1、教案：岳麓版七年級歷史上冊第4課 夏傳子 家天下授課老師：柳州市融水縣民族中學(xué)梁燕萍一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力： 識記：禹建立夏朝；王位世襲制；夏朝的國家機(jī)構(gòu)與統(tǒng)治；商湯滅夏；商朝的建立；盤庚遷殷；殘酷的奴隸制度；商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；商朝的統(tǒng)治區(qū)域 能力： 通過對夏朝建立的了解，引導(dǎo)學(xué)生對國家產(chǎn)生初步認(rèn)識。 通過對王位世襲制的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對夏朝的建立的學(xué)習(xí)，了解到我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會(huì)的國家之一，是世界著名的文明古國。從悠久的歷史中，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。 通過對夏朝、商朝經(jīng)濟(jì)生活的了解，感受人類適應(yīng)自然、利用自然、開發(fā)自然的能力和才智，培養(yǎng)

2、學(xué)生適應(yīng)生存環(huán)境、創(chuàng)造物質(zhì)文明的理念。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：夏朝的建立和盤庚遷殷教學(xué)難點(diǎn)：王位世襲制是本課的難點(diǎn)三、教法學(xué)法：問題討論法、講授法、比較法四、教具：多媒體五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多媒體展示） 1、早在4000多年前，黃河中游地區(qū)有三位杰出的部落首領(lǐng)，他們分別是           、           、      

3、;     。2、據(jù)說當(dāng)部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯年老時(shí)，召集了部落聯(lián)盟會(huì)議，推舉有才德的 為繼承人。后來舜老了，也以“禪讓”的方式把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置讓給了 。歷史上把這種民主推舉首領(lǐng)的辦法稱為                。（二）新授通過禪讓制內(nèi)容復(fù)習(xí)，我們知道了舜把部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置禪讓給了禹，但有誰知道禹憑什么能力得到大家的認(rèn)可的？后來又如何建立起我國歷史上第一個(gè)國家的？現(xiàn)在就讓我們先來聽聽大禹治水的故事。1

4、、禹建立夏朝課件出示大禹治水相關(guān)圖片，播放背景音樂雨巷，老師在舒緩的音樂聲中聲情并茂地把大禹治水的故事娓娓地講述給學(xué)生。故事附在教案后面。師提問：大禹為什么要去治水/大禹用什么方法來治水患？結(jié)果如何？通過剛才的故事，同學(xué)們知道大禹為什么受到大家的擁戴了嗎？學(xué)生自由發(fā)表看法（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生展開自主討論，加深對大禹的正面認(rèn)識，通過畫面情境感受大禹治水精神，如：勤勞、勇敢、智慧、奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、萬眾一心戰(zhàn)勝困難等民族精神。）師：正因?yàn)榇笥碇嗡泄Γ煌七x為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他召見各部落首領(lǐng)，接受他們的朝貢。那時(shí)候，私有制已經(jīng)產(chǎn)生，私有財(cái)產(chǎn)的不斷增長必然會(huì)出現(xiàn)貧富差距，相傳禹的家族非常富有，禹的

5、父親筑土城保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)。隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)分工的不同，生產(chǎn)資料越來越多的集中到少數(shù)人手里，逐漸形成了富人集團(tuán)奴隸主階級，富人為了維護(hù)自己的現(xiàn)有地位和不斷的增加私有財(cái)產(chǎn)，要不斷的剝削窮人，窮人也必然要反抗，那么階級就應(yīng)運(yùn)而生。不同階級的沖突不斷升級，這個(gè)時(shí)候需要一個(gè)強(qiáng)制的機(jī)關(guān)來管理控制，國家就由此誕生 ，（國家機(jī)構(gòu)，一般包括官吏、軍隊(duì)、法庭、監(jiān)獄等。這些機(jī)構(gòu)都是維護(hù)統(tǒng)治者的統(tǒng)治的）。那么我國歷史上第一個(gè)國家是由誰在哪一年建立的？（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要目的是讓學(xué)生初步了解私有制產(chǎn)生與階級、國家的關(guān)系） 生回答后師板書：前2070年，禹建立第一個(gè)奴隸制王朝夏，都城在陽城。（標(biāo)志著國家的產(chǎn)生）

