1、大班語言活動(dòng)教案：故事“等明天”1、能理解作品的內(nèi)容，試著分析猴子的性格特點(diǎn)。2、通過看看、 聽聽、 講講初步地感受故事的主題。 天的事要今天做，不能等明天）3、在集體活動(dòng)中積極地參與討論，敢于表現(xiàn)自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備：等明天故事碟片、錄音機(jī)、幻燈片。猴子、小松鼠等 圖片?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事圖片。師；今天，孫老師帶來了一些圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì) 看，圖上有誰？（播放幻燈片）這么多小動(dòng)物在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？它們?cè)诟墒?么呀？我們一起來聽一聽。二、幼兒分段傾聽故事，初步理解作品的內(nèi)容。播放故事第一段后提問（1）、樹林里下雨了，小動(dòng)物們都回家了，小猴在干 什么？（2）、小猴子找不到躲雨的地方， 它心

2、理是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)說“等明天雨停了，我一定要蓋一座新房子，我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂，大大的門窗” ）繼續(xù)欣賞第二段故事。（3）、第二天，小猴有沒有蓋房子？蓋好了嗎？小猴不 蓋房子，它想干什么 （玩）它怎么說的？ （引導(dǎo)幼兒學(xué)說 “天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧，蓋房子等明天再說吧”繼續(xù)欣賞第三段故事。（4）、第二天，小猴子起來后干了什么？（畫房子圖 樣）（5）、小松鼠看見了怎么問小猴子的？（學(xué)說“這么 大的房子，你什么時(shí)候才能蓋好呀？” ）小猴子是怎么回答 的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“快了，明天明天就蓋好了，我要請(qǐng)很 多很多朋友來我新蓋的餓房子里做客” ）（6）、說完這些話，小猴子

3、又干了什么？（去請(qǐng)朋友 了）繼續(xù)欣賞第四段故事。（7）、第二天，動(dòng)物朋友都來了，小猴子還沒醒它在 干什么？（做夢(mèng)）小動(dòng)物們叫醒了小猴子問（引導(dǎo)幼兒一起說“小猴子，你的新房子在哪里呀？” ）小猴子呢，它是怎 么回答的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我不是叫你們明天來嗎？等明 天，明天房子就蓋好了” ）（8）、小朋友，你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？小結(jié)：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直 蓋不好，我們可不能象小猴子一樣。師：這個(gè)故事還有一個(gè)好聽的名字和小猴子有關(guān)，誰 知道？（請(qǐng)幼兒說說）小猴子做事總是等明天、等明天，這 個(gè)故事的名字就叫（引導(dǎo)幼兒一起說出故事名字等明 天）三、完整傾聽故事。 （播放碟片故事等明天）四、遷移經(jīng)驗(yàn)。師：故事里的小猴子該房子總是等明天，最后，房子表演故事等明天O一直沒蓋好，下雨了，只能東躲西藏，被雨淋，那我們小朋 友，如果今天的事來不及做，我們是不是象小猴子一樣一直 等明天呢？那我們?cè)撛趺醋?？（引?dǎo)幼兒大膽思考，發(fā)表自 己的意見）