1、課文主要內(nèi)容及中心思想  山中訪友 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。  山雨 課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。  草蟲的村落 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。  索溪峪的“野”&#

2、160;本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)索溪峪景色的贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)祖國河山的熱愛。  詹天佑 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,  表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。  懷念母親 課文以回憶介紹了作者對(duì)兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。  彩色的翅膀 課文通過寶

3、石島觀察通訊站信號(hào)兵小高，利用回家探親的機(jī)會(huì)從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。  中華少年 這首詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。  窮人 課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 

4、60; 別餓壞了那匹馬 課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。   唯一的聽眾 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。  用心靈去傾聽 課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工

5、作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。   大瀑布的葬禮 課文講在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布塞特凱達(dá)斯大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨枯竭，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個(gè)特殊的葬禮的事。   這片土地是神圣的 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真

6、摯情感。  青山不老 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于后代。  少年閏土 課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年-閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情  我的伯父魯迅先生 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人

7、，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。   一面 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。  詩經(jīng)·采薇 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現(xiàn)了士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。  春夜喜雨 多好的春雨，好像知道時(shí)節(jié)發(fā)生變化，到了春天就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄

8、灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細(xì)雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。      西江月·夜行黃沙道中 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風(fēng)在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們?cè)谡務(wù)撠S收的年景。天邊掛著七八個(gè)星星，山前飄落兩三點(diǎn)小雨。往日在社林旁邊的鄉(xiāng)村小客店，在小路轉(zhuǎn)過溪橋的地方忽然出現(xiàn)。  天凈沙·秋 在日落時(shí)天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨(dú)，近處縷縷輕煙中老樹的枝干

9、上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃花中。  老人與海鷗 課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前不忍離開的事，表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛，也贊美了人與動(dòng)物之間真摯的情感。  跑進(jìn)家來的松鼠 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。  

10、0; 最后一頭戰(zhàn)象課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。   金色的腳印 課文用“老狐貍營救小狐貍”和“老狐貍?cè)牖⒀ㄗ龈C，喂養(yǎng)、營救小狐貍”的事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時(shí)，也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好！&#

11、160;  伯牙絕弦 人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。 “伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個(gè)故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。  月光曲 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。  蒙娜麗莎之約 課文敘述了達(dá)·芬奇的傳世名作蒙娜麗莎。幾百年來

12、，蒙娜麗莎讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。1山中訪友 這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。 本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達(dá)的需要，還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱，對(duì)山中的“朋友”， 作者有時(shí)用第三人稱敘述，有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋

13、友”的那份深厚感情。  課后第3題： 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？ 答：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 答：這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭方法，鳥兒不是在鳴叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”和一個(gè)“眼神”，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 3草蟲的

14、村落 這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了熙熙攘攘遠(yuǎn)方歸來的村民們文章運(yùn)用擬人和比喻等修辭手法，最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。 5詹天佑 文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

15、文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)、中部鑿井法分別是居庸關(guān)、八達(dá)嶺。            詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概 差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?#160;詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪圖、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)

16、責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。 句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。 6懷念母親 作者季羨林 ，以前我們還學(xué)過他的自己的花是讓別人看的。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對(duì)兩位母親 一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意。文章結(jié)尾與開頭呼應(yīng)。 突出了了作者對(duì)兩位母親不變的情

17、懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。 課后第2題：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。  答：“頻來入夢(mèng)” 意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢(mèng)，所以“祖國母親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 答：作者身在異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了祖國和親人，心中十分憂愁；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜

18、。 我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。 答：在我的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上總是掛著微笑，眼睛里寫滿了對(duì)兒子的愛。 9窮人 這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。其他作品有戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，通過對(duì)心理活動(dòng)、語言的描寫，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。 桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)的語句是 揍我一頓也好、我們總能熬過去的。 11

19、唯一的聽眾 本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”。 “我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼?！捌届o地望著我”文中三次出現(xiàn)。從相識(shí)的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人

20、為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 課后第3題： 我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧！ 答：老人的耳朵并沒有聾。之所以說自己耳朵聾了，是因?yàn)槔先耸且晃灰魳穼W(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對(duì)“我”的愛護(hù)，老人謊稱自己耳聾。 有一次，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福 。我也常常

