1、屈原已死三千年，招魂野祭五月前。屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。這首詩歌描述的是什么節(jié)日？它的這首詩歌描述的是什么節(jié)日？它的時(shí)間是什么時(shí)候？時(shí)間是什么時(shí)候？ 在你的在你的家鄉(xiāng)，端午家鄉(xiāng)，端午節(jié)里有哪些節(jié)里有哪些習(xí)俗呢？習(xí)俗呢？吃粽子吃粽子 懸懸 艾艾 葉葉 和和 菖菖 蒲蒲 賽龍舟賽龍舟1 1. .了解湘西地區(qū)端午日的民俗特點(diǎn)；了解湘西地區(qū)端午日的民俗特點(diǎn)；2.2.學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相學(xué)習(xí)運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合及虛實(shí)結(jié)合的方法描寫場面結(jié)合及虛實(shí)結(jié)合的方法描寫場面；3.3.感悟傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的民族精神。感悟傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)

2、含的民族精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：字 形 辨 析 戍 戌 戊 戎 沈從文沈從文（1902-19881902-1988），京派小說代），京派小說代表人物，原名表人物，原名沈岳煥沈岳煥，湖南鳳，湖南鳳凰人。中國現(xiàn)代著名作家。凰人。中國現(xiàn)代著名作家。創(chuàng)創(chuàng)作中影響較大的是作中影響較大的是鄉(xiāng)土小說，鄉(xiāng)土小說，主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少主要表現(xiàn)士兵、船夫和湘西少數(shù)名族的生活，富有人情美和數(shù)名族的生活，富有人情美和風(fēng)俗美。風(fēng)俗美。 代表作有小說集代表作有小說集邊城、長河邊城、長河，散文集湘行散，散文集湘行散記等。建國后從事歷史文物及工藝美術(shù)圖案及研究。記等。建國后從事歷史文物及工藝美術(shù)圖案及研究。走進(jìn)作者走

3、進(jìn)作者初讀課文 整體感知：請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，明確以下內(nèi)容：確以下內(nèi)容：1.1.茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？茶峒人端午這天的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？2.2.介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序（劃出相關(guān)的語句）和詳略是怎樣安排的？語句）和詳略是怎樣安排的？ 穿新衣穿新衣畫王字畫王字吃魚肉吃魚肉賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子時(shí)間順序時(shí)間順序小組合作探究小組合作探究 交流展示交流展示1.“莫不穿了新衣莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用，文章開篇一連用了三個(gè)了三個(gè)“莫不莫不

4、”，有什么作用？，有什么作用？2.作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面的？作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面的？3.作者借這篇文章要告訴我們什么？文中的作者借這篇文章要告訴我們什么？文中的“揮動揮動”能否改為能否改為“搖動搖動”？為什么？為什么？4.賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民族精神？賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民族精神？1 1“ “莫不穿了新衣”、“莫不倒鎖了門”、“莫不在稅關(guān)前看熱鬧”，文章開篇一連用了三個(gè)“莫不”，有什么作用？ 三個(gè)三個(gè)“莫不莫不”寫出了全茶峒人都去觀寫出了全茶峒人都去觀看的熱鬧場面，刻畫了茶峒人民風(fēng)民俗看的熱鬧場面，刻畫了茶峒人民風(fēng)民俗的特點(diǎn)，體現(xiàn)了端午日賽龍舟這個(gè)傳統(tǒng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了端午日賽龍

5、舟這個(gè)傳統(tǒng)活動在人們心目中的分量。活動在人們心目中的分量。2.文中作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面的？正面描寫正面描寫，又叫直接描寫。是用生動形象的語言，又叫直接描寫。是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。這是一把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。側(cè)面描寫側(cè)面描寫，又叫間接描寫。是從側(cè)面烘托人物形象，又叫間接描寫。是從側(cè)面烘托人物形象，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明

6、突出。實(shí)寫實(shí)寫:就是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物，它可以給就是直接描述事實(shí)，正面表現(xiàn)人物，它可以給文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感文章增添現(xiàn)實(shí)感和逼真感。虛寫虛寫:則是通過感受則是通過感受, ,想象想象, ,對比對比, ,映襯等手法間接渲映襯等手法間接渲染，側(cè)面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的染，側(cè)面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。想象空間，使文章更具含蓄之美。知識鏈接知識鏈接作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面的？的？頭上纏裹著紅布包頭（外貌）頭上纏裹著紅布包頭（外貌） 外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭

7、的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。爭先的拼搏精神。槳槳 手手帶頭的帶頭的鑼鼓手鑼鼓手動作描寫動作描寫:漿漿 手手 劃劃 船船鼓手、鑼手擂鼓助威鼓手、鑼手擂鼓助威 除了正面描寫船手們，作者還除了正面描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？與激烈？ 通過觀眾的反應(yīng)及作者的聯(lián)想通過觀眾的反應(yīng)及作者的聯(lián)想來進(jìn)行側(cè)面描寫，進(jìn)一步渲染了龍來進(jìn)行側(cè)面描寫，進(jìn)一步渲染了龍舟競賽的熱烈程度。舟競賽的熱烈程度。賽龍舟賽龍舟捉鴨子捉鴨子熱鬧熱鬧 有趣有趣（詳）（詳）（略

8、）（略）3.3.文中的文中的“揮動揮動”能否改為能否改為“搖動搖動”？為什么？為什么？ 不能換。因?yàn)?，不能換。因?yàn)?，“揮動揮動”這個(gè)這個(gè)詞更有節(jié)奏感，符合帶頭人得身份，詞更有節(jié)奏感，符合帶頭人得身份，而而“搖動搖動”缺乏節(jié)奏感，所以不恰缺乏節(jié)奏感，所以不恰當(dāng)，不能換。當(dāng)，不能換。4.賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民族精神？族精神？奮發(fā)向上、合作爭先的精神奮發(fā)向上、合作爭先的精神 一個(gè)沒有自己文化的一個(gè)沒有自己文化的民族是可悲的；一個(gè)喪失民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文化的民族是可怕的；自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不斷進(jìn)只有使自己的文化不斷進(jìn)步的民族才是有希望的步的民族才是有希望的! 鏈：端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長。端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長。 李隆基端午李隆基端午年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。年年端午風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤。端午