題研究的有關(guān)情況的一些材料，例如課題成員的獲獎證 書、成果應(yīng)用證明等。2.撰寫研究工作總結(jié)報告 研究工作總結(jié)報告即是對整個課題研究的工作組織、計劃實施情況以及研究過程 中出現(xiàn)的問題和解決方法等的總結(jié), 主要包括課題的研究進展情況,完成的研究 內(nèi)容和任務(wù)，達到的目標(biāo)和水平，創(chuàng)新之處；獲得的學(xué)術(shù)獎勵、專利或推廣應(yīng)用 的情況；完成預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容的情況以及原因說明； 對今后本課題相關(guān)研究工作 的設(shè)想和建

25、議。3.做好經(jīng)費結(jié)算如果課題有科研經(jīng)費資助的話，就需要在結(jié)題之前對此進行經(jīng)費結(jié)算。 一般要按 照科研經(jīng)費管理制度，檢查經(jīng)費支出是否合理，手續(xù)是否完備符合常規(guī)，單據(jù)是 否齊全，如有超支或是結(jié)余該如何處理，并要填寫收支活單和附上單據(jù)。4.申請課題結(jié)題把準備的課題研究相關(guān)材料在預(yù)定鑒定時間的前一個月送交有關(guān)部門或有關(guān)人 員。并填寫課題結(jié)題鑒定申請書，要求簡明扼要、客觀求實，并向相關(guān)管理部門 提出結(jié)題鑒定申請。(二)與相關(guān)專家聯(lián)系和溝通結(jié)題相關(guān)工作在這一階段，研究者需要與課題管理部門和相關(guān)專家進行聯(lián)系與溝通。并且課題 負責(zé)人需要做到以下工作：(1)與課題管理部門聯(lián)系溝通，送交結(jié)題鑒定文檔，課題管理部門

26、審查結(jié)題鑒 定文檔。(2)與課題管理部門聯(lián)系， 領(lǐng)取結(jié)題鑒定申請表和成果鑒定書并詳細咨詢表格 的填寫方法。(3)與課題管理部門協(xié)商結(jié)題鑒定的方式，一般情況是由課題負責(zé)人提出，經(jīng) 過課題管理部門同意即可。(4)與課題管理部門協(xié)商確定結(jié)題鑒定專家的組成，一般根據(jù)相應(yīng)的管理辦法 進行。（5）與鑒定專家聯(lián)系溝通，獲得鑒定專家的同意，確定課題結(jié)題鑒定的方式（三）組織專家根據(jù)具體情況采取通訊鑒定或會議鑒定對課題進行結(jié)題驗收如果課題達到免于結(jié)題鑒定的條件， 就可以申請免于結(jié)題鑒定。其他情況就要選 擇一種結(jié)題鑒定形式進行結(jié)題鑒定，如通訊鑒定或會議鑒定。管理部門將完整的 研究報告或?qū)Ｖ?、研究工作總結(jié)、課題成果及

27、鑒定書原件、申請表、評審意見表 等材料送交課題立項部門復(fù)核驗收。（四）驗收合格后，發(fā)布結(jié)題文件，予以通報（五）通過結(jié)題的課題由相關(guān)部門頒發(fā)結(jié)題證書；對于暫時沒有通過結(jié)題的課題, 根據(jù)專家給出的意見進行改進，爭取下一次可以成功結(jié)題三、結(jié)題報告的內(nèi)容結(jié)題報告是科研課題在研究工作即將結(jié)束時，由研究課題負責(zé)人客觀全面地闡述 課題的研究過程、研究成果以及研究中出現(xiàn)的問題以及解決方法等內(nèi)容的一種形 式。結(jié)題報告是課題研究人員向有關(guān)科研部門申請結(jié)題的重要依據(jù)。研究人員若要寫出一份優(yōu)秀、高質(zhì)量的結(jié)題報告，則需要了解它的組成部分以及寫作的基本 要求。(一)結(jié)題報告的組成1.工作報告工作報告是教育科研工作的一個總

