1、常考考點(diǎn)分類講練?？伎键c(diǎn)分類講練第第1 1節(jié)節(jié) 整體感知整體感知考 點(diǎn)考 點(diǎn) 1 1 情節(jié)梳理與概括(12年16考)考向1：情節(jié)梳理(12年8考)（1）按記敘要素劃分結(jié)構(gòu)。 可依據(jù)時(shí)間的先后、地點(diǎn)的變化、人物的變化，以及事情的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)梳理情節(jié)，歸納內(nèi)容。一般而言，題干本身會(huì)給出一些示例。這些示例暗示了文章結(jié)構(gòu)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。我們要依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)梳理情節(jié)，補(bǔ)充出空缺的內(nèi)容。特別要注意，在作答時(shí)，要依照示例的句式來(lái)組織答案。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)（2）按思想情感的變化劃分結(jié)構(gòu)。 一般而言，要勾勒出文章感情的變化過(guò)程，最好去尋找文章中表示情感的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)從文章中抽離出來(lái)，就組成了答案。有

2、時(shí)候文章中沒(méi)有直接出現(xiàn)表示情感的詞語(yǔ)，那么，則需要分析語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物等描寫內(nèi)容，加以判斷、概括即可。1.（1）參照下面的表述，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分） 凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰 為救棄嬰，傾其所有無(wú)助之中，八方相助子輩相求，決然離去 【答案】 婆媳爭(zhēng)吵，妥協(xié)寄居捐建學(xué)校，拾荒依舊情節(jié)主要事件開(kāi)端王婆婆凌晨拾荒時(shí)，發(fā)現(xiàn)并收養(yǎng)了一個(gè)棄嬰。發(fā)展 高潮 結(jié)局王婆婆用善款捐建學(xué)校，自己依然拾荒度日?！咀兪皆O(shè)問(wèn)】根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫下表。考向2：內(nèi)容概括(12年8考) （1）分析題干，明確答題區(qū)域、方向、要求?？搭}干有無(wú)點(diǎn)明答題區(qū)域，再提取關(guān)鍵詞。如點(diǎn)明段落，則需根據(jù)要求仔細(xì)閱讀內(nèi)容，提

3、取關(guān)鍵內(nèi)容，若題干沒(méi)有涉及，則需要結(jié)合全文仔細(xì)辨別。 （2）如果是全文，可借助各要素來(lái)回答，可以表達(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做了什么事情，結(jié)果怎么樣。答題時(shí)有些不必方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)要的要素可以舍去。也可借助各段段意，將各段段意進(jìn)行合并，合并時(shí)，只合并各段主要的大意，并綜合相同的內(nèi)容。 （3）同時(shí)，注意分析概括時(shí)也可以從情感、情節(jié)等角度分析。（2）（原創(chuàng)）文章第段記敘了一件什么事情？（4分）【答案】 【變式設(shè)問(wèn)】文章題目是“拾荒”，文中王婆婆都拾到了哪些東西？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 王婆婆面對(duì)高額治療費(fèi)用萬(wàn)般無(wú)奈的鏡頭被記者捕捉到并報(bào)道，繼而收到了社會(huì)的愛(ài)心捐款?？?點(diǎn)考 點(diǎn) 2 2 心理活動(dòng)分析

4、(12年7考) 從人物描寫入手。抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的句子，聯(lián)系上下文的前因后果，分析人物的心理活動(dòng)。 從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，結(jié)合情節(jié)分析，揭示出人物的心理。 從修飾、限制性詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。在故事情節(jié)中，人物的心理是有變化過(guò)程的，因而抓住修飾限制性詞語(yǔ)，就可以分析出人物的心理變化過(guò)程。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2.小說(shuō)第段中寫到“王婆婆沒(méi)有說(shuō)話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請(qǐng)你描寫此刻王婆婆的心理活動(dòng)。（4分）【答案】 【變式設(shè)問(wèn)】品讀第段畫線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析王婆婆的心理。小說(shuō)第段畫線句體現(xiàn)了王婆婆怎樣的心理？請(qǐng)品讀第段畫線句，任

