1、幼兒園大班語言活動說課稿我長大了一、說教材：1、教材分析在一次常規(guī)的身高體重測查后，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時展現(xiàn)，引起了小伴侶對自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設(shè)計了這個主題系列活動，一方面滿意孩子們的心理需要，促進自我意識的進展;另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷、愛惜，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。我認(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和必要性，它符合綱要的精神：教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視

2、野。二、目標(biāo)定位：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的成長與變化。(2)激發(fā)幼兒觀賞自己的成長，展現(xiàn)自己的力量，樹立自信念。(3)樂于與同伴溝通、共享自己成長的歡樂。(4)讓幼兒嘗試制作個人成長冊，進展幼兒的精細動作。(5)讓幼兒體會父母的辛苦、關(guān)懷，增進親子之情。三、活動重難點：我把活動重點定位于：感受我長大了，主要是發(fā)覺自己成長與變化。通過觀看、比較小時候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自己，使活動得到深化。活動的難點是：依據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，對自己的成長布滿了期盼。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的

3、整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲中。四、活動預(yù)備：(1)空間預(yù)備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價和集中。(2)物質(zhì)預(yù)備：人的成長過程圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本事樹的樹干，小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。(3)學(xué)問預(yù)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀看各個階段自己成長的照片，熟識人物主要特征。五、說活動設(shè)計：綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，本次活動采納相宜的方法組織教學(xué)，主要

4、有：1、教法a情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、辨認(rèn)同伴小時候的照片，引發(fā)了幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來。b演示法：通過電教手段、多媒體動畫小時候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像，讓幼兒對自己的成長有一個全新的熟悉，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。c操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀看比較(小時候與現(xiàn)在)獲得了最直接的閱歷，并在溝通操作的過程中增進了對自己和他人的了解;其次次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式

5、表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。2、學(xué)法：a多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果?；顒又?，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參加，不知不覺對自己的成長發(fā)生了愛好。b溝通爭論法：當(dāng)幼兒對自己成長有肯定的感受時，讓他們相互溝通自己的看法，敘述自己的故事，爭論自己的成長，不僅讓幼兒共享歡樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達力量。c展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的成長布滿了期盼。d嘗試法：陶行知說過做中教，做中學(xué)，做中求進步。在活動

6、中讓幼兒制作、排序、布置本事樹，幼兒的思維更加敏捷，各種力量得到熬煉，拓展了學(xué)問面。與此同時，我還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進展為本的理念。3、說教學(xué)程序：激發(fā)愛好-自由探究-積累閱歷-溝通體驗-展現(xiàn)自己-操作表現(xiàn)-共享歡樂a激發(fā)愛好：愛好是最好的老師?；顒娱_頭，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時候用品的愛好。b自由探究(觀賞小時候的照片和用品)：依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，讓幼兒猜照片照片上的人是誰?一起談?wù)摓槭裁床虏恢?從而發(fā)覺小伴侶的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，我就通過集中讓幼兒

7、相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。c觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，布滿了奇怪。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。d溝通體驗(回憶童年趣事)：讓幼兒敘述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒樂觀參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。e展現(xiàn)自己：幼兒分組自由溝通、展現(xiàn)自己的本事，同時又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人特長的機會，并在適當(dāng)?shù)臅r候請個別孩子在集風(fēng)光前進行展現(xiàn)，樹立自信念，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。f操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作成長變化圖-我小時候是這個樣子-我現(xiàn)在是這個樣子-我將來會變成這個樣子-請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。4、共享歡樂：這是活動的延長，綱要指出為幼兒展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿意，很有成就感。教學(xué)反思：這節(jié)課我能夠從本班孩子的詳細狀況選擇內(nèi)容，符