28、結(jié)性報告，是對已完成的教育科研工作進行全 面系統(tǒng)的回顧、分析、總結(jié)，并從中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題的一個過程。它是研究 工作不可缺少的環(huán)節(jié)，任何研究工作的開展之后都要求有工作總結(jié)。它也是課題研究進行結(jié)題驗收評估的主要參考材料之一。2.研究報告課題的研究報告是整個課題研究過程的體現(xiàn)， 涉及到研究相關(guān)的具體細節(jié)，對整 個課題的研究進行連貫的闡述，也是對研究成果的表達，同時也是與相關(guān)專家和 領(lǐng)導(dǎo)交流溝通的需要。一份好的研究報告應(yīng)該將課題研究的過程、 研究的重難點 和研究成果完全呈現(xiàn)，在研究報告中也要闡述課題研究的缺陷和優(yōu)點以及今后的 研究方向。研究報告也有很多類型，如調(diào)查報告、實驗報告和觀察報告等。(二)

29、工作報告的基本要求對工作報告的寫作要求包括以下幾點：(1)充分體現(xiàn)科學(xué)的教育思想、原理、原則和規(guī)律。(2)客觀，實事求是。(3)抓住重難點，分活主次，突出特色。(4)深入了解和全面把握課題研究的工作情況。(5)優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，提高文字表達水平。（三）工作報告的基本結(jié)構(gòu)工作報告的基本結(jié)構(gòu)主要包括：（1）標(biāo)題；（2）正文：包括開頭、主體和結(jié)尾 三部分。開頭是概述研究工作的基本情況，交代時間地點、背景、主客觀條件以 及工作發(fā)展?fàn)顩r等；主體是核心部分，包括研究工作的進程和步驟，取得的成果 和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)的問題和教訓(xùn)；結(jié)尾是提出研究展望和設(shè)想；（3）落款：包括署名單位、個人姓名和寫作時間。（四）研究報告的基

30、本要求對研究報告的要求包括：（1）全面，課題負責(zé)人在撰寫時需把握課題研究工作的整個過程（2）重難點突出，呈現(xiàn)出研究特色和研究創(chuàng)新。（3）保證客觀、活晰，簡潔，并符合科學(xué)性。（4）寫作具有時效性。（5）內(nèi)容具有綜合性和主體性。（五）研究報告的基本結(jié)構(gòu)研究報告的基本結(jié)構(gòu)主要包括：（1）前言：包括標(biāo)題、署名、內(nèi)容摘要；（2）正文：包括課題的提出，研究的意義，研究現(xiàn)狀和趨勢，研究的目標(biāo)，研究方法, 研究的主要內(nèi)容，研究過程，研究成果，研究結(jié)果和討論，研究中存在的問題和 局限，研究展望；（3）結(jié)尾：主要包括注釋，參考文獻和附錄。四、結(jié)題鑒定的形式目前我國教育科研結(jié)題鑒定大多采用專家評議的方式。根據(jù)具體情

31、況，專家鑒定結(jié)題有會議結(jié)題和通訊結(jié)題兩種形式，除此外，還有一種免于鑒定結(jié)題的形式。(一)會議結(jié)題會議結(jié)題鑒定是通過召開會議的方式對課題的研究完成情況和研究成果進行鑒定和評估，看課題是否按研究計劃和目標(biāo)開展研究， 是否完成預(yù)期的研究任務(wù)和 達到預(yù)期目標(biāo)。一般會議結(jié)題的投入比較大、 成本比較高，但最終的收益也會很 大。采用會議結(jié)題的形式可以使研究人員與相關(guān)專家進行交流， 得到專家對課題 研究的意見和評價，有利于體現(xiàn)研究成果的理論與實踐價值。會議結(jié)題鑒定的一般程序是：(1)課題負責(zé)人介紹參加會議的領(lǐng)導(dǎo)、專家、課題組成員等，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、鑒定 委員會主任或組長講話。(2)課題負責(zé)人匯報研究工作和成果的情況，展示研究報告和工作報告。(3)鑒定委員會向課題負責(zé)人提問，課題負責(zé)人對問題進行回答，課題組成員 作補充說明。(4)如果有必要，鑒定委員會進行現(xiàn)場考察、調(diào)查和查閱相關(guān)資料。(5)鑒定委員會離席討論評議，由委員會組長主持評議過程，通過表決形成專 家委員會集體鑒定意見。(6)委員會組長宣布鑒定意見，課題負責(zé)人認可鑒定意見并表態(tài)。(7)填寫鑒定表格，鑒定委員會在成果鑒定書上簽字。(8)頒發(fā)課題結(jié)題證書和課題成果鑒定書(二)通訊