5、選角度分析作者是如何表現(xiàn)王婆婆的心理的？請(qǐng)品讀第段中加點(diǎn)詞表現(xiàn)了王婆婆怎樣的心理？ 示例：這筆錢并不屬于我們，我不能拿來(lái)給你們買房子，先前收養(yǎng)孩子時(shí)你們爭(zhēng)吵阻撓，現(xiàn)在憑什么來(lái)要這筆錢；這筆錢，我要用它來(lái)回報(bào)社會(huì)。 文章線索(2013A) （1）看文章內(nèi)容和體裁。首先判斷文章是散文，還是小說(shuō)；其次了解文章各部分的大意，確定文章的主要敘述對(duì)象。 （2）看文章標(biāo)題。有時(shí)候，題目就是文章的線索。 （3）看文章中反復(fù)出現(xiàn)的事物或詞語(yǔ)。 （4）看文章中的議論、抒情句。這類句子往往具有提示作用。 （5）看作者思想感情發(fā)生變化的句子。 （6）看文章中表時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)。 （7）判斷文章是否依循著某一個(gè)

6、人物的見(jiàn)聞感受來(lái)行文。概括起來(lái)，即：看本質(zhì)（貫穿全文、串聯(lián)材料）、看題目、看高頻（文中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物等）。考 點(diǎn)考 點(diǎn) 3 3方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)3.（原創(chuàng)）文章線索有著串聯(lián)全文、貫穿文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？（4分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】小說(shuō)多次寫到“棄嬰”，找出具體語(yǔ)句，看看人們都為棄嬰做了什么，作者用“棄嬰”來(lái)貫穿全文，有什么用意？小說(shuō)圍繞棄嬰，采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？作者圍繞 （線索）有很多的思考，作者都思考了什么？ “棄嬰”是文章的線索。圍繞“棄嬰”分別寫了王婆婆撿拾棄嬰、救治棄嬰、人們?yōu)闂墜刖杩睢⑼跗牌庞蒙瓶罹杞▽W(xué)校，而且

7、通過(guò)王婆婆撿拾棄嬰反襯現(xiàn)在人們丟失的美好品質(zhì)。 分析人物形象（2018B、2014B、2010、2009） （1）仔細(xì)審題，明確方向。確定答題要求，是概括還是分析。 涉及的兩種題型： 例1：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括的性格特征。 答：直接概括人物形象要點(diǎn)。 例2：結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析是一個(gè)怎樣的人（這一人物形象特征）？ 答：先概括出人物性格，再結(jié)合具體的詞、句、段落加以分析，概括得出結(jié)論。 （2）總體把握，劃句分析。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。主要從以下三方面入手： 文中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等句子?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2010、20092018B、2014B

8、有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句。如2010年15題，通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)老人差一點(diǎn)看到好望角的激動(dòng)心情和想到老伴去世、兒子遭綁的痛苦心情。 作品中其他人物（或作者）對(duì)主人公的評(píng)價(jià)。 （3）歸類合并，恰當(dāng)表述。如果幾個(gè)段落中人物的形象是一致的，則把一致的性格特點(diǎn)合并。如果幾個(gè)段落中人物性格各不相同，則把這些性格并列起來(lái)作為答案。避免出現(xiàn)同義詞。4.（原創(chuàng)）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括王婆婆的性格特征。（4分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析王婆婆這一人物的形象特征。王婆婆是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中的具體描寫，談?wù)勀愕睦斫?。從文章第段看，王婆婆具有怎樣的精神品質(zhì)？文章除了表達(dá)王婆婆的善良外，還體現(xiàn)了她什么性格特點(diǎn)

9、？請(qǐng)結(jié)合本段相關(guān)詞語(yǔ)具體分析。勤勞樸實(shí)、善良無(wú)私、仁愛(ài)執(zhí)著。真 題 補(bǔ) 充真 題 補(bǔ) 充1. 閱讀第段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（4分） 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開(kāi)了衣兜，雙手顫抖著揭開(kāi)一個(gè)用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開(kāi)自己的心。【答案】示例一：動(dòng)作描寫。通過(guò)對(duì)拿錢的系列動(dòng)作的描繪(答成“運(yùn)用動(dòng)詞咬、撕、揭”也可) ，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了王婆婆救棄嬰的決心，對(duì)這筆錢的不舍，王婆婆的善良仁愛(ài)。示例二：細(xì)節(jié)描寫。對(duì)存錢位置的描述，表現(xiàn)了王婆婆這筆錢來(lái)之不易和對(duì)錢的珍視。(也可答“動(dòng)作細(xì)節(jié)”；“咬牙”“顫抖”；表現(xiàn)王婆婆的決心和不舍)。示例三