6、2、王位世襲制師提問：大禹死后，王位由誰繼承？什么是王位世襲制？它取代了原始時(shí)代的什么制度？從禪讓制演變到王位世襲制的原因是什么？學(xué)生分組討論后回答。老師歸納。（要讓學(xué)生明白王位世襲制代替禪讓制是公有制向私有制的過渡，是生產(chǎn)力發(fā)展的必然）3、商湯滅夏提問：夏桀是個(gè)什么樣的國王？他過的是什么樣的生活？商湯什么時(shí)候滅了夏？夏桀下場是不是當(dāng)初沒有殺湯的結(jié)果？哪位同學(xué)可以來說說夏桀的故事？學(xué)生講述書本上P18頁的故事（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生以自己的方式去理解故事要表達(dá)的中心思想：夏桀的下場是因?yàn)樗谋┱突囊菝疑顚?dǎo)致的。讓學(xué)生明白：得道多助失道寡助、王朝興衰與統(tǒng)治者的統(tǒng)治方式有很大的關(guān)系這一道理）

7、4、盤庚遷殷師：盤庚為什么要遷都到殷？（一是為了躲避水患；二是為了打擊貴族勢力、穩(wěn)定政局。）五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道了夏和商王朝的歷史，了解了夏是我國歷史上第一個(gè)奴隸制國家，也是世界上四大文明古國之一。而王位世襲制代替禪讓制也是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物?！咀鳂I(yè)】P20.大禹治水的傳說體現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古民眾的什么精神？【板書設(shè)計(jì)】 第4課 夏傳子，家天下一、 禹建立夏朝      1、大禹治水 2、禹建立夏朝(標(biāo)志著國家的產(chǎn)生) 前2070年（奴隸社會(huì)開始）二、王位世襲制 1、王位世襲

8、制取代禪讓制     2、夏朝的統(tǒng)治 三、商湯滅夏     1、夏桀的暴政 2、商湯滅夏，建立商朝     3、盤庚遷殷    附：大禹治水故事傳說堯在位的時(shí)候，黃河流域經(jīng)常發(fā)生水災(zāi)，洪水所到之處，大地一片汪洋，莊稼淹沒了，房屋沖塌了，成群的牛羊也被洪水給卷走了，人們只好扶老攜幼，逃到山上、大樹上。 作為部落聯(lián)盟首領(lǐng)的堯 其他首領(lǐng)商議后決定派鯀（音）去治水。 鯀采用筑堤的方式來治理水患，共花了九年

9、時(shí)間，也沒有把洪水制服。讓老百姓深受其害。堯年老的時(shí)候后舜接替堯當(dāng)了部落聯(lián)盟首領(lǐng)，他決定把鯀處死以謝天下。那以后由誰來接替鯀去繼續(xù)治水呢， 經(jīng)過大家討論后，決定讓鯀的兒子禹去治水。 禹沒有推辭，毅然擔(dān)當(dāng)起了這項(xiàng)重任。在他出發(fā)時(shí)，舜為他送行，說：“禹，我處死了你的父親，你不但不恨我，還為部落著想，以大局為重，你是好樣的，我很敬重你，這杯酒我敬你，祝你出師順利”。 帶著舜的重托，禹踏上了漫漫的治水征程，他吸取了父親治水失敗的教訓(xùn)， 改用疏通河道的方法來治水，把洪水引入到大海中去。禹不辭辛勞，身體力行，和老百姓們一起勞動(dòng)，親自下地挖土、挑泥。冬天冒著寒風(fēng)，夏天頂著烈日，沒日沒夜在工地上勞作， 雙腳磨起了一個(gè)個(gè)血泡，腿上的汗毛也在勞動(dòng)中被磨光了，雙手起了一層又一層老繭，還累得多次病倒，也沒有停歇。更感人的是，在治水13年中他曾三過家門而不入。有一次當(dāng)他路過自己家附近的時(shí)候，聽見了嬰兒的啼哭聲，他心里一陣狂喜，心想“我有兒子了”。馬上健步如飛向家奔去，接著又聽見了母親埋怨的說道“禹這孩子也是的，去了那么久了，連兒子出生了都不回來看看”。一陣?yán)⒕斡可纤男念^。他妻子