1、偉人細(xì)胞教案設(shè)計開課級別：校級 開課時間：2008.10.14開課教師：沈華 開課班級：一（3）班第 一 教時目的要求1、引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，分析人物鮮明的個性。2、幫助學(xué)生深入研究課文，理解文章的主旨：必須從小事做起，方能成就一番大事業(yè)。重點難點重點： 引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)，分析人物鮮明的個性。難點：理解文章的主旨：必須從小事做起，方能成就一番大事業(yè)。教學(xué)方法：合作、探究、感悟教具：多媒體課件教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入： 1、 教師：細(xì)胞是什么？ 探究：查字典：查“胞”。 看生物書上的細(xì)胞的圖片：第二單元。 交流：學(xué)生發(fā)言：細(xì)胞是構(gòu)成人體的最基本的單位，就像造房子的磚！ 2、提問：“偉人

2、細(xì)胞”是什么意思？ 偉人應(yīng)該具有的素質(zhì)。 3、過渡：秦文君的男生賈里一文中，主人公賈里也想成為一個偉人。 二、整體感知課文1檢查字詞預(yù)習(xí)：(填字補充下列成語)茅 頓開 一 驚人 無動于 咬文 字 不屈不 道聽 說自 其力 鋒芒 露 既往不 其貌不 給下列加點字注音釋義自詡 薈萃 宿怨 躋身 概率保佑 履歷 豁達(dá) 硬撐 骷髏2請同學(xué)們用5分鐘時間速讀課文，思考：賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該 具有哪些細(xì)胞呢？他追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了那幾件事呢？請在書上作好圈點勾畫：學(xué)生自學(xué)課文5分鐘，圈點勾畫。后學(xué)生交流，相互評價。（一）、偉人細(xì)胞：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。

3、（二）、經(jīng)歷的事情： （1）、化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。（2）、矮個風(fēng)度。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。（3）、打工計劃。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。 （4）、意外成功。賈里當(dāng)偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因為主動要求把那套破損的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。 三、過渡：賈里追求偉人細(xì)胞，經(jīng)歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？ 1、請同學(xué)們精讀課文，思考三個問題： （1）、賈里認(rèn)為自己刻意做

4、的三件事都失敗了，他認(rèn)為自己失敗在哪里？你同意嗎？ （2）、假如你是賈里的好朋友，你想對他說句什么心里話呢？（3）、你認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？賈里能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉人之夢嗎？ 2、 請小小組討論交流，集思廣益，選擇最佳的答案，請組長做好記錄。 3、 小小組交流，集體交流，教師肯定。（一）、賈里失敗和成功之處。 （1）、化敵為友：失?。河捎诓荒苻Z轟烈烈的去恨，不符合他的偉人標(biāo)準(zhǔn)。 成功：用“大師風(fēng)度”律己，運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。 （2）、矮個風(fēng)度：失?。合胪ㄟ^改變體形以成為公眾矚目的

5、人物，這個想法本身是很可笑的，結(jié)果仍是一個不起眼的小人物，符合某些人新潮的觀念。 成功：胳膊硬了，腿也結(jié)實了， （3）、打工計劃：失?。罕緛頊?zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的西裝的羽紗剪了一個大口子，“曾剪過線頭”這一履歷也不能添多少光彩，讓好朋友足足笑了1分50秒。 成功：主動推薦自己，勇于實踐。 （4）、意外成功：失?。簩τ谝恍南胱鰝ト说馁Z里來說，這件事跟過去為實現(xiàn)偉人計劃而干的可歌可泣的事相比，簡直不值一提。 成功：體現(xiàn)了不怕吃虧的思想。（二）、過渡：此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？學(xué)生：暢談。 小結(jié)：如果賈里在我們的集體中，我相信你們會成為好朋友的。

6、 （三）、過渡:討論了這么熱烈，現(xiàn)在你認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？學(xué)生：思考交流。學(xué)生：討論賈里是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉人之夢。四、過渡：賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢。 提問: 請同學(xué)們設(shè)想一下，假如偉人細(xì)胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細(xì)胞，為什么？ 學(xué)生：小小組討論并交流。 五、結(jié)束語：實現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，我相信堅韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會助你走向成功之路！老師對你們有信心! 六、作業(yè)：請寫下你的偉人之夢。 板書設(shè)計偉人細(xì)胞 秦文君 才智不凡要想成為偉人，愛憎分明 必須從小事做起勇往直前柳葉兒教學(xué)設(shè)計開課級別：學(xué)區(qū)級 開課時

