1、人教版三下音樂(lè)教案太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析太陽(yáng)出來(lái)了是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式， 4/4拍。此曲節(jié)奏歡快， 富有動(dòng)感，層次鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時(shí)聲音要活潑， 富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個(gè)性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍, 調(diào)皮可愛(ài)的生動(dòng)形象。歌曲中的旋律音程有很多五度 6V、六度的上下大跳的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強(qiáng)了這種跳躍感及活 潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心 情。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng) 光的喜悅心情。

2、2. 了解反復(fù)記號(hào)。3. 能用簡(jiǎn)單地聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)用輕快活潑的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值：0五、教學(xué)過(guò)程（一）節(jié)奏練習(xí)1 .練習(xí)節(jié)奏，尋找節(jié)奏的規(guī)律教師語(yǔ)不：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我們首先練習(xí)一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)： x x xx x xx_xx_x 0 ,請(qǐng)你和我一起做。教師語(yǔ)言：同學(xué)們請(qǐng)看，第二、三行與第一行的節(jié)奏是一樣的，看看第四行， 發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)與上面三行不一樣，我們一起來(lái)試著拍拍？好我們把這四行連起來(lái) 拍一遍。2 .節(jié)奏讀詞分析前八后十六節(jié)奏型教師語(yǔ)言：同學(xué)們，咱們加入歌詞試試？注意：第三行第二小節(jié)的第二拍和 第四行第二小節(jié)的第一拍都有前八后十六的節(jié)

3、奏型，它是這樣拍的，教師示范， 你們?cè)囋?？?jié)奏讀詞教師語(yǔ)言：我們把這四行完整地念一遍。（二）聆聽(tīng)范唱，感受歌曲教師語(yǔ)言：同學(xué)們，這段詞其實(shí)是一首歌曲里面的內(nèi)容，歌曲的名字叫太 陽(yáng)出來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，教師范唱。教師語(yǔ)言：這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，速度稍快 ，表現(xiàn)了彝族人民歌 唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。是一首彝族民歌。（三）學(xué)習(xí)歌曲、體驗(yàn)歌曲1 學(xué)習(xí)第一部分教師語(yǔ)言： 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲， 先觀察歌曲的第一部分， 這里有個(gè)從頭反復(fù)記號(hào)所以我們要將前四小節(jié)從頭反復(fù)演唱這里有”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)反復(fù)記號(hào)表示演唱反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段， 而不是從頭反復(fù)。 下面聽(tīng)老師演唱第一部分歌譜，同學(xué)們可以心

4、里默唱。（ 1）分句教譜學(xué)習(xí)第一樂(lè)句：教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句學(xué)唱。a. 學(xué)唱第一樂(lè)句。教師語(yǔ)言：先來(lái)演唱第一樂(lè)句，聽(tīng)老師彈奏。完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b. 分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏這個(gè)高音教師語(yǔ)言： 同學(xué)們請(qǐng)看2 是附點(diǎn)四分音符，在這兒要唱一拍半的時(shí)值，師示范并講解，第二拍抬起時(shí)才3，請(qǐng)打著拍子和我一起唱。c. 完整演唱第一樂(lè)句歌譜教師語(yǔ)言： 下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第一樂(lè)句用稍快的速度完整地演唱一遍。學(xué)習(xí)第二樂(lè)句a. 學(xué)唱第二樂(lè)句。教師語(yǔ)言： 下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。 先聽(tīng)老師彈奏一遍 （單手慢速?gòu)椥桑?， 完后請(qǐng)你跟我一起慢速演唱。b. 分析附點(diǎn)四分音符節(jié)奏教師語(yǔ)言： 同學(xué)們

5、請(qǐng)看， 第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點(diǎn)四分音符，請(qǐng)打著拍子演唱（老師示范：邊打拍子邊唱） ， 請(qǐng)你和我一起唱。c. 完整演唱第二樂(lè)句歌譜教師語(yǔ)言： 下面請(qǐng)同學(xué)們和我一起把第二樂(lè)句用稍快的速度完整地演唱一遍。（ 2）整體唱譜教師語(yǔ)言： 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復(fù)記號(hào)的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時(shí)思考：節(jié)奏有什么特點(diǎn)？教師語(yǔ)言： 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)， 每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。 歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。（ 3）學(xué)習(xí)歌詞教師語(yǔ)言 : 下面我們一起來(lái)試著用稍慢的速度唱唱歌詞。同學(xué)們， 由于慣性原因第二樂(lè)句的 “太陽(yáng)啊” 的音高很容

6、易唱成第一樂(lè)句的“太陽(yáng)啊”的音高，他們是歌詞相同但音高不同。請(qǐng)聽(tīng)第一樂(lè)句的開(kāi)頭，教師范唱；請(qǐng)聽(tīng)第二樂(lè)句的開(kāi)頭，教師范唱；下面請(qǐng)和我一起把這兩句的開(kāi)頭唱唱，先唱第一樂(lè)句開(kāi)頭，再唱第二樂(lè)句開(kāi)頭。同學(xué)們， 這里的 “了” 我們要唱成“ le ” ， 請(qǐng)聽(tīng)： 教師范唱 “太陽(yáng)出來(lái)了” ，請(qǐng)和我一起唱。這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種更好聽(tīng)，第一種：老師示范平淡的演唱，第二種：示范用漸強(qiáng)的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽(tīng)，好，讓我們用第二種方式來(lái)演唱，請(qǐng)和我一起唱。 這里的“太”字音很容易唱扁，請(qǐng)同學(xué)們將口型豎起來(lái)演唱，快速咬住字頭 t 延長(zhǎng)字腹 ai ， 請(qǐng)聽(tīng)示范（師唱“太陽(yáng)”二字） ，請(qǐng)

7、你和我一起唱，請(qǐng)?jiān)俪槐?。?qǐng)將這兩小節(jié)演唱一遍（師唱“太陽(yáng)啊”準(zhǔn)備、開(kāi)始） 。教師語(yǔ)言：同學(xué)們，接下來(lái)我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍2學(xué)習(xí)第三部分教師語(yǔ)言： 同學(xué)們， 第二部分其實(shí)就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分， 下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三部分。 聽(tīng)老師演唱第三部分， 仔細(xì)聽(tīng)老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化？（教師范唱）教師語(yǔ)言： 很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了， 力度也減弱了， 歌曲的情感更豐富了（師范唱最后兩小節(jié)） 。請(qǐng)我一起唱唱這兩小節(jié)。教師語(yǔ)言： 下面我們將第三樂(lè)段完整地演唱一遍， 通過(guò)演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的，只是多了一個(gè)結(jié)束句。3. 完整演唱歌曲教師語(yǔ)言： 同學(xué)們， 請(qǐng)你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣。（四）欣賞合唱太陽(yáng)出來(lái)了教師語(yǔ)言： 同學(xué)們，剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲，這首歌曲還有另外一種演唱形式，我們一起來(lái)感受（放視頻） 。教師語(yǔ)言：合唱使得歌曲的情感也