1、 文中重要文中重要詞語詞語的理解和解釋的理解和解釋 文中重要文中重要句子句子的理解和解釋的理解和解釋 文中信息的文中信息的分析篩選分析篩選 文章文章結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握的分析，文章思路的把握 作品內(nèi)容要點作品內(nèi)容要點概括概括 文學作品的文學作品的語言語言、表達技巧表達技巧和形象的和形象的鑒賞鑒賞 文學作品文學作品思想內(nèi)容思想內(nèi)容、作者、作者情感情感的把握和評價的把握和評價寫什么寫什么怎樣寫怎樣寫為何寫為何寫 一、關(guān)注標題一、關(guān)注標題 標題風格標題風格：言簡意賅、內(nèi)涵豐富：言簡意賅、內(nèi)涵豐富 生動形象、平實質(zhì)樸生動形象、平實質(zhì)樸 準確鮮明、新穎巧妙準確鮮明、新穎巧妙 標題特點標題特點：

2、往往運用了：往往運用了某種手法、修辭、標點符號某種手法、修辭、標點符號 標題作用標題作用：概括概括（揭示）內(nèi)容（揭示）內(nèi)容、 文章線索、文章線索、 奠定情感基調(diào)、奠定情感基調(diào)、表達感情、表達感情、 歸納點明主旨、蘊含核心意象、歸納點明主旨、蘊含核心意象、 吸引讀者等吸引讀者等 標題意蘊（內(nèi)涵）：標題意蘊（內(nèi)涵）： 表面意義和真實意義（深層義）；表面意義和真實意義（深層義）； 指代意義和比喻意義（象征義）；指代意義和比喻意義（象征義）； 一語雙關(guān)。一語雙關(guān)。 同時鑒賞標題同時鑒賞標題中富有中富有表現(xiàn)力的詞語表現(xiàn)力的詞語 二、理清二、理清“思路思路” 要理清思路，可以從以下幾方面入手：要理清思路，

3、可以從以下幾方面入手：1從概括段意、劃分層次入手來理清思路。從概括段意、劃分層次入手來理清思路。 2從捕捉從捕捉“線索線索”入手來理清思路。入手來理清思路。以中心事件為線索；以中心事件為線索；以感情為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以具體事物為線索；以時空變化為線索。以時空變化為線索。3從分析表達技巧的作用入手來理清思路。從分析表達技巧的作用入手來理清思路。 “思路思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實結(jié)合欲揚先抑等體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實結(jié)合欲揚先抑等寫作技巧的運用中。寫作技巧的運用中。解題條件:整體把握全文結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上的作用 開頭：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置

4、開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊、反襯；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全懸念；為下文作鋪墊、反襯；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；照應(yīng)標題，揭示主題。定基調(diào)；照應(yīng)標題，揭示主題。 中間 ：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容。下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容。 結(jié)尾：點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)點明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓

5、合；言已盡余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。而意無窮。中心句中心句 抒情句抒情句議論句議論句過渡句過渡句修辭句修辭句三、借助三、借助“關(guān)鍵句關(guān)鍵句”高考散文高考散文行文思路行文思路分析分析 散文的特點是散文的特點是“形散神聚形散神聚”，局部服從整體，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。主旨弄清楚了，局部就明白了。 從從 “ “神神”（情感變化、認識變化情感變化、認識變化）的角度的角度來概括分析來概括分析 從從 “ “神神”（蘊含的道理蘊含的道理）的角度來概括分的角度來概括分析析 從從“形形”（散亂的事件、描寫對象的變化散亂的事件、描寫對象的變化）的角度來概括分析的角度來

6、概括分析 從從時間、空間變化時間、空間變化的角度來概括分析的角度來概括分析一、詞語理解型一、詞語理解型 一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。 該題型常見的命題形式有： 1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義； 2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義?！敬痤}方略】 理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵： 比喻義比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體； 象征義象征義就要尋找詞語的象征對象； 反語義反語義就要將褒貶互換； 雙關(guān)義雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)； 理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義上句或下句尋找釋義,聯(lián)系詞語