7、間：開課教師：沈華 開課班級：一（3）班教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生動細(xì)致描寫的方法。2體會一些語句飽含的感情。3感悟今天幸福的生活。教學(xué)重難點生動細(xì)致描寫的方法和語句飽含的感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件或小黑板。設(shè)計思路講解這篇課文時，要讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容，進(jìn)人情境，明確文中所寫的事，品味課文中生動描寫的語句，在此基礎(chǔ)上再去深入探討文章的主旨，有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。安排一課時。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課初春，折一枝垂柳，讓學(xué)生觀察，然后口頭描述一下。(符合實際即應(yīng)給予表揚。)那么誰吃過柳葉呢?下邊每人采一小片，嘗一下它的滋味?？春退螌W(xué)孟寫的柳葉兒中人物的感受是否一致。(板書課題。)二、自主

8、學(xué)習(xí)本文是一篇寫童年趣事的敘事散文。下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片l。)1認(rèn)真讀課文?？梢岳首x，默讀。2畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。3搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。討論討論：童年的“我”為什么會感到“最樂”?4“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”這句話除了寫“我”吃柳葉兒包子時的貪婪和吃的數(shù)量之多外，還表現(xiàn)了“我”的什么狀況?是有意夸張，還是寫的真實樣子?5文中在去搶柳葉兒的路上，有一段生動的景物描寫，有何作用? 6找出自學(xué)中的疑難問題。三、合作學(xué)習(xí)1以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。2

9、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。四、反饋交流1給加點字注音。(出示幻燈片2。)捋噌噌逞能兀地攥颼剁咯嘣要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。2搶柳葉兒吃，這本來是一件極苦的事，但童年的“我”卻感到無窮的樂趣。討論討論：童年的“我”為什么會感到“最樂”?明確：(因為那時的“我”還不懂得生活的艱難，全家面；l盤的處境?？傆X得上樹爬高能顯示自己的本領(lǐng)。)要求：符合題意即可。3“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明?！边@句話除了寫“我”吃柳葉兒包子時的貪婪和吃的數(shù)量之多外，還表現(xiàn)了“我”的什么狀況?是有意夸張，還是寫的真實樣子? t明確：(從中還

10、可以體會到“我”饑餓、瘦削到、何種地步。這是真實的寫照，從下文奶奶的擔(dān)心可以看出。)4文中在去搶柳葉兒的路上，有一段生動的景物描寫，有何作用?明確：(如果沒有去搶柳葉兒這個背景，我們會感到這是一幅多么美的圖畫?。簼駶?，清涼，朦朧，寧靜，充滿了詩情畫意可是如果一聯(lián)想到這是在去搶柳葉兒的路上的環(huán)境描寫，一種“苦中略帶些澀”的滋味就會涌上我們的心頭：太早了，萬物還都沒有醒來，八歲的“我”就已經(jīng)和三叔去搶柳葉兒了這一段描寫也從側(cè)面表現(xiàn)了“我”作為孩子的心理：少年不識愁滋味，這里的景物描寫對“我”來說一點沒有滲進(jìn)苦澀的味道。)5放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分

11、學(xué)生在全班交流。)6重點研討文中第10一11自然段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片3。)文中具體寫了上樹的情況，感受如何?我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么”?我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”一句中，“我”把太陽稱為一個“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意想打個比方，還是真的這樣看的?為什么?(2)小組代表發(fā)言交流。明確：(“仰頭看看”，突出樹高；硬地上“冰涼”，足見其早；牙齒都“咯嘣嘣響”，可見其冷；“颼颼”地爬上去，可見其爬樹技術(shù)之高；肚皮“涼颼颼”的，“露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣陰涼”，可見滋味并不好受。“我”是真的這樣看的。這個比喻

12、是“我”內(nèi)心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了!隨時都會想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”，多么好吃啊!) 五、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計中的“積累運用”部分。七、布置作業(yè)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計中的“遷移延伸”部分。板書設(shè)計柳葉兒宋學(xué)孟對柳葉的感情?；貞洆屃~和吃柳葉的往事。 美麗的西雙版納教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人： 沈華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用對稱的語言概括文章五個部分的主要內(nèi)容； 2、認(rèn)真閱讀課文，說說西雙版納自然風(fēng)景美在何處；

