1、第五部分寫作第三章作文技巧第三章作文技巧第一講審題第一講審題基本知識基本知識審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，明確重點，確立審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，明確重點，確立中心。具體攻略如下：中心。具體攻略如下：1.揣摩題目中的暗示揣摩題目中的暗示題目中的暗示包含中心的暗示、選材的暗示、基本題目中的暗示包含中心的暗示、選材的暗示、基本內(nèi)容的暗示、重點的暗示。內(nèi)容的暗示、重點的暗示?！纠?】在嘗試中成長在嘗試中成長【分析分析】（1）中心的暗示：）中心的暗示： “成長成長”是本文著力表現(xiàn)的中是本文著力表現(xiàn)的中心。心?！俺砷L成長”一詞理解是否到位直接關(guān)系到文章中心是一詞理解是否到位直接關(guān)系到文章中心是否偏

2、離。否偏離?！俺砷L成長”即精神、能力、智慧等積極的變化。即精神、能力、智慧等積極的變化。（2）選材的暗示：）選材的暗示：“嘗試嘗試”是突破口，什么嘗試？是突破口，什么嘗試？什么叫嘗試？回到了這個問題，就知道了寫作的材料是什么叫嘗試？回到了這個問題，就知道了寫作的材料是可以很廣泛的：精神上，某個方面的第一次感悟；生活可以很廣泛的：精神上，某個方面的第一次感悟；生活里，某一個事件的第一次經(jīng)歷、第一次嘗試；學(xué)習(xí)上，里，某一個事件的第一次經(jīng)歷、第一次嘗試；學(xué)習(xí)上，第一次的突破第一次的突破可以說，選材上是特別廣泛的。可以說，選材上是特別廣泛的。（3）基本內(nèi)容的暗示：誰在嘗試，嘗試了什么，）基本內(nèi)容的暗示

3、：誰在嘗試，嘗試了什么，獲得了怎樣的成長，提升了什么能力，感悟到了什么樣獲得了怎樣的成長，提升了什么能力，感悟到了什么樣的情感？這些在文題中都有暗示。必須是自己的、積極的情感？這些在文題中都有暗示。必須是自己的、積極的嘗試，內(nèi)容上要求是積極向上的。的嘗試，內(nèi)容上要求是積極向上的。（4）寫作重點的暗示：）寫作重點的暗示：“在嘗試中在嘗試中”規(guī)定了寫作規(guī)定了寫作的重點應(yīng)該是嘗試，事件應(yīng)當(dāng)具體，的重點應(yīng)該是嘗試，事件應(yīng)當(dāng)具體，“成長成長”是一個變是一個變化的過程，不是頓悟，強調(diào)寫作的過程中應(yīng)該側(cè)重精神、化的過程，不是頓悟，強調(diào)寫作的過程中應(yīng)該側(cè)重精神、情感等方面的變化，寫出變化，所以，情感等方面的變

4、化，寫出變化，所以， “嘗試嘗試”和和“變化變化”應(yīng)該是本篇作文的重點。也就是說，在寫作過應(yīng)該是本篇作文的重點。也就是說，在寫作過程中，事件的每個發(fā)展階段都應(yīng)該有程中，事件的每個發(fā)展階段都應(yīng)該有“成長成長”體現(xiàn)在其體現(xiàn)在其中。中?！纠?】因你而精彩因你而精彩【分析分析】（1）中心的暗示：對）中心的暗示：對“你你”的贊頌。的贊頌。（2）選材的暗示：）選材的暗示：“你你”是突破口，是突破口，“你你”可以可以是古今中外、人事物情、琴棋書畫、花鳥魚蟲是古今中外、人事物情、琴棋書畫、花鳥魚蟲只要只要能給我們帶來精彩的均可入圍。能給我們帶來精彩的均可入圍。（3）基本內(nèi)容的暗示：）基本內(nèi)容的暗示：“你你”