7、的具體語境具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。二、句子理解型二、句子理解型所謂重要的句子，通常指以下幾種語句： 結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子 使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子； 揭示文章脈絡(luò)層次的句子； 統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。三、篩選整合型三、篩選整合型常見的命題形式是： 1. 文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點； 2. 文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變化過程是怎樣的，要求概括說明。 篩選整合是一個化繁為簡的過程。 整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之

8、成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。 另外，總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。 這種題型常見的提問方式是： 1. 作用是什么？ 2. 的好處是什么？ 3. 請分析的表達效果。 4. 文中成功地運用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。四、技巧分析型四、技巧分析型【答題方略】 例如， 類比的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂； 象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強； 回答此類問題: 首先要明確用了首先要明確用了什么手法什么手法， 其次要回答這種手法在文句中其次要回答這種手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容表現(xiàn)了什么內(nèi)容， 最后回答這種手法最后回答這種手法有何作用、好處或效果有何作用、好處或

9、效果，并，并結(jié)合語境結(jié)合語境加以說明加以說明。 五、形象分析型五、形象分析型 記敘性的寫人散文或小小說與其他文學樣式相比，更重視塑造人物形象。 常見的命題形式是： 1. 請結(jié)合本文，簡要分析文中某一人物形象； 2. 根據(jù)原文簡要描述某人外貌的具體特征； 3. 請用最簡潔的詞語概括某人形象的內(nèi)在特點； 4. 請扼要評價某一人物形象?！敬痤}方略】 怎樣分析人物形象呢？ 首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。 其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。 再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題

10、和情感傾向中去分析人物。 次要人物的作用次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：物，其作用一般有： 通過對次要人物形象的描寫通過對次要人物形象的描寫陪襯陪襯主要人物的形象主要人物的形象特點；特點； 貫穿全文的貫穿全文的線索線索，特別是以第一人稱敘述的，特別是以第一人稱敘述的“我我”，多起到敘述和見證人的作用，增加作品的，多起到敘述和見證人的作用，增加作品的真實性；真實性； 同主要人物一同同主要人物一同揭示或凸顯主旨揭示或凸顯主旨； 推動情節(jié)推動情節(jié)發(fā)展。發(fā)展。 物象的作用：物象的作用： 突出突出人物性格人物性格，且揭示，且揭示深化主題深化主題； 反復(fù)

11、出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，或推動情節(jié)發(fā)展，從反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，或推動情節(jié)發(fā)展，從而成為而成為全文的線索全文的線索，同時兼有使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，同時兼有使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?；的作用?襯托環(huán)境，或者具有某種襯托環(huán)境，或者具有某種象征意義象征意義。探究型閱讀題探究型閱讀題一般包括這樣兩種類型：一般包括這樣兩種類型：1.內(nèi)容解讀類。內(nèi)容解讀類。解讀思想內(nèi)涵，或者更深層的社會心理和文化解讀思想內(nèi)涵，或者更深層的社會心理和文化特質(zhì)。特質(zhì)。2.個體評價類。個體評價類。在個人在個人“感受感受”“”“體驗體驗”的基礎(chǔ)上，對作品及的基礎(chǔ)上，對作品及作者的感情傾向或有關(guān)評論作出實事求是、有作者的感情傾向或有關(guān)

12、評論作出實事求是、有獨特見解的評判。獨特見解的評判?！驹u析題【評析題】 從從思想性思想性與與藝術(shù)性藝術(shù)性任一方面展開評價皆可。任一方面展開評價皆可。 1、思想性：、思想性： 包括包括選材立意：以小見大，平淡之中見深遠等；選材立意：以小見大，平淡之中見深遠等； 情感愛憎等。情感愛憎等。 2、藝術(shù)性、藝術(shù)性： 藝術(shù)手法藝術(shù)手法：托物言志，由物及人，借物明理，象征暗示、：托物言志，由物及人，借物明理，象征暗示、虛實結(jié)合、欲揚先抑（欲抑先揚）等；虛實結(jié)合、欲揚先抑（欲抑先揚）等； 語言風格語言風格：質(zhì)樸平淡、清新淡雅、濃烈奔放、莊重、詼：質(zhì)樸平淡、清新淡雅、濃烈奔放、莊重、詼諧等；諧等； 謀篇布局謀篇