13、 3、仔細(xì)再讀課文，說出傣家人的風(fēng)土人情美在哪里； 4、品味文章語言，能對詞語、句子、片段作簡要點評。一、導(dǎo)入1、播放樂曲傣族民歌月光下的鳳尾竹創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。 今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的美麗的西雙版納，共同暢游一番。二、整體感知，感受美我們進(jìn)行了課前學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)西雙版納的確很美，作者用五個小標(biāo)題來概括，同學(xué)們則建議用對稱的句子來概括這些優(yōu)美的畫面，老師也贊同并采納了這個建議。課前學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們用對稱的句子概括文章。要求：內(nèi)容正確、

14、意境優(yōu)美總結(jié)、過渡：老師也用對稱的句子從整體上概括了西雙版納的“美”： 西雙版納 自然風(fēng)光神奇秀麗，民俗風(fēng)情質(zhì)樸意深。二、 再讀課文，表現(xiàn)美西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機(jī)遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國海選導(dǎo)游。今天來到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。從文中找一處最美的自然風(fēng)景，認(rèn)真閱讀，展開豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹這一美景。要求：1、從課文中收集信息組織語言，力求流暢；2、語氣親切自然。（同學(xué)們是大眾評委，請先認(rèn)真聆聽，然后給導(dǎo)游們作出評價。）過渡：神游西雙版納之后，我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)，西雙版納不僅景美，其實人也很美，接下來我們要走進(jìn)“

15、旅游天地”直播室，談一談美麗的傣族人民。（要求：小組同學(xué)自由組合，角色分配，一位當(dāng)主持人，其他同學(xué)當(dāng)嘉賓，通過問答的形式來展現(xiàn)傣家人的美。）（表演完后，請觀眾席上的同學(xué)給予評價。）過渡：我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。三、研讀課文，品味美西雙版納景區(qū)成立了“旅游文化展覽館”，主辦單位把李舵這篇美文也做成了展版，現(xiàn)在就讓我們來仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。例：（）“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一

16、張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶賞析： “神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征， “心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往?！坝^、涉、登、拍、留”用得十分準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅?！耙粡垙?、一串串”又表明拍下的珍貴照片數(shù)量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）從文中任選一個詞語、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用 （自薦“賞析片段”，同學(xué)互評）總結(jié)：美麗的西雙版納一文真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合，整個一節(jié)課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風(fēng)情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學(xué)們個個都顯得很美。如果大家都擁有發(fā)

17、現(xiàn)美的眼睛，鑒賞美的心靈，創(chuàng)造美的言行，世界將變成美好的人間。四、布置作業(yè)：同學(xué)們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）散文家談散文關(guān)于散文白鷺教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：馬建蘭 級別：校級班級：三（6）班 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。2、認(rèn)識白鷺抓住對象“神”的特點加以表現(xiàn)而不拘泥于具體實在的描寫的寫作特點，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫作方法。3、了解評論的一般寫法和關(guān)于散文白鷺的寫作特點及其好處，并能嘗試用書面或口頭的形式表達(dá)自己對具體作品的評價。 二、教學(xué)重點：學(xué)會在閱讀中調(diào)動自己的生活積累

18、，展開聯(lián)想和想像，形成自己的獨特感受，并會有條理、有中心地表達(dá)自己這一獨特感受。三、教學(xué)難點： 理解文中含義深刻的句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、制作課件：包括圖片、問題設(shè)計、問題總結(jié)。 2、學(xué)生熟讀課文白鷺，排除字詞障礙，感受優(yōu)美的語言。五、教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課：1、今天我們首先要讀的是郭沫若的白鷺，提起郭沫若，我們往往會想起他那激情如火的女神、鳳凰涅槃、雷電頌等作品，這些作品曾強烈地震撼著讀者的心靈，郭老由此而享譽文壇。然而，郭先生的小品文同樣別具一格，清新雋永，情趣盎然。2、下面我們一起來欣賞一下有關(guān)白鷺的圖片，請你按“白鷺給我印象最深的是 ”的句式描繪一下你對白鷺的印象。3、讓學(xué)生看