5、是誰或什么，是誰或什么，“你你”怎么了或者說怎么了或者說“你你”有什么不尋常之處，有什么不尋常之處，“你你”帶來了帶來了怎樣的故事、感悟。怎樣的故事、感悟。（4）寫作重點的暗示：）寫作重點的暗示：“你你”怎么了或者說怎么了或者說“你你”有什么不尋常之處，有什么不尋常之處，“你你”帶來了怎樣的故事，是文章帶來了怎樣的故事，是文章寫作的重點，寫好關(guān)鍵點，文章也就成功了。寫作的重點，寫好關(guān)鍵點，文章也就成功了。2.審清文題中的修飾語審清文題中的修飾語題目中有一些修飾語，對作文作出具體的要求，這題目中有一些修飾語，對作文作出具體的要求，這也需要我們在審題的時候加以注意。也需要我們在審題的時候加以注意。

6、【例例】可喜的變化可喜的變化【分析分析】文題中文題中“可喜可喜”二字對二字對 “變化變化”起了限起了限制的作用。其實，制的作用。其實，“變化變化”有兩種，既有好的變化，也有兩種，既有好的變化，也有壞的變化，此文修飾語規(guī)定了必須寫好的變化。文中有壞的變化，此文修飾語規(guī)定了必須寫好的變化。文中還要用富有表現(xiàn)力的材料寫出變化的具體內(nèi)容，并重點還要用富有表現(xiàn)力的材料寫出變化的具體內(nèi)容，并重點寫變化后的情景，對比中強調(diào)后者，才能突出寫變化后的情景，對比中強調(diào)后者，才能突出“可喜可喜”之處。另外，文章還應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖h論，以便點出之處。另外，文章還應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖h論，以便點出“可喜可喜”的深刻內(nèi)涵。的深刻內(nèi)涵。3

7、.審清題目的限定詞審清題目的限定詞在一些中考命題作文中，會出現(xiàn)一些限定詞，但是在一些中考命題作文中，會出現(xiàn)一些限定詞，但是在寫作中很多人不注意，導(dǎo)致寫作的過程中出現(xiàn)偏差。在寫作中很多人不注意，導(dǎo)致寫作的過程中出現(xiàn)偏差?！纠?】那是一首詩那是一首詩【分析分析】“一首一首”點明文章中應(yīng)該是一個事件或者點明文章中應(yīng)該是一個事件或者說是一個彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在說是一個彼此有聯(lián)系，能夠和在一起的事件，決不能在寫作的過程中寫成幾個片段，只照應(yīng)主題，缺乏聯(lián)系，寫作的過程中寫成幾個片段，只照應(yīng)主題，缺乏聯(lián)系，最后變成最后變成“那是幾首詩那是幾首詩”?！纠?】在我的世界里，一切都很美好在

8、我的世界里，一切都很美好【分析分析】“一切一切”很容易被忽略掉，那么，什么是很容易被忽略掉，那么，什么是 “一切一切”呢？怎樣表現(xiàn)呢？怎樣表現(xiàn)“一切一切”呢？至少應(yīng)該是兩個或呢？至少應(yīng)該是兩個或兩個以上的方面才能被稱為兩個以上的方面才能被稱為“一切一切”，比如學(xué)習(xí)和生活；，比如學(xué)習(xí)和生活；比如學(xué)校、家庭、社會；比如物質(zhì)和精神比如學(xué)校、家庭、社會；比如物質(zhì)和精神4.審清題目前面的提示語審清題目前面的提示語提示語是命題者用很簡煉的語言對作文題目的進一提示語是命題者用很簡煉的語言對作文題目的進一步說明和適度解讀，起到以下作用：提示立意角度，或步說明和適度解讀，起到以下作用：提示立意角度，或提示行文構(gòu)

9、思，或啟發(fā)考生多角度地選材?？忌鷮Υ硕嗵崾拘形臉?gòu)思，或啟發(fā)考生多角度地選材。考生對此多加品味領(lǐng)悟，必有好處。因此，審清提示語，然后和自加品味領(lǐng)悟，必有好處。因此，審清提示語，然后和自己審題所發(fā)現(xiàn)的信息互相印證，就能知道，作文該寫些己審題所發(fā)現(xiàn)的信息互相印證，就能知道，作文該寫些什么。什么?！纠吭诔砷L的路上，嘗試是人生的必修課。比如：在成長的路上，嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功，但一定每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到了增

