1、第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第 6 課北宋的政治1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知道北宋的建立 ，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來(lái)的影響通過(guò)閱讀課本及有關(guān)史料 ，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識(shí)北宋政治過(guò)程與方法重文輕武特點(diǎn)的形成及其影響；通過(guò)講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史情感態(tài)度通過(guò)分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施所帶來(lái)的利與弊，客觀認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題，與價(jià)值觀反思?xì)v史 ，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 趙匡胤改革的措施；重文輕武政策的后果教學(xué)難點(diǎn)： 趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)措施的影響2教

2、學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課宋朝兒童念的神童詩(shī)，一開(kāi)頭就是： “天子重英豪，文章教爾曹 。 萬(wàn)般皆下品 ，惟有讀書(shū)高 ?！泵耖g流行的俗話則是： “做人莫做軍 ，做鐵莫做針 ?！睘槭裁磧伤螘r(shí)期重文輕武的風(fēng)氣如此突出呢？我們首先來(lái)了解北宋的建立概況。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)1 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)”一目，了解宋朝建立的基本情況。2結(jié)合北宋形勢(shì)圖 (111 年 )，教師簡(jiǎn)略地介紹 ，五代十國(guó)時(shí)期 ，政局動(dòng)蕩不止 ，王朝個(gè)個(gè)短命 。3 表演歷史故事 杯酒釋兵權(quán) 。說(shuō)說(shuō)宋太祖為什么要這樣做。提示： 宋太祖深知唐末以來(lái)武將專權(quán)的積弊，所以他首先解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍

3、隊(duì)。4 史料解讀材料一： 軍權(quán)的集中。由皇帝直接統(tǒng)轄禁軍 ，收回禁軍兵權(quán)；設(shè)立樞密院 ，使“ 兵符出于密院 ，而不得統(tǒng)其眾；兵眾隸于三衙 ，而不得專其制 ”。二者互相牽制 ，皇帝直接掌握了兵權(quán)；利用更戍法 ，使“ 天下?tīng)I(yíng)兵 ，縱橫交互 ，移換屯駐 ，不使常在一處 ”，以此造成兵不識(shí)將 ，將不識(shí)兵 ，兵無(wú)常帥 ，帥無(wú)常師 ，即兵將分離局面；實(shí)行 “ 守內(nèi)虛外 ”“內(nèi)外相維 ”政策 ，使全國(guó)軍隊(duì)屯駐兩半 ，一半京師 ，一半各地 ，以此均衡京城駐軍與外地駐軍的兵力配置。材料二： 行政權(quán)的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的權(quán)力，實(shí)行軍政、民政和財(cái)政的三權(quán)分立，打破宰相 “ 事無(wú)不統(tǒng) ” 的局面；在

4、地方，主要是派文臣擔(dān)任知州，以防武人干政 ，并設(shè)通判與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。材料三： 財(cái)權(quán)和司法權(quán)的集中。主要是將各路所屬州縣財(cái)賦，“ 除支度給用外 ，凡緡帛之類，悉輦送京師 ”， 以消除地方對(duì)抗中央的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)規(guī)定死刑須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。5 閱讀教材并結(jié)合材料，概括宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及其影響項(xiàng)目目的措施解除禁軍高級(jí)將領(lǐng)的兵權(quán)； 禁軍軍事分內(nèi)外駐屯 ，將領(lǐng)經(jīng)常調(diào)換 ，統(tǒng)方面消除武將專權(quán)的積弊兵權(quán)與調(diào)兵權(quán)分離 ，在中央設(shè)樞密院掌握軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)權(quán)在中由政事堂、 樞密院和三司使分割央削弱宰相的權(quán)力宰相的民政、軍政和財(cái)政大權(quán)。影響加強(qiáng)了對(duì)軍隊(duì)的控制，但是削弱了軍隊(duì)

