1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案 小學(xué)音樂(lè)二上3快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)教案 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)。 知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo):能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 2教材分析 1、教材分析: 快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)曲調(diào)活潑歡快、耐人回味,是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。從歌詞來(lái)說(shuō),歌詞結(jié)合緊密,級(jí)進(jìn)、流暢,符合二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一單元的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有新鮮的象聲詞出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音

2、樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。 3學(xué)情分析 新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、拍、演、唱等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲望,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。 4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲活潑歡快的情緒,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲;感受民族樂(lè)器的音色。 教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中××  ×× ××  × ×× 0× ×的節(jié)奏。 5教學(xué)過(guò)程 5.1 第一學(xué)時(shí)

3、5.1.1感受新歌培養(yǎng)興趣 1、聽(tīng)歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)的伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛,教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手打四二拍的節(jié)奏。(強(qiáng)拍拍手、弱拍拍腿) 2、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容。 師:同學(xué)們!今天大森林里要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)啦!你們聽(tīng)小樂(lè)手都是用哪種樂(lè)器在演奏呢?(播放歌曲) 生:依次說(shuō)出,小胡琴、小喇叭、小銅鼓。 師:你們知道它們是怎樣演奏的嗎?請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)。 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)模仿,教師強(qiáng)調(diào)小胡琴是拉的,小喇叭是吹的,小銅鼓是敲的。 師:考考你們的聽(tīng)力。在這首歌里,胡琴、喇叭、鼓的音色是怎樣表現(xiàn)的 (請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答)  生:嗞扭扭、嘀嘀嗒嗒、咚咚的聲音。 師:你們聽(tīng),小貓小狗都聽(tīng)的怎樣了?

4、(再次播放歌曲,分段聆聽(tīng)) 生:第一段聽(tīng)了小胡琴的聲音小狗小貓豎起耳朵;第二段聽(tīng)了小喇叭的聲音小狗小貓跟著唱;第三段聽(tīng)了小銅鼓的聲音小狗小貓搖頭擺尾。 師:噢,原來(lái)是小動(dòng)物跟著高興地蹦跳,音樂(lè)會(huì)也因此獲得了成功。 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞,要求學(xué)生吐字清晰,節(jié)奏準(zhǔn)確。 5.1.2學(xué)唱歌曲掌握節(jié)奏 1、教師有感情地演唱歌曲,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(注意語(yǔ)氣詞的表演) 師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么演唱的?  生:歡快、優(yōu)美。 2、跟唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的記憶力。 師:請(qǐng)同學(xué)們小聲地和老師一起試著演唱這首歌曲。(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況練習(xí),并提出相對(duì)的要求。) 師:音

5、樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了,樂(lè)曲演奏進(jìn)入了高潮,你們聽(tīng)這句,和第三段的最后一句一樣嗎?(放兩個(gè)樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同處與不同處,并試著唱一唱。)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲,并隨音樂(lè)默唱。 師:“同學(xué)們演唱得不錯(cuò),剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來(lái)演唱嗎?”(請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。) 3、用肢體感受、表現(xiàn)節(jié)奏。 師:“這是歌曲中 最難的節(jié)奏,請(qǐng)你跟我拍一拍,注意休止符的停頓。” 出示節(jié)奏譜:××  ×× ××  × ×× 0× × (教師拍手,學(xué)生進(jìn)行模仿) 師:“你們做的好極了!除了拍手你還可以想出其它的好辦法為歌曲伴奏嗎?” (學(xué)生討論) 師:“我們同樣可以用拍腿或拍肩來(lái)給歌曲伴奏,我們一起來(lái)試一試!” (學(xué)生感受) 5.1.3多種形式鞏固復(fù)習(xí) 1、角色表演 師:“今天,同學(xué)們演唱的都非常好,如果能夠邊表演邊演唱就更好了?！?(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)用動(dòng)作模仿這些樂(lè)器的演奏) 2、節(jié)奏表演 師:“剛才我們學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏,現(xiàn)在讓我們