10、：比喻。將揭開(kāi)包裹錢的小袋子的過(guò)程比做“一層層剝開(kāi)自己的心”，表現(xiàn)了王婆婆對(duì)這筆錢的不舍。2. 小說(shuō)段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時(shí)間很短卻用了大量的篇幅來(lái)描述，段僅用“一年后”三個(gè)字一筆帶過(guò)這一年發(fā)生的事情。作者為什么這樣寫？（4分）3. 小說(shuō)最后一句寫到王婆婆“撿拾垃圾，以及人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄的某些東西”，結(jié)合小說(shuō)具體分析，文中的人們?cè)诓唤?jīng)意間丟棄了哪些不應(yīng)該丟棄的東西？（5分）【答案】段詳細(xì)描繪棄嬰的狀況和王婆婆撿拾棄嬰的過(guò)程，更能夠充分展示棄嬰的可憐和王婆婆的善心；段中，學(xué)校的修建過(guò)程對(duì)王婆婆形象的塑造和對(duì)全文主旨的表達(dá)作用不大，故一筆帶過(guò)?！敬鸢浮客跗牌艃鹤觾合本芙^收養(yǎng)棄嬰，丟棄了善良；王婆

11、婆兒子兒媳想要用愛(ài)心款來(lái)買房，丟棄了淳樸(或：“正確的金錢觀”“純真”)；嬰兒的父母拋棄孩子，丟棄了責(zé)任。第第2 2節(jié)節(jié) 鑒賞表達(dá)鑒賞表達(dá)考點(diǎn)考點(diǎn)5 5 詞語(yǔ)理解與賞析(12年14考)考向1：詞語(yǔ)含義(12年8考) （1）審題干，分析詞語(yǔ)的基本含義。 （2）在語(yǔ)境中把握語(yǔ)境義（指代義、修辭義、引申義等），即聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵詞句，以及作者的情感和文章的主旨，找出詞語(yǔ)隱含的信息。 指代義：找到詞語(yǔ)所在句確定指代內(nèi)容代入原文檢查。 修辭義：聯(lián)系上下文，找出本體和喻體去掉喻體留下本體，即答案。 引申義：解釋本義（字面義）分析深層意思/言外義回答作用。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1.（1）（

12、原創(chuàng)）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分） 輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿。題目：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀?！敬鸢浮俊咀兪皆O(shè)問(wèn)】“翅膀”在第段中兩次出現(xiàn)，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義。作者在第段說(shuō)“為自己也為他人插上奮飛的翅膀”，“奮飛的翅膀”的含義是什么？ “堅(jiān)強(qiáng)的翅膀”形容小翠身殘志堅(jiān)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。小翠因車禍截肢，不能行走，但她并未沉淪，而是撿起畫筆，熱心幫助他人，就像長(zhǎng)著翅膀的天使。 考向2：詞語(yǔ)的表達(dá)效果（12年6考） 思路一：理解詞語(yǔ)的本義分析詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意思表達(dá)的情感 思路二：判斷詞性詞語(yǔ)反映的情形表現(xiàn)出的作用，即人物（事物）形象、品質(zhì) （1）動(dòng)詞 、

13、形容詞 ：極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)。 （2）副詞 ：強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)。 （3）量詞 ：從程度上限定，將的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。 （4）疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。 （5）擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞，在這里指，形象地描寫了方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)12年4考16B15A16A 思路三：運(yùn)用的修辭手法修辭手法的作用表達(dá)的情感 具體修辭手法及其作用詳見(jiàn)記敘文文體知識(shí)梳理“修辭角度”。 注：以上思路可直接用于概括、組織答案。解答時(shí)一定要定位到文章的具體內(nèi)容，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境內(nèi)容來(lái)談表達(dá)的情感。 答題規(guī)范：解釋詞語(yǔ)（本義）+判斷（詞性、修辭）+效果詞+內(nèi)容+情感（后兩點(diǎn)帶

14、文分析）（2）（原創(chuàng)）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞豐富的表達(dá)效果。（4分） 小翠含羞一笑，原來(lái)自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風(fēng)景?！敬鸢浮俊咀兪皆O(shè)問(wèn)】結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。揣摩下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。 “含羞”寫出了小翠靦腆嬌羞的神態(tài)，表現(xiàn)出她得知自己也成為畫中人時(shí)的喜悅。 考點(diǎn)考點(diǎn)6 6 句子理解與賞析(12年15考)考向1：句子理解(12年6考) （1）從位置入手?？傤I(lǐng)句結(jié)合下文；總結(jié)句聯(lián)系上文；過(guò)渡句結(jié)合上下文。 （2）從句中關(guān)鍵詞入手?？捎昧硪粋€(gè)詞語(yǔ)替換，以此來(lái)把握語(yǔ)境意義

