1、美國的誕生參考教案一、教材內(nèi)容分析美洲最早的居民是印第安人， 從 17 世紀(jì)開始到 18 世紀(jì)上半期，英國在北美大西洋沿岸地區(qū)， 先后建立了 13 個(gè)殖民地，本課主要講述的就是這 13 個(gè)殖民地的反英獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 經(jīng)過一百多年的開拓， 北美的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來， 美利堅(jiān)民族開始形成，英國政府要限制北美殖民地的發(fā)展， 壓榨其人民， 所以美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)就成為歷史的必然。獨(dú)立后的美國頒布了 1787 年憲法，將啟蒙思想家三權(quán)分立的理論變成了現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了北美人民對(duì)自由民主的追求。二、課程標(biāo)準(zhǔn)通過華盛頓、獨(dú)立宣言和 1787 年憲法，理解美國革命對(duì)美國歷史發(fā)展的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，簡

2、述美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，掌握獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)影響。2通過學(xué)習(xí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)北美人民進(jìn)行的是正義的反對(duì)英國殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，正義的戰(zhàn)爭(zhēng)由于得到人民的支持，最終會(huì)取得勝利。3、從美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的影響中分析戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，又是資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，認(rèn)識(shí)華盛頓在美國歷史上的重要作用難點(diǎn)：探討美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，加深對(duì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)歷史影響的認(rèn)識(shí)、五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課展示：熟悉的美國元素符號(hào)，學(xué)生跟隨播放說出相應(yīng)的內(nèi)容。如肯德基、蘋果等。教師：這些都是我們熟悉的美國元素， 它們代表著一個(gè)強(qiáng)大的國家美國。美國到底是如何建立起來的？又是通過什么

3、做法保障其民主權(quán)利的？帶著這些問題讓我們一起來學(xué)習(xí)美國的誕生（設(shè)計(jì)意圖： 熟悉的美國元素符號(hào)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 順利引入本課學(xué)習(xí)）（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、懷揣夢(mèng)想自由起航教師： 1620 年，一百多名逃避宗教迫害的英國清教徒，乘坐一艘叫“五月花號(hào)”的船只，開始了前往美洲新大陸的航程。茫茫大海上， “五月花號(hào)”的乘客在孤獨(dú)的漂泊中， 承受著波濤的兇險(xiǎn)和疾病的痛苦。 然而，更讓人心潮難平的是，面對(duì)荒蕪的新大陸，一切都是未知的。清教徒們將如何實(shí)現(xiàn)自己的理想，并以什么樣的方式在陌生的土地上生存下去呢？展示：清教徒是英國國教的分裂者， 他們成立了自己的教派， 希望按照自己的方式實(shí)現(xiàn)宗教理想，而

4、不是按照英國國教的方式。美國哥倫比亞大學(xué)歷史學(xué)教授埃里克·方納學(xué)生：他們漂洋過海的目的，是要建立一個(gè)自由的宗教圣地。1620 年 11 月 21 日，經(jīng)過 66 天的航行，承載著歐洲文明而來的 “五月花號(hào)”到達(dá)了馬薩諸塞州的普利茅斯。 船上的 102 名清教徒依照承諾， 組成了普利茅斯殖民地自治團(tuán)體。展示：北美大陸基本情況地廣人稀， 生活條件惡劣到第二年冬天 102 人中只有 50 人生存下來教師：面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，是選擇留下還是離開？學(xué)生：他們選擇留下。教師：除了一批批懷揣好奇與夢(mèng)想的清教徒， 陸續(xù)來到北美大陸的， 還有許多來自其他歐洲國家不同階層、不同信仰的冒險(xiǎn)者和從非洲販賣來

5、的黑人奴隸。新大陸漸漸地?zé)狒[起來。 在北美阿巴拉契亞山脈東側(cè)的大西洋沿岸， 相繼出現(xiàn)了屬于大英帝國的 13 個(gè)殖民地。展示：隨著英屬北美大西洋沿岸 13 個(gè)殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各殖民地之間的貿(mào)易頻繁往來，南部需要北部的工業(yè)品，而北部也需要南部的原材料，這樣就形成了統(tǒng)一的市場(chǎng)，在人們交往過程中，由于北美大部分移民是英國人，因此，在北美英語成為通用的語言。共同的語言產(chǎn)生共同的文化。教師：從材料中可以看出，一個(gè)民族的形成必須具備哪些要素？學(xué)生：共同的地域、經(jīng)濟(jì)、語言和共同的文化教師：在美利堅(jiān)民族的形成過程中，他們的民族民主意識(shí)也開始逐漸覺醒。但是這一時(shí)期，英國殖民者對(duì)殖民地的發(fā)展是什么態(tài)度？展