19、著圖片自由發(fā)言，教師作適當(dāng)點評。，4、下面我們來看看郭沫若是如何描繪他眼中的白鷺的。（二）、感知課文，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)容。 1、 請一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考： 文章是從哪些方面來描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美？用簡潔語言概括出幾幅有關(guān)白鷺的畫面。（白鷺肖像圖、清田釣魚圖、清晨望哨圖、黃昏低飛圖）最能概括白鷺的美的一句話是哪句？為什么？（“白鷺是一首精巧的詩” “白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”）2、總結(jié)：詩追求的是和諧、優(yōu)美，歌更多的是鏗鏘。（三）、感悟、提高： 1、回想我們對白鷺的美的感悟，對照郭沫若的文章，我們大多抓住的是白鷺的外形，而郭沫若抓住的是它的神韻，可以說這是他

20、的獨特感受，大家認(rèn)為在寫作藝術(shù)上還有哪些是值得你借鑒的呢？2、學(xué)生按“我認(rèn)為白鷺這篇文章在寫作藝術(shù)上最值得我借鑒的是 ”的句式總結(jié)自己的收獲。 （四）、學(xué)習(xí)文學(xué)評論：關(guān)于散文白鷺1、導(dǎo)語：下面我們來看看評論家是怎樣評論郭沫若的白鷺的。2、請同學(xué)們分組討論課文，擬清文章的思路3、教師明確：一、（12）介紹散文的特點及各種風(fēng)格的散文 二、（37）表達(dá)他對散文白鷺的評價4、圍繞下列問題進(jìn)行分組討論（具體在教學(xué)中還可靈活處理，比如由學(xué)生質(zhì)疑然后討論）：具體寫對散文白鷺評論的是哪一段？（主要是引導(dǎo)學(xué)生找出評價論性的文字）對郭沫若及其文章的評論是從第三節(jié)開始的，第1、2節(jié)的內(nèi)容有何作用？ （通過對這個問題

21、的點評，總結(jié)出文學(xué)評論“點面結(jié)合”的特點）5、集體朗讀作者評論的句子。提問：他這樣評論有什么依據(jù)嗎？（啟發(fā)學(xué)生在原文中尋找依據(jù)）學(xué)生發(fā)言。小結(jié)：引用的原文與評論之間其實就是論點與論據(jù)的關(guān)系。但原文的引用絕不是無原則，看似漫不經(jīng)心，卻往往引得正是很有表現(xiàn)力的句子。我們可以從第7節(jié)來印證一下?？偨Y(jié)板書：評論（論點）與引用原文（論據(jù)）結(jié)合6、提問：第5、6段引用古人與萊辛的話是什么用意呢？ 集體朗讀，并說說這兩段話的含義。 總結(jié)板書：語言形象、優(yōu)美7、下面我們仿照課文第四段寫寫自己對白鷺的獨特看法。 在指導(dǎo)的過程中繼續(xù)關(guān)注文學(xué)評論的特點切入點要小。 學(xué)生在書面準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上發(fā)言，教師隨機(jī)作指導(dǎo)。8、一

22、千個觀眾就有一千個哈姆雷特。我這里還有一段對散文白鷺的評論文字。（展示課件并指名朗讀）（白鷺這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！作者僅僅對白鷺寥寥數(shù)筆的描繪，就揭示了它平常的美。文末說“白鷺一首韻在骨子里的散文詩?！?突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。這使我想起劉白羽的白蝴蝶之戀,由此不禁問一句，生活中還有多少事物本不該被漠視，卻被漠視掉了呢？還有多少美被囚禁在“平?！边@個思想牢籠里？所以，我們得善于發(fā)現(xiàn)美，追求美，更要創(chuàng)造美。蓬勃的小草，人們幾乎是

23、視而不見，但是它們綠遍天涯；墻角的花，誰能在意，但它們美化了一角天地。黃昏中散步的老人，往往與你擦肩而過，但是它們卻是一道絕美的意蘊深沉的人生風(fēng)景。）總結(jié)板書：注重閱讀感受，有自己的見解（五）結(jié)合板書總結(jié)文學(xué)評論的特點。（六）、布置作業(yè)：1、            課后閱讀自讀課本第31課于純樸中見深情給亡婦賞析2、            仿照課文，給朱自清的背影寫篇簡短的評論