15、，掌握句子含義。 （3）從文章中心入手。結(jié)合文章主旨探究作者的寫作目的，領(lǐng)會(huì)句子含義。 （4）從句子表達(dá)特點(diǎn)入手。明確句子所用的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2.（1）對(duì)文中有關(guān)句子的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（4分）（ ）A.“拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是右邊是”，表明小翠在專注地構(gòu)思畫作。B.“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表現(xiàn)了被媽媽的責(zé)罵聲驚醒后小翠的不滿。C.“真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們”，表現(xiàn)了媽媽對(duì)熱力工人工作的不理解。D.“媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里”，與下文的小翠“因車禍截肢”相呼應(yīng)?！咀兪皆O(shè)問(wèn)】第段畫線的句子，有什

16、么深刻含義？文章第段寫道：“媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里?！苯Y(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解?！窘馕觥客ㄟ^(guò)拽毛毯的動(dòng)作，寫出了暖氣停后人們感受到的寒冷。B考向2：句子的表達(dá)效果（12年9考） 賞析句子可從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、感官角度等方面分析，若句子沒(méi)有運(yùn)用這些，則從用詞角度賞析。 （一）修辭 （1）掌握各種修辭手法的特點(diǎn)以及辨別的技巧。然后了解各種修辭的一般作用，結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。 （2）常采用“該句運(yùn)用了的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，表達(dá)了的情感”的答題規(guī)范來(lái)作答。 常用修辭及作用詳見(jiàn)記敘文文體知識(shí)梳理138“修辭角度”。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （二）描寫方法（多

17、指人物描寫） （1）描寫方法主要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）、細(xì)節(jié)描寫等。 （2）結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。上述描寫方法的作用都可概括為：生動(dòng)形象、細(xì)致傳神。 各種描寫方法的特點(diǎn)、辨別及作用詳見(jiàn)記敘文文體知識(shí)梳理“描寫方法與角度”。 答題規(guī)范:修辭手法（描寫方法、用詞）+作用+內(nèi)容+情感 關(guān)鍵詞語(yǔ)+詞語(yǔ)解釋+語(yǔ)境義+情感（2）（原創(chuàng)）從修辭的角度賞析第段畫波浪線句子的妙處。（3分） 小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不已，這不就是泉市好人嗎！她立即攤開(kāi)紙筆，在雪白的素描紙上最顯眼的位置勾勒出一高一矮兩個(gè)身影?！敬鸢浮?這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小翠比作尋寶人，把兩位工人比作寶

18、藏，形象地表現(xiàn)了小翠發(fā)現(xiàn)作畫題材時(shí)的興奮與激動(dòng)?！咀兪皆O(shè)問(wèn)】閱讀第段畫線句，從描寫或修辭兩個(gè)角度任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，對(duì)文中第段畫線句作兩條批注。請(qǐng)把下面句子中加點(diǎn)的部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同。下列語(yǔ)句讀起來(lái)，能引發(fā)豐富的感受與思考。試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果?？键c(diǎn)考點(diǎn)7 7 描寫方法及作用(12年9考) （1）判斷描寫方法。是人物描寫還是環(huán)境描寫。 （2）分析作用。 人物描寫及其作用： A.肖像描寫（外貌描寫） 。揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。 B.動(dòng)作描寫 。展示人物精神面貌

19、，直接體現(xiàn)人物性格。 C.語(yǔ)言描寫。表達(dá)人物情感，反映人物性格，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。 D.心理描寫。表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化。 方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)15A、0916A、16B 環(huán)境描寫及其作用： A.自然環(huán)境 。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情（情緒、感情）；襯托人物形象，寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后文埋下伏筆；奠定感情基調(diào)、為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。 B.社會(huì)環(huán)境。交代故事的時(shí)代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；表現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)；暗示人物的前途命運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思想。 答題規(guī)范：描