21、忘記她是個(gè)聾子。 答：因?yàn)樵凇拔摇毙闹欣先耸俏ㄒ坏闹簦凇拔摇毖劾?，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。 答：因?yàn)閺睦先说难劬铩拔摇弊x出了她對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為我琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對(duì)我更高的期望。因此，我覺得她的眼神像“深深的潭水。 13只有一個(gè)地球  這是一篇 文藝性說明文，讀了 只有一個(gè)地球一文，我們知道地球是一個(gè)晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要 精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)

22、環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”地球的可愛、破碎表現(xiàn)在它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。課文采用了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)。 課后第2題： 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷生長，長期給人類作貢獻(xiàn)的。 答：“本來”即原來。這句話的意思是資源在合理利用、積極保護(hù)的情況下應(yīng)該能夠再生，長期為人類貢獻(xiàn)?！氨緛怼币辉~點(diǎn)明了這些資源原來是可以再生的，但人類無節(jié)制開采和破壞卻改變了它。 科學(xué)家已

23、經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。 答：“至少”是副詞，最小限度。“至少”一詞點(diǎn)明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應(yīng)積極保護(hù)它。 15這片土地是神圣的 這篇文章被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，屬于總分總的結(jié)構(gòu)。課文大量運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復(fù)出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆

24、的表達(dá)效果， 文章的中心句是 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 課后第2題： 我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 答：起伏的群山蘊(yùn)藏著寶貴的資源，流淌的河水養(yǎng)育著萬物的生命；動(dòng)物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可缺少的朋友。 任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。 答：地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風(fēng)霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而人們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害

25、。 大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 答：誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。 17少年閏土 這篇課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年，表達(dá)了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。魯迅原名周樹人，浙江紹興人。發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。主要作品有吶

26、喊彷徨野草朝花夕拾墳華蓋集，課文選自故鄉(xiāng)。 我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 “我”向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。 他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空。 “我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。 5 18我的伯父魯迅先生 

27、;這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是 談水滸傳、笑談“碰壁” 、救助車夫、關(guān)心女傭，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感，?！安浮笔侵杜畬?duì)魯迅的親切稱呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛戴。點(diǎn)明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)語句是：“哈哈！還是我

28、的記性好?！?#160;談水滸傳表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好”一句中，一個(gè)動(dòng)作“摸”，一個(gè)表情“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語特色。 伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?#160;這句話表面是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。 “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”&

29、#160;“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂觀主義態(tài)度。 這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 兩個(gè)“清清楚楚”說明當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深。伯父由這位車夫想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，

30、因而臉色嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。 21老人與海鷗 前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 老人喂海鷗的動(dòng)作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契 ，老人一聲呼喚，海鷗“應(yīng)聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊

31、喂食邊聊天；“ 太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“ 企盼”； 老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。 課后第3題： 海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 答：我們可以體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而再現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。 它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。 答：我們可以體會(huì)到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。 23最后一

32、頭戰(zhàn)象 這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠高尚的情懷。 25伯牙絕弦 伯牙

33、絕弦這個(gè)傳說，人們用 高山流水 比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說“借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。” “ 高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽?！薄扮娖诰靡褯] ，世上無知音?！泵鞔骷荫T夢(mèng)龍寫了俞伯牙摔琴謝知音收在警世通言。 伯牙所念，鐘子期必得之。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。 課后第2題： 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!” 答：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！” 

34、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 答：伯牙覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔破，終身不再彈琴。  26月光曲 作者是德國 貝多芬創(chuàng)作，這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章的表達(dá)更加充實(shí)、感情更深刻。他還創(chuàng)作英雄、

35、命運(yùn)田園合唱。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一。被尊稱為“樂圣”。 貝多芬的名言 “我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福”。 他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。/月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。/忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來 1、“他”指 皮鞋匠，這段話是由 琴聲 引起的 聯(lián)想 。 2、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面共有三幅，用” / ”畫出。 3、每一幅的音樂節(jié)奏都不同，第一幅用輕幽、舒緩的音樂，第二幅用氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折的音樂，第三幅用高昂激越，節(jié)奏越來越快的音樂。 九、要求背誦默寫的內(nèi)容 日積月累 第一單元 1、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）  2、 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