24、。附板書設(shè)計： 點面結(jié)合評論（論點）與引用原文（論據(jù)）結(jié)合語言形象、優(yōu)美注重閱讀感受，有自己的見解切入點要小熱愛生命（教案）開課級別：溧陽市級 開課時間：2009.3.17開課教師：馬建蘭 開課班級：三（7）班教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生命的本質(zhì)和生命的意義，樹立正確的人生觀。2、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生運用不同形式表達(dá)思想情感的能力。教學(xué)重點：1、理清文章脈絡(luò)，理解文章主旨。2、把握作者在文章中所表達(dá)的對生命的認(rèn)識和理解。3、品讀文中重點語句。教學(xué)難點：領(lǐng)悟品味哲理性語言。教學(xué)時間:一課時 媒體平臺：1、 教具學(xué)具：電腦、投影儀。2、 多媒體課件：利用PowerPoint軟件制作的教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計：引入

25、新課資源鏈接：FLASH動畫片段走在人生路上。學(xué)生活動：觀看FLASH動畫片段，談?wù)勥@個片段所表達(dá)的含義。了解作者資源鏈接：蒙田(15331592)，文藝復(fù)興時期法國著名的思想家和散文家。他的散文對英國培根、莎士比亞和十七、十八世紀(jì)法國的一些先進(jìn)思想家、文學(xué)家和戲劇家的影響頗大。主要作品有散文集(也譯為試筆集)。朗讀課文 整體感知學(xué)生活動一：一名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)聽讀并感知課文的主要內(nèi)容。學(xué)生活動二：學(xué)生自由朗讀課文，就自己感受最深的語句和自己不理解的語句作批注。學(xué)生活動三：學(xué)生在全班范圍內(nèi)交流自己的讀后感悟，教師給予評價和引導(dǎo)。質(zhì)疑探究 突破難點學(xué)生活動一：學(xué)生就自己不理解的語句質(zhì)疑，師

26、生共同釋疑。教師引導(dǎo)學(xué)生品味下列語句，理解句子的深層含義。A“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的?！薄緟⒖肌可墙?jīng)過數(shù)十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。B“生之本質(zhì)在于死?！薄緟⒖肌坑猩陀兴?，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式。C、只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱?！薄緟⒖肌恳驗楹煤孟硎苓^生活，對死亡就不感到遺憾。D、生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的?！薄緟⒖肌筷P(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。E、下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實?！薄緟⒖肌坑谩柏S盈充實”的生活使生命相對延長。教師補充質(zhì)疑，師生共同解疑。1

27、、 “我”熱愛生命，但為什么“對隨時告別人生，毫不惋惜”？ 【參考】因為樂于生的人好好地享受了生活，對于死亡就不會感到遺憾。而“我”熱愛生活，“比別人多享受到一倍的生活”，當(dāng)需要告別人生的時候，“我”會毫不惋惜。2、 作者認(rèn)為要用什么樣的方法享受生活？為什么要這樣享受生活呢？【參考】抓緊時間和有效的利用時間。只有正確認(rèn)識生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關(guān)心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活（這是對生命的認(rèn)識和態(tài)度問題） 3、 生命的分量可以增加嗎？我們?nèi)绾卧黾幼约荷姆至浚?小結(jié)板書：文章思路：為什么要熱愛生命怎樣熱愛生命值得稱頌富有樂趣優(yōu)越無比享受生活增加分量留住時光值得稱頌富有樂趣優(yōu)越

28、無比熱愛生命（主旨）七顆鉆石教學(xué)設(shè)計開課級別：校級 開課時間：2009.12.14開課教師：馬建蘭 開課班級：一（3）班一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。3體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。二、課前準(zhǔn)備1.能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。2.隨文閱讀材料。二、 教學(xué)重、難點1愛心的神奇力量。2豐富的想象。四教學(xué)過程（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣1導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長，那你知道有哪些動人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎？（生自由講）今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎？待會你們認(rèn)真

29、聽后談?wù)勀銓@個故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的童話故事七顆鉆石（板書課題）2揭題，讀題。（二）授新課1 初讀課文出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）（一）初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。2、質(zhì)疑： 同學(xué)們，你們讀了之后有什么疑問嗎？（生自由質(zhì)疑）3、出示練習(xí)：在括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。 很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_（打蔫 干枯 枯竭）了。許多人及動物都_（焦慮 焦躁 焦

30、渴）而死。4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會到當(dāng)時的情況怎樣嗎？5、有感情地朗讀課文。6.在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢？1.讓學(xué)生自由講：啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹2、有一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢？（板書：空罐有水）讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認(rèn)為神奇的地方畫下來，并想想為什么？出示學(xué)習(xí)提示二：（1） 畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？（2） 哪個地方讓你最感動？先想一想然后說一說。2、現(xiàn)在以四人為