6、示：英國對(duì)北美殖民地的政策（1660 年 1775 年）1規(guī)定糖、煙草、棉花、木材等貨物只能運(yùn)銷英國。2不得直接進(jìn)口歐洲其他國家的商品。3嚴(yán)格限制產(chǎn)品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)和工人人數(shù)。4禁止殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。5契約、廣告、執(zhí)照、新聞紙類等都需繳納印花稅。6對(duì)進(jìn)口的玻璃、紙張、顏料、茶葉等課以重稅。教師：英國殖民者對(duì)北美發(fā)展采取了怎樣的態(tài)度？學(xué)生：壓制教師：通過以上內(nèi)容我們可以總結(jié)出美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？學(xué)生：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。教師：面對(duì)殖民者的步步緊逼， 日益增加的稅收， 北美殖民地人民做出了怎樣的回應(yīng)？學(xué)生：波士頓傾茶事件教師：英國殖民者對(duì)北

7、美人民的反抗采取高壓政策， 雙方的矛盾越來越突出，最終引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)。接下來我們來學(xué)習(xí)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。（設(shè)計(jì)意圖 ：通過材料分析， 了解美利堅(jiān)民族的形成， 繼而對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）二、民族覺醒獨(dú)立風(fēng)云教師：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，按時(shí)間順序列舉出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大事件，爆發(fā)、建軍、建國、轉(zhuǎn)折、勝利、結(jié)束。教師：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的標(biāo)志是什么事件？學(xué)生：萊克星頓的槍聲。教師： 1775 年 4 月 19 日，新大陸東北部的一聲槍響，劃破了純凈的天空，改變了這片大陸的歷史航道。 這天，一支英國軍隊(duì)與北美殖民地馬薩諸塞州列克星頓鎮(zhèn)的民兵發(fā)生沖突，槍聲讓這場(chǎng)沖突上升為戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”。槍聲已經(jīng)打響

8、，是和解還是通過戰(zhàn)爭(zhēng)獲得獨(dú)立？學(xué)生：戰(zhàn)爭(zhēng)展示：先生，如果能夠善用自然之神賜予的力量， 我們將絲毫不弱于敵人。 我們有三百萬為神圣自由而武裝起來的民眾， 我們有幅員遼闊的國土， 無論敵人派遣什么樣的軍隊(duì)，我們都是不可戰(zhàn)勝的。美國國家開創(chuàng)者帕特里克·亨利的演講教師：飽滿的愛國激情， 以鐵的事實(shí)駁斥了主和派的種種謬誤， 闡述了武裝斗爭(zhēng)的必要性和可能性。演講結(jié)束時(shí)，亨利高呼：“不自由，毋寧死！”引發(fā)起全場(chǎng)聽眾高喊“拿起武器”的呼聲。此后，“不自由，毋寧死！”成了美國人民爭(zhēng)取獨(dú)立自由的戰(zhàn)斗口號(hào)。展示：我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告： 這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應(yīng)當(dāng)

9、成為自由獨(dú)立的合眾國， 它們解除對(duì)于英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。 一切人生來就是平等的， 他們被造物主賦予他們的固有的不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。 其中有生命自由以及追求幸福的權(quán)利。獨(dú)立宣言教師：歸納獨(dú)立宣言的主要內(nèi)容有哪幾點(diǎn)？學(xué)生：獨(dú)立、平等、自由和追求幸福教師：獨(dú)立宣言的發(fā)表有何重大意義？展示：自由女神像教師：歸納出主要內(nèi)容有哪幾點(diǎn)？獨(dú)立宣言的發(fā)表有何重大意義？展示：渴望自由呼吸的蕓蕓眾生 在金門之旁，我高舉明燈。雕刻于自女神像底座的詩句學(xué)生：獨(dú)立宣言的發(fā)表標(biāo)志著美國的誕生，獨(dú)立宣言受美國共和主義精神所影響，即以之為自由權(quán)之基本架構(gòu)。展示：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期