10、長，能力得會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到了增長，能力得到了提升，人性得到了升華。勇敢嘗試吧，讓我們在嘗到了提升，人性得到了升華。勇敢嘗試吧，讓我們在嘗試中成長！試中成長！請結(jié)合自己的生活和體驗，以請結(jié)合自己的生活和體驗，以在嘗試中成長在嘗試中成長為為題寫一篇作文。題寫一篇作文。要求：（要求：（1）自選文體；（）自選文體；（2）不少于）不少于500字；（字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名?！痉治龇治觥俊皣L試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人試著克服困難，嘗試著寬容待人”這顯然是在啟發(fā)這顯然是在啟發(fā)我們

11、可以往哪方面去選材，我們可以往哪方面去選材，“在嘗試中，我們的智慧得在嘗試中，我們的智慧得到了增長，能力得到了提升，人性得到了升華到了增長，能力得到了提升，人性得到了升華”這顯然這顯然是在告訴我們寫作的中心。是在告訴我們寫作的中心。佳作引路佳作引路我我 的的 視視 線線上?？忌虾？忌把劬κ切撵`的窗戶眼睛是心靈的窗戶”，這是對眼睛的贊美，視線，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？霧里看花，水中望月，生活常常是這樣模糊，怎么霧里看花，水中望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？才能還我一雙慧眼呢？古時楚

12、漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉代傳誦。楚王項羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，世無雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他誓死不肯過江東，看著項羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他誓死不肯過江東，看著他看著他“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，看著虞姬陪項羽，看著虞姬陪項羽度過四面楚歌的夜晚而后自殺在馬背上，江水瘋狂地翻度過四面楚歌的夜晚而后自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲笑那金陵之君不過是無恥小兒。

13、我的視線追滾著，我嘲笑那金陵之君不過是無恥小兒。我的視線追隨著項羽，愛憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，隨著項羽，愛憎是多么的明顯?？墒莿钍勤A者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。百多年的輝煌。大風(fēng)起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，大風(fēng)起兮云飛揚。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號角。歷史鄭重地告訴人們，劉邦比項羽更是他勝利的號角。歷史鄭重地告訴人們，劉邦比項羽更有才能去成就一番事業(yè)。有才能去成就一番

14、事業(yè)。這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦這是事實。開始時我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項羽的自負。的偉業(yè)，模糊了項羽的自負。跳出感性，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的跳出感性，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。視線。視線總是需要調(diào)整的，知道怎么去看，還要明白應(yīng)視線總是需要調(diào)整的，知道怎么去看，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找該去看什么。我常常會有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。不到原因。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。拿來一張折紙，中間點一個黑點，你會看見什么？我的拿來一張折紙，中間點一

15、個黑點，你會看見什么？我的答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴答案與許多人一樣，有一個黑點。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一他，為什么這么大的一張白紙你沒有看見，卻只盯在一個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白個黑點上呢？接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個白點，學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活點，學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個白點。生活正是如此，當(dāng)一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚正是如此，當(dāng)一張白紙上有一個黑點，我的視線不能聚集在黑點上，應(yīng)該去看到外面大片的白色。而當(dāng)外面都集在黑點上，應(yīng)該去看到外面大片的白色。而當(dāng)外面

16、都是黑色，就更要樂觀一些去關(guān)注那白色小點。只有這樣，是黑色，就更要樂觀一些去關(guān)注那白色小點。只有這樣，生活才永遠是白色。生活才永遠是白色。去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會有不同的心理，關(guān)鍵在于你會不會調(diào)整自己的視線。跳有不同的心理，關(guān)鍵在于你會不會調(diào)整自己的視線。跳出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。出愛憎，聚焦白色讓我的視線更明白。【點評點評】小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢？本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出關(guān)注呢？本文的小作者就