31、一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。（待會每組推選一個同學(xué)回答，好嗎？）3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補充或更正。學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：a.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?！保槭裁茨阌X得這個地方很神奇呢？）（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個夠”）從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇??！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定

32、找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。（教師板書：孝心感天）b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。” （你認(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。（也突出孝心感動天）c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的?！保槭裁茨竟迺冦y的呢？板書：變銀

33、）水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。（教師板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的?！保槭裁淬y罐會變成金的呢？）板書：變金水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高

34、，升到了天上，變成了七顆星星?！保ㄗ詈鬄槭裁磿羞@種神奇的事發(fā)生呢？）板書：跳出鉆石，涌出水流水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。5、這篇文章最讓你感動的地方是什么？提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，（三個地方比較得出“愛心”的主題。）6、在這時，你有什么話要向小姑娘說？7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課

35、題不用“一罐水”而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀）1.自己選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界？10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了（愛心），我們才感到溫暖，我們不但要沐?。◥坌模┑臏剀?，更要懂得對別人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人

36、都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！崩蠋熢改銈兌寄艹蔀槌錆M（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。11、體會：通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說）（三）作業(yè)：（選項題做）1、排演七顆鉆石課本劇。2、展開想象講講這個故事。四、板書設(shè)計：19七顆鉆石空罐 有水（孝心感天） 變銀（愛心如銀） 變金（母愛似金） 跳出鉆石，涌出水流（愛心感動天地）飛紅滴翠記黃山教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：虞國梁 級別：校級班級：三（3）班 時間：2008年9月10日 教學(xué)目的 一、體會黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來的美，提高品鑒自然美的能力。 二、從黃山形成的地質(zhì)史與黃山的自然景觀中，認(rèn)識大自然的偉大創(chuàng)造力，珍惜和保護(hù)人類的

37、生存環(huán)境。 三、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法。 四、熟悉解說詞的一般寫法，學(xué)習(xí)對景物或事物進(jìn)行解說。 2、培養(yǎng)欣賞大自然的能力。 重點、難點 1、重點：理解作者把贊頌大自然的創(chuàng)造力與人類的審美能力通過景物描寫表現(xiàn)出來。 2、難點：了解文章寫作角度是怎樣轉(zhuǎn)換的。 教學(xué)時數(shù) 二教時 第二課時 一、朗讀全文導(dǎo)入 二、品味賞析 A你認(rèn)為描寫的最精彩的地方在哪里？有什么特點？ 討論并歸納： 1、“萬綠叢中，千峰競秀，萬壑藏云，郁郁蔥蔥，飛紅滴萃”。 總寫黃山的美景，四字詞排列整齊，讀起來朗朗上口，語言簡潔而景象萬千。 2、“兩側(cè)斧劈刀削般的懸崖峭壁登山的男女老少，一個接著一個，如同一條懸空的彩帶，

38、飄動在萬綠絲中?！?“斧劈刀削”形象地表現(xiàn)了石階的陡，幾乎是垂直的了，“如同飄動的彩帶”雖然給人美感，但也給人搖搖欲墜的感覺。這兩句很準(zhǔn)確地表達(dá)出黃山石階又陡又險的特點，看后有使人身臨其境的感覺。 3、“放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼飄浮在汪洋大海上?！?作者把靜態(tài)的山峰寫動起來了。起伏的群峰，就像汪洋大海中的航船和島嶼。表現(xiàn)了作者豐富的想象力。 4、“破石而出，壽逾千年，一根長枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來客，招手致意?！?這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法運用得很貼切。使人看后對千年老松頓生親切之感。 5、“不少就

39、長在峭壁巖縫之中，針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特，形狀千變?nèi)f化，有立有臥，有挺拔，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛。顯示萬古長青的生命力，不怕風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹?！?寥寥數(shù)語把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來，令人頓生敬佩之情，好一個黃山松！ 6、“猴子觀海是一只石猴蹲在獅子峰頂，也真難為它有這么好的耐心，千萬年來一動不動地觀望著眼前飄逝的煙云?！?“真難為它”“一動不動”寫出了作者的憐愛之心，寫出了石的巧、趣。 7、第15自然段寫了黃山煙云的柔美：“輕盈”、“皎潔”、“飄舞”寫出了煙云與山峰的關(guān)系，“戀人”“難舍難分”，寫出了煙云使黃山成了夢幼的藝術(shù)之宮，成了