10、間英美力量對(duì)比國別英國美國經(jīng)濟(jì)老牌殖民國家年輕國家人口連同殖民地在內(nèi) 3000 多萬不到 300 萬軍事有強(qiáng)大的艦隊(duì)，軍需品充足無海軍，物資奇缺性質(zhì)非正義正義教師：美國為什么能夠取得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？學(xué)生：討論后回答戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的人民群眾的支持華盛頓的靈活戰(zhàn)術(shù)法國等國家的援助過渡：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，北美大陸上出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的國家。，但美國 13 個(gè)殖民地宣布獨(dú)立后， 沒有統(tǒng)一的保護(hù)性關(guān)稅政策， 缺乏強(qiáng)有力的中央政府， 即使小規(guī)模的叛亂也難控制， 它實(shí)際上只是一個(gè)松散的聯(lián)盟。 是擁護(hù)華盛頓成為君主，建立像英國一樣的君主立憲制的國家， 還是繼續(xù)追求民主共和， 北美人民再次面臨艱難的選擇。（設(shè)計(jì)意圖： 通

11、過對(duì)獨(dú)立宣言內(nèi)容的分析，了解其包含的自由民主的精神；討論的方式，加深了對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的認(rèn)識(shí) ）三、憲法立國民主奠基展示：三權(quán)分立示意圖教師：北美人民做出了怎樣的選擇？學(xué)生：頒布了 1787 年憲法，建立了聯(lián)邦制教師：結(jié)合圖示，1787 年憲法的突出特點(diǎn)是什么？與英國的政體有何異同？學(xué)生：三權(quán)分立，分權(quán)制衡；美國是聯(lián)邦制共和制，英國是君主立憲制，都是資產(chǎn)階級(jí)的政治體制。教師： 1787 年憲法是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法，體現(xiàn)和維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成果， 使政府建立在民主原則的基礎(chǔ)上， 保證美國的長期穩(wěn)定，開創(chuàng)了近代政體新形式。教師： 1787 年憲法維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，這場(chǎng)戰(zhàn)

12、爭(zhēng)也意義深遠(yuǎn)，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義是什么？學(xué)生：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治， 實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立， 確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制， 有利于美國資本主義的發(fā)展， 對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。教師：從戰(zhàn)爭(zhēng)的目的和作戰(zhàn)經(jīng)過來看， 它是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)； 從戰(zhàn)爭(zhēng)地表現(xiàn)形式來看，為資本主義的發(fā)展初步掃除了障礙， 所以美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)也是一次資產(chǎn)階級(jí)革命。通過以上分析可以看出，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)具有民族解放和資產(chǎn)階級(jí)革命的雙重特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖： 圖示的方式使 1787 年憲法的特點(diǎn)更加清晰，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)意義的分析，進(jìn)一步明確了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn) ）四、英雄人物銘記心中教

13、師：最后我們來看看在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵人物華盛頓，如何評(píng)價(jià)華盛頓的歷史作用？展示：“一個(gè)偉人的節(jié)制與美德， 終于使渴盼建立的自由免于像其他革命那樣遭到扼殺杰斐遜”“美國獨(dú)立后， 南部繼續(xù)保留發(fā)展大種植園經(jīng)濟(jì)， 主要?jiǎng)趧?dòng)力是黑奴。 這些黑奴失去人身自由，實(shí)種植園主隨意買賣?！薄耙粋€(gè)好人，但不是一個(gè)圣人； 是一個(gè)能干的將軍， 但不是一個(gè)偉大的軍人；是一個(gè)誠實(shí)的行政管理者，但不是一個(gè)天才政治家?！保ㄒ悦绹芯浚W(xué)生：討論后自由發(fā)言，學(xué)會(huì)辯證的評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。教師：“美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，一個(gè)新的大國開始崛起，至今成為當(dāng)今世界的超級(jí)大國。你認(rèn)為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國的崛起有什么關(guān)系？給我

14、們留下哪些啟示？”學(xué)生：自由發(fā)言教師：國家獨(dú)立、民族解放是大國崛起的前提。 為了中華民族更美好的明天，我們要堅(jiān)決維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立完整?！保ㄈ┱n堂小結(jié)，提煉升華教師：起源于英屬 13 個(gè)殖民地美利堅(jiān)合眾國，雖然只有二百多年的歷史，但卻演繹了大國興起的罕見奇跡。 它在歐洲文明的基礎(chǔ)上， 獨(dú)創(chuàng)性地走出了一條自己的發(fā)展道路， 將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)。 而它的建立與發(fā)展，也給我們留下了許多的思考與啟示。六、課堂檢測(cè)測(cè)驗(yàn)題目一：一、選擇題1、美國紐約自由島上有座自由女神像， 她右手高擎火炬， 左手拿著一銅板，上面用羅馬數(shù)字鐫刻著一個(gè)日期： 177674。這是為了紀(jì)念下列哪一文獻(xiàn)的發(fā)表（ ）A權(quán)利法案B人民憲章C人權(quán)宣言D獨(dú)立宣言2、美國有許多航空母艦的名字都與該國的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，如