20、寫方法+作用 12年5考3. 第段中畫線的句子描寫“燦爛的陽(yáng)光”，其作用是什么？（4分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】文章第段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？文中第段對(duì)“陽(yáng)光”的描寫，在表達(dá)情感上有什么作用？第段景物描寫生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它在文中的表達(dá)作用。 既點(diǎn)明維修結(jié)束的時(shí)間、天氣，又烘托工人為他人服務(wù)后的喜悅，展示其心靈的美好。表現(xiàn)小翠被工人提供的溫暖服務(wù)所感動(dòng)，觸發(fā)了溫暖的使者的創(chuàng)作。(任答其中兩點(diǎn)即可，其他答案符合文本內(nèi)容也可)考點(diǎn)考點(diǎn)8 8 句段作用(12年4考) （1）開(kāi)頭句段。 內(nèi)容上引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；埋下伏筆，與后文照應(yīng)；描寫景物，渲染氣

21、氛，奠定基調(diào)；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑。 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文；開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；開(kāi)篇點(diǎn)題，總括全文。 （2）中間句段。 內(nèi)容上概括具體內(nèi)容；表達(dá)情感，點(diǎn)明中心。 結(jié)構(gòu)上過(guò)渡句，起承上啟下（承上、啟下）的作用；深化主題，照應(yīng)標(biāo)題或前文；總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （3）結(jié)尾句段。 內(nèi)容上點(diǎn)明中心、深化（升華）主題；令人深思，給人啟示或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。 結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文；首尾照應(yīng)；篇末點(diǎn)題（照應(yīng)標(biāo)題）。4.（原創(chuàng)）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)第段的作用。（4分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】第段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。第段中作者描寫了畫作堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，有什

22、么作用？第段能否刪去，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 結(jié)尾段寫小翠參加頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己也成了別人畫作中的一道風(fēng)景。這個(gè)故事情節(jié)出人意料，收到了回味無(wú)窮的藝術(shù)效果；同時(shí)也深化了主題?？键c(diǎn)考點(diǎn)9 9 表現(xiàn)手法及作用 (2017B、2015A、2007) （1）開(kāi)頭句段。 內(nèi)容上引起下文，為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；埋下伏筆，與后文照應(yīng)；描寫景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑。 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文；開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；開(kāi)篇點(diǎn)題，總括全文。 （2）中間句段。 內(nèi)容上概括具體內(nèi)容；表達(dá)情感，點(diǎn)明中心。 結(jié)構(gòu)上過(guò)渡句，起承上啟下（承上、啟下）的作用；深化主題，照應(yīng)標(biāo)題

23、或前文；總結(jié)作用（總結(jié)上文，引出下文）。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （1）了解各表現(xiàn)手法，找出相應(yīng)內(nèi)容。 常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有設(shè)置懸念 、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆 等。 （2）看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。 對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。 （3）理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。 常見(jiàn)表現(xiàn)手法及作用詳見(jiàn)記敘文文體知識(shí)梳理“表現(xiàn)手法”。 答題規(guī)范：找出內(nèi)容+文章手法+內(nèi)容理解+表現(xiàn)出的效果 找出內(nèi)容+文章手法+內(nèi)容表述+作者意圖15A17B、075.（原創(chuàng)）堅(jiān)強(qiáng)的翅膀這一幅畫，前文已有伏筆，將其

24、找出并分析其作用。（4分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】文章前后照應(yīng)，請(qǐng)找出一例，并進(jìn)行分析。本文主要采用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？ “那是初中二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織去福利院做公益時(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)患先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫?！边@句話交待了小翠和福利院，以及佳佳的關(guān)系，并為后文佳佳給小翠畫畫埋下伏筆。既表現(xiàn)了小翠心地善良，也表現(xiàn)了佳佳的細(xì)心。真 題 補(bǔ) 充真 題 補(bǔ) 充1.第段中說(shuō)“兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么”，請(qǐng)根據(jù)文本，寫出他們“爭(zhēng)執(zhí)”的內(nèi)容。（4分）2.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。（6分）3.文章題目是“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？（4分）【答案】爭(zhēng)著要下井，去干又臟又冷的活

25、。【答案】堅(jiān)強(qiáng)：截肢之后不沉淪；有愛(ài)心：對(duì)佳佳的關(guān)愛(ài)；善理解：對(duì)工人的理解；有追求：熱愛(ài)畫畫。(任答其中的三點(diǎn)即可，每答對(duì)一點(diǎn)給2分。其他答案符合文本內(nèi)容也可。)【答案】自然風(fēng)景(雪景)、人文風(fēng)景(工人、小翠、佳佳)、自然與人文完美結(jié)合的藝術(shù)風(fēng)景(溫暖的使者堅(jiān)強(qiáng)的翅膀)。(任答其中的兩點(diǎn)即可，每答對(duì)一點(diǎn)給2分。其他答案，合理也可給分)第第3 3節(jié)節(jié) 理解與遷移理解與遷移考點(diǎn)考點(diǎn)1010 文意理解（含選擇題） (12年11考) 解答此類題，首先，要理解題干，明確題干要求回答關(guān)于什么的內(nèi)容；再據(jù)此回歸原文，在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住體現(xiàn)題目信息的關(guān)鍵段落；最后進(jìn)行分析、提取和概括整合。具體有以下