40、人間仙境。 8、“啊，太陽！人們對它的情感，在自然界中是沒有任何東西可以比擬的?！?這段作者的情感達(dá)到了高潮，高聲贊美這“給萬物以無限生機(jī)和柔美的太陽”，即使是落日也“給人們留下新的啟示”。黃山觀日給出了作者無窮無盡的遐想。如果把整篇課文比作一首樂曲的話，黃山日出應(yīng)該是最高亢、最輝煌的樂章。生于憂患，死于安樂教案設(shè)計執(zhí)教：虞國梁 級別：校級班級：三（3）班 時間：2009年4月28日教學(xué)目標(biāo)：1、 能掌握文中重要的實詞和虛詞。2、 能用自己的話說出“生于憂患，死于安樂”的道理。3、 學(xué)會運用對比，逐層深入的論證方法。教學(xué)重點： 能用自己的話說出“生于憂患，死于安樂”的道理。一、導(dǎo)入生于憂患，死

41、于安樂，是孟子中的一篇經(jīng)典文章，文中的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能?！?更是千古名句，振聾發(fā)聵。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。二、誦讀課文，翻譯全文（文中許多語句已成為人們常用的名言警句，學(xué)生印象深刻，因此可以嘗試讓學(xué)生在講課前先行背誦。）1、 全班齊背課文。2、 默寫課文指定段落，（推薦文章第二段）比一比，看誰默寫的準(zhǔn)確率最高。3、 對照注釋，借助工具書，認(rèn)真翻譯課文。（對于共性問題，教師可適當(dāng)點撥，但要求學(xué)生能逐字逐句讀懂原文，并能用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確翻譯課文。）4、 完成課后探究練習(xí)第三題。5、 自由誦讀課文，歸納文

42、章中心論點 ：生于憂患，死于安樂三、理清課文層次，說說文章是如何曾曾推理展開論證的。（在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，此環(huán)節(jié)可放開讓學(xué)生討論，特別是理清層次環(huán)節(jié)，完全可以有學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)得出答案。）第一層（§1§2）：闡述困境造就人才的道理。第二層（§3）：正反論證困境造就人才的原因。第三層（§4）：歸納全文中心論點。文章開頭先列舉事例，提出擔(dān)當(dāng)重責(zé)的人才都必須先經(jīng)過磨練的觀點，并由此引申發(fā)揮，從正反兩方面進(jìn)行推論，最后得出“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論。本文的中心論點是在列舉大量事實，層層推理的基礎(chǔ)上，在結(jié)尾概括出來，因而具有很強的說服力。 （文章第一、二段都用了排

43、比的修辭方式，讀來氣勢逼人，具有無可辯駁的力量。前者用了6個“于”、5個“舉”字，來概括列舉6位名人的事例，論證“生于憂患”的觀點。第二段的6個“其”字表明了“上天”為了磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣的良苦用心。第三段，則從個人經(jīng)受磨難的作用談起，講到一個國家的處境，如果太平太順，在這虛假的太平表象下，就會使整個國家的人們放松警惕，使國家一旦遇到內(nèi)擾外患便土崩瓦解，頃刻間便走向滅亡。這樣寫，使人讀來欲罷不能、欲忘不得，給人以深刻的啟示。教師可以充分利用文章寫法上的特點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并在此基礎(chǔ)上理解文義，同時使學(xué)生學(xué)會積累一點文言文學(xué)習(xí)的方法，充分利用文本材料，達(dá)到文言文教學(xué)的

44、目的。） 父母的心教案開課級別：校級 開課時間：開課教師：虞國梁 開課班級：二（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會父母親對兒女的深情。2、能聯(lián)系生活，對文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。老師提問：能用一句簡明的話概括本文的內(nèi)容。孩子，你認(rèn)為該不該送？學(xué)生思考后，交流。二、整體感知。由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，思考：出示課件：用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語。根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父母？你是如何看待這樣的父母的，并說出理由？為何父母最后還是沒有把孩子送掉？這說明了什么？學(xué)生讀課文，然后各抒己見。小結(jié)：通過對文

