1、三年級下冊第2次作文指導課教學設計題目（或范圍）習作2（題目自擬）體裁記敘文1畫畫寫寫，學習抓住人物外貌、性格與愛好寫出人物特點的寫作方法。2愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。審題要點1從選材看：可以寫同學、老師、家長，還可以寫想象中的人。2.從表達看：要仔細觀祭，除了與外貌，還要與與他的性格、愛好。指導要占八、含板書設計指導要點：1. 仔細觀察，探究寫法。2. 抓住外貌、性格與愛好，寫出人物特點。板書設計：畫畫寫寫個子身材頭發(fā)抓特點外貌長相臉蛋性格穿著眼睛按順序愛好先學提綱一、品讀中悟方法讀讀P33的例文及文后的問題，初步了解寫人作文的方法。二、觀察中明圖意仔細觀察要描寫的人物

2、的外貌、性格、愛好等。三、創(chuàng)編中加想象對于想象中的人物也可展開合理想象來說。四、賞析中促積累閱讀有關(guān)寫景的美文，看看別人是怎樣仔細觀察，將人物寫生動、具體。我的朋友武建設也許是我們都叫“建設”的緣故吧，從一年級起，我們就成了形影不離的好朋友。他是學?；@球隊的主力隊員，最喜歡穿一身藍色球服。有一次和外校比賽，他投中了一個“三分球”。從此，我們都叫他“大三”，他聽了，感到很自豪。一. 游戲?qū)?，激發(fā)興趣。同學們，這節(jié)作文課我們先一起來做個“我說你猜”的游戲。聽好：他，毛臉雷公嘴，有一雙火眼金睛，一個筋斗能翻十萬八千里。猜猜他是誰？齊天大圣孫悟空。（點擊圖片）對！再聽：他，光光的頭，濃濃的眉毛八字胡

3、，水桶腰，啤酒肚。嘴里老愛銜著根煙斗，愛穿一件黑色的馬甲。他就是經(jīng)典漫畫父與子中的父親。（出示圖片）無論是吳承恩筆下的孫悟空，還是漫畫中的父親，他們都很有特點，所以我們一下子就猜中了。今天這節(jié)課，我們就一起來完成習作2，學習這種畫和寫的本領(lǐng)。（板書：畫畫寫寫）二. 揭示作題，明白要求。1. 出示習作要求。今天，我們來為別人畫張像，可以畫同學、老師、家長，還可以畫想象中的人。畫好了再寫一寫，除了寫外貌，還要寫寫他的性格、愛好。2. 讀了這段話，知道了些什么？知道今天畫和寫的對象是：同學、老師、家長、想象中的人（板書：同學、老師、家長、想象中的人）我們除了要寫他們的外貌，還要寫他們的性格、愛好。（

4、板書：外貌性格愛好）3. 上學期我們曾經(jīng)寫過我的自畫像，回憶一下，人物外貌一般包含哪三. 進入情境，學習方法。1. 知道畫什么寫什么了，那么怎么畫怎么寫呢？我們先去畫像館看看，練練我們的基本功。（1）眼睛描摹室：大眼睛、小眼睛、笑的眼睛、發(fā)怒的眼睛。來，跟著一起畫。（生跟著多媒體一起畫）再仔細觀察一下，這一雙雙眼睛你曾在哪兒見過？（2）臉部描摹室：國字臉（方方正正）、馬臉（瘦瘦長長）、瓜子臉（嬌小秀氣）、圓臉（胖乎乎）、鵝蛋臉（圓潤可愛）（看多媒體，了解臉型特點。）同桌兩人互相觀察對方的臉型，待會兒我們來玩?zhèn)€“對號起立”的游戲！國字臉，起立?。▏帜?，男子漢居多）圓臉起立！瓜子臉，起立?。ü献?/p>

5、臉，一般描寫女孩子）那幫我看看，蔣老師屬于哪種臉（3）頭發(fā)描摹室：生活中，人的發(fā)型挺多，瞧?。ǘ嗝襟w出示。）齊耳短發(fā)、長長的直發(fā)、小辮子、馬尾辮、卷發(fā)、小平頂、光頭別小瞧那頭發(fā)，魅力無窮哦！同一張臉，配上不同的發(fā)型，人物形象全變了，看?。ǘ嗝襟w展示：同一張臉配上不同的發(fā)型，人物形象完全改變了。）指四.例畫引路，指導描述。1. 瞧，這是三年級小朋友武建設的畫像，仔細觀察，誰來說說他的外貌？說的時候要注意抓住他的特點！還得按一定的順序：個子、身材、長相和穿著?。ò鍟喊错樞颍?. 看了武建設的畫像，我們知道他很活潑，愛打籃球！其實要了解一導個人的性格、愛好，我們更要走進他的生活去細細觀察。來，我們

6、一起聽聽武建設的同學趙建設對他的介紹。我的朋友武建設也許是我們都叫“建設”的緣故吧，從一年級起，我們就成了形影不離的好朋友。他是學?；@球隊的主力隊員，最喜歡穿一身藍色球過服。有一次和外校比賽，他投中了一個“三分球”。從此，我們都叫他“大三”，他聽了，感到很自豪。3. 從作者舉的一個例子中我們更具體地感知了人物的特點，今天我們程寫的時候，也要運用這樣的方法。想一想，你今天準備畫誰？他有什么性格愛好？你能舉個具體的例子嗎？前后同桌四人交流，然后全班交流，教師點撥，引導學生通過具體的實力凸顯人物性格、愛好特點。五、水到渠成，先畫后寫。1. 接下來拿出紙，就畫一畫我們心中的人物吧，可以是同學、老師、家長，還可以是想象中的人物。人物的特點在外貌、性格、愛好描寫中都要有所體現(xiàn)，而且巧妙融合在一起。2. 開始畫、寫。習作注意占八