1、家庭教育在子女的成長中起著重要作用家庭教育在子女的成長中起著重要作用，父母的言行舉止往往對子女起著潛移默化和言傳身教的作用，家長應(yīng)身先士卒，自覺做好子女的楷模，讓他們健康成長。一、言傳身教根據(jù)孩子自身的心理特點，在家庭中開展品德教育是最為有效的，但要注意形象性、榜樣性和針對性。以身作則，做孩子的表率。父母的言行對孩子的成長，對孩子選擇人生道路起著關(guān)鍵性的作用。城市的學生上學放學都要過馬路，學校鼓勵學生過馬路走天橋和斑馬線，但一些家長經(jīng)常帶著孩子操近路一一橫穿馬路。一位學生父親送孩子上學時，硬拉著孩子要橫穿馬路，孩子說老師不讓這樣，提出走天橋。爭執(zhí)不下，父親竟對孩子說：“走不走？