5、的戰(zhàn)斗力實(shí)現(xiàn)了民、軍、財(cái)權(quán)的分立 ，加強(qiáng)了皇權(quán) ，但也造成了官僚機(jī)構(gòu)的臃腫分派文官擔(dān)任地方長(zhǎng)官并實(shí)行加強(qiáng)了中央集權(quán) ，也在地輪換制；設(shè)立通判分割知州的權(quán)造成了地方官僚機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)地方的控制力；設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使收繳地方官的財(cái)稅方的臃腫權(quán)教師歸納宋朝政治的特點(diǎn)：(1) 重文輕武 ，文人治國(guó) 。這是宋朝統(tǒng)治制度最明顯的特點(diǎn)。(2) 分化事權(quán) ，內(nèi)外相制 ?！胺謾?quán)”是宋太祖制定政策的基本原則之一，不僅分武將的權(quán) ，也分文官的權(quán)，避免任何一個(gè)官職、官員權(quán)力過(guò)重。(3) 強(qiáng)干弱枝 ，守內(nèi)虛外 。這有利于鎮(zhèn)壓地方和農(nóng)民反抗 ，但造成邊防空虛 ，成為宋朝在對(duì)遼 、西夏等戰(zhàn)爭(zhēng)中多次失敗的原因之一。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：重文輕武的時(shí)

6、代1 史料解讀宋朝重文輕武 ，重內(nèi)輕外。所以 ，今天看宋朝歷史 ，就會(huì)覺(jué)得奇怪。宋朝文化興盛 ，經(jīng)濟(jì)繁榮 ，軍事上卻軟弱至極 ，不堪一擊?？蓪?shí)際上 ，宋王朝這種積貧積弱的局面卻是其統(tǒng)治者吸取前代教訓(xùn)，千方百計(jì)方才達(dá)到的長(zhǎng)治久安的理想狀態(tài)。2 根據(jù)材料和課本知識(shí)，討論宋朝重文輕武的表現(xiàn)。提示： (1)經(jīng)濟(jì)文化興盛 ，但軍事上卻軟弱至極。 (2)當(dāng)時(shí)的文官擔(dān)任中央和地方的要職 ，甚至主持軍務(wù) ，地位和待遇高于武將。 (3) 遇有戰(zhàn)事 ，也由文官掛帥出征。 (4)科舉考試 ，文舉興盛 ，武舉錄取人數(shù)少。3 宋太祖重文輕武的目的是什么？提示： 防止武將對(duì)中央集權(quán)造成威脅。4 宋代注重發(fā)展文教事業(yè)，改革

7、和發(fā)展了科舉制。說(shuō)說(shuō)由此帶來(lái)了哪些影響。提示： 科舉制的發(fā)展 ，對(duì)宋朝社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國(guó)范圍營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。5 重文輕武政策給宋朝社會(huì)帶來(lái)了哪些影響？提示： (1)積極影響：杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。 (2)消極影響：軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。6 史料解讀據(jù)香港科技大學(xué)的劉光臨先生的統(tǒng)計(jì)與推算，宋朝的人均國(guó)民收入位于歷代最高峰，為7.5 兩白銀 ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于晚明的2.88 兩，要到 19 世紀(jì)的晚清 ，才追得上宋代水平。英國(guó)的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯

8、·麥迪森認(rèn)為：“ 在 9601280 年間 ，盡管中國(guó)人口增加了80%，但人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450 美元增加到600 美元 ，增加了 1/3；以后一直到1820 年都保持著此水平。歐洲在960 1280 年間，人口增加了70% ，人均國(guó)內(nèi)總值則從400 美元增至500美元，只增加了1/4?！?也就是說(shuō) ，宋代的經(jīng)濟(jì)與生活水平，不但在縱向上優(yōu)于其他時(shí)代，而且在橫向上也遙遙領(lǐng)先于同時(shí)代的歐洲。 關(guān)于宋朝GDP 的統(tǒng)計(jì)7讀材料 ，說(shuō)說(shuō)宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何。宋朝的重文輕武政策有利有弊，這啟發(fā)我們國(guó)家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？提示： (1)狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。

9、(2)原則：政策的傾向一定不能走極端。要綜合、全盤(pán)考慮戰(zhàn)略問(wèn)題。要結(jié)合國(guó)情，實(shí)事求是、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開(kāi)放就是成功的范例。文武之道，一張一弛 ，在現(xiàn)代民族國(guó)家林立、局部地區(qū)戰(zhàn)火不斷的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對(duì)需要的。三、課堂總結(jié)史學(xué)家陳寅恪曾言： “華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世?！倍鞣脚c日本史學(xué)界認(rèn)為宋朝是中國(guó)歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命的時(shí)代。宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國(guó) ，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武 ，開(kāi)創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武 ，造成了宋朝積貧積弱的社會(huì)狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。3板書(shū)設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，以及造成的社會(huì)影響，重點(diǎn)是識(shí)記宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中得出正確的歷