45、本的理解，我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。老師再講一個發(fā)生在自己母親身上的真實事情：我的母親今年已近古稀之年，每次回家母女聊天時，母親都會重復(fù)這樣一個故事。母親小時侯家里姊妹多，家境貧困，她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個比較富有的人家。但是母親一逮著機(jī)會，就會偷偷地逃回家，每當(dāng)回到家時，見到自己的兄弟姐妹時，那個親熱勁甭提有多高興了?？墒呛镁安婚L，被自己的父母發(fā)現(xiàn)后，馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個家”。無論母親如何哀求，如何掙扎，都無濟(jì)于事。雖然母親也看到父母的眼淚，但每次她的父母都會咬緊牙，把她送回去。每次講到這

46、兒，都會老淚縱橫。我知道，這將是母親一生的痛，是心中永遠(yuǎn)無法抹去的傷痕。因此，我覺得把自己的孩子送給別人，這種行為是不應(yīng)該的。這對孩子的一生都將造成傷害，是無法彌補的。三、拓展延伸 同學(xué)們看手中的補充資料母愛無言，閱讀后，思考：1、文中主要寫了哪兩件事情，分別體現(xiàn)了什么？（用一句簡明的話概括）2、聯(lián)系課文，看看兩文有和相似點？3、聯(lián)系自己，你想對自己的父母說些什么？閱讀后思考交流。四、情感升華自古以來，有很多文人贊揚這種父母親情，請同學(xué)們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談?wù)勀阕钕矚g的一句是什么？同學(xué)交流，明確。請同學(xué)們用手中智慧的筆，以你喜歡的文學(xué)樣式，學(xué)學(xué)古人，寫

47、一段話，來頌揚這種淳樸美麗的情感。學(xué)生先自寫，然后小組交流，按組推薦一至二篇，上臺用實物投影儀展示出來，并說出推薦的理由，然后請同學(xué)點評。五、老師總結(jié)同學(xué)們寫得非常有真情實感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛心，相信他們一定會克服生活中的困難，健康幸福地生活著。同時也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦，親情芬芳。請欣賞FLASH 課件：讓愛住我家六、布置作業(yè)。1、把自己課上的習(xí)作精心修改后，謄抄在作文本上。2、根據(jù)文末，發(fā)揮想象，補寫一個結(jié)尾，他們一家六口將會過著怎樣的生活。溧陽市別橋中學(xué)公開課教案教學(xué)目標(biāo)：了解與犯罪和罪犯有關(guān)的詞匯教學(xué)內(nèi)容：三會內(nèi)容

48、： 詞匯：theft thief教學(xué)準(zhǔn)備：1 Pictures2 Projector教學(xué)步驟：Step 1 : Lead-in1. Revise “Reading” , discuss in pairs .T : What does Dectective Lu have to do to find the murderer ?2. Talk about the crimes .T : What is a detectives job ? Step 2 : Presentation1. Show some pictures of crimes and present murder / theft

49、 / kidnapping , using Projector .Ask : What are these crimes ?2. Show some other pictures to revise the words which have been learnt .3. Let the students describe the crimes ,using verbs . e.g. steal / shoplift / kidnap / murder .4. Ask : How to call the people who commit the crimes ? kidnapper / mu

50、rderer / shoplifter / thiefStep 3 : Drills1. Finish the exercises in Page 104 : Part A / B .2. Revise the words .3. Make dialogues , according to the pictures .S 1 : Whats the man doing ?S 2 : He is kidnapping the boy .S 1 : So he is a kidnapper .S 2 : Yes , youre right .Step 4 : Activities 1. Match

51、 the words :robbery robbermugging muggerbattery attacterburglary burglar2. Ask : How to punish these crimers ?Step 5 : Homework Finish the exercises in the workbook .溧陽市別橋中學(xué)英語校級公開課教案Contents ：Integrated skills , Unit 2 , 9BTime ：Class ：Class 3 , Grade 8一、Teaching aims1. To read a profile , listen to

52、 a conversation and get some information from them .2. To master the following words and phrases: reply , pleasure , reply to , pay no attention to , be proud of3. To be able to share problems and give advice .4. To learn the spirit of helping each other .二、Key and difficult points Teaching aim 3三、Teaching aids Tape recorder , pojector and pictures 四、Teaching proceduresStep 1 : RevisionTalk about Eddies / Millies / Simons problems , using some pictures .1. Wh