13、布局：詳略得當、銜接（過渡）自然、照應(yīng)、線索：詳略得當、銜接（過渡）自然、照應(yīng)、線索設(shè)置、留下懸念、埋下伏筆、開門見山、卒章顯志等；設(shè)置、留下懸念、埋下伏筆、開門見山、卒章顯志等； 藝術(shù)效果藝術(shù)效果：言簡意豐、言近旨遠、含蓄蘊藉、如臨其境、：言簡意豐、言近旨遠、含蓄蘊藉、如臨其境、引起共鳴等。引起共鳴等。 春考卷春考卷勝蔽勝蔽21概括本文的思想，并對其意義進行評價。（概括本文的思想，并對其意義進行評價。（4分）分） 答案示例：本文認為答案示例：本文認為利害心會遮蔽人們的心智，做事應(yīng)當秉持利害心會遮蔽人們的心智，做事應(yīng)當秉持公共立場，才是真正為己，才能遠離被遮蔽的境地公共立場，才是真正為己，才能

14、遠離被遮蔽的境地。文章的觀。文章的觀點具有歷史的進步意義，同時，對我們健康人格的養(yǎng)成，也有點具有歷史的進步意義，同時，對我們健康人格的養(yǎng)成，也有現(xiàn)實的教育意義。現(xiàn)實的教育意義。 歷史進步性歷史進步性+ +歷史局限性歷史局限性+ +現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義 視角眼光、思想境界超越歷史時代，或在當時有對視角眼光、思想境界超越歷史時代，或在當時有對社會發(fā)展的促進作用；社會發(fā)展的促進作用； 看問題失之片面偏頗，或無法跳脫歷史時代屬于?？磫栴}失之片面偏頗，或無法跳脫歷史時代屬于保皇派；皇派； 對現(xiàn)時代人們養(yǎng)成健康思想、精神、態(tài)度、人格等對現(xiàn)時代人們養(yǎng)成健康思想、精神、態(tài)度、人格等或?qū)α己铆h(huán)境的建設(shè)有一定的教育借

15、鑒意義或啟示?；?qū)α己铆h(huán)境的建設(shè)有一定的教育借鑒意義或啟示。 【評價過程】包括：立足文本概述評價對象【評價過程】包括：立足文本概述評價對象給出給出評價標準和角度評價標準和角度做出具體判斷并加以論述。做出具體判斷并加以論述。答題步驟：答題步驟：審清題目要求，審清題目要求，找準答題區(qū)間，找準答題區(qū)間，對相關(guān)內(nèi)容（全文或部分）進行歸納。對相關(guān)內(nèi)容（全文或部分）進行歸納。1 1、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？（1 1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了（2 2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了）形

16、容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了（3 3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成與事實不符。與事實不符。2 2、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（不能。因為（1 1）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。）與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致。（2 2）該詞與上文是一一對應(yīng)關(guān)系。）該詞與

17、上文是一一對應(yīng)關(guān)系。（3 3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。3 3、標題的作用：、標題的作用：好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣內(nèi)容，簡潔新穎。好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣內(nèi)容，簡潔新穎。標題的含義：標題的含義：修辭，或表面意思和深層含義。修辭，或表面意思和深層含義。4 4、找線索的方法：、找線索的方法：標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物， 抒情議論句（虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。抒情議論句（虛實結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線。) )5 5、環(huán)境景物描寫的作用：、環(huán)境景物描

18、寫的作用：散文中的描寫，散文中的描寫，情景交融寓情于景，景中藏情；情景交融寓情于景，景中藏情；在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義。的景物描寫一般都有象征意義。此外，有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運、揭示社會此外，有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點。本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時間、地點。人稱表達人稱表達 解題思路：解題思路：1 1、確認人稱的運用或變化。、確認人稱的運用或變化。2 2、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。、了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱便于直接抒情、真實可信；如：第一人稱便于直接抒情、真實可信；第二人稱，抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第二人稱，抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，第三人稱可以