26、步驟： （1）審題。明確題目要求我們回答關(guān)于哪個(gè)人物、哪件事或哪個(gè)時(shí)間段的相關(guān)問(wèn)題。 （2）信息定位。通讀文章，瀏覽大致內(nèi)容，圈劃重點(diǎn)，找出題干要求回答的段落。 （3）抓關(guān)鍵詞。分析文意和題意，抓住答案關(guān)鍵詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所要表達(dá)的意思。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)1. 下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（4分）（ ）A.第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象

27、?！咀兪皆O(shè)問(wèn)】第段中寫道奶奶教“我”磨面的場(chǎng)景，與標(biāo)題“尋玉佩”相去甚遠(yuǎn)，作者為什么還要保留這一段？文章直到結(jié)尾，也未交代玉心佩的去向，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，分析玉心佩的去向以及奶奶不說(shuō)的原因?！窘馕觥磕棠淌遣辉讣胰藶榇死⒕魏瓦z憾。C（4）組織、總結(jié)答案。信息要點(diǎn)要回答全面，句子組織要流暢，條理清晰，因果有序。 標(biāo)題理解（含選擇題） (2016A、2015B) 分析理解文章的標(biāo)題需要從標(biāo)題與文章的關(guān)系來(lái)理解其含義和作用。 （1）理解標(biāo)題含義 理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的表層含義（本義、字面義）和深層含義（比喻義、引申義、象征義），聯(lián)系文章的內(nèi)容、人物形象及隱含的情感，理解標(biāo)題的含義; 從文章的寫作內(nèi)容、作

28、者情感、主題入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容; 通過(guò)分析文章背景或線索理解標(biāo)題的含義。 考點(diǎn)考點(diǎn)1111方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) （2）分析標(biāo)題作用的方法 修辭分析法。標(biāo)題運(yùn)用修辭，富有哲理，引人思考；形象生動(dòng)，吸引讀者興趣；設(shè)置懸念，吸引讀者注意力。 內(nèi)容分析法。標(biāo)題和文章內(nèi)容密切相關(guān)：點(diǎn)出寫作對(duì)象；確定文章描寫對(duì)象；可以更好地表現(xiàn)主題；確定文章感情基調(diào)；交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨。 結(jié)構(gòu)分析法。標(biāo)題和文章結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)：點(diǎn)明行文線索或感情線索；關(guān)聯(lián)主要的情節(jié)。2.（原創(chuàng)）本文為什么以“艾葉香中尋玉佩”為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】【變式設(shè)問(wèn)】文章題目是“艾葉香中尋玉佩”，艾葉與玉佩之間

29、有什么聯(lián)系，請(qǐng)?jiān)囍治?。本文題目含蓄而富有韻味，下面最能詮釋題目含義的一項(xiàng)是。本文用“艾葉香中尋玉佩”做標(biāo)題有什么妙處？文章以“艾葉香中尋玉佩”為題，“艾葉”和“玉佩”在全文中起了什么作用？如果把文章標(biāo)題“艾葉香中尋玉佩”換成“奶奶的愛(ài)”，你覺(jué)得好嗎？為什么？閱讀文章，談?wù)剺?biāo)題“艾葉香中尋玉佩”的含義。 “艾葉香”和“玉佩”是文章的線索，串起了文章的脈絡(luò)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，體現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)，以及“我”對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。 拓展延伸 (12年5考) （一）舉例分析（2017A） （1）選取事物。 （2）正確理解文章內(nèi)容，把握文章中心。 （3）結(jié)合題目要求，從題干規(guī)定的方面來(lái)作答。（二）感悟啟示類（12年4考） （1）指出文本蘊(yùn)含的思想和意義，以及從中得到的收獲、體會(huì)和明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子并結(jié)合文章主題進(jìn)行回答。 （2）總結(jié)文中和生活中具體的事例、材料加以舉例，闡明理由。 （3）采用1+2或1+3的形式。先用一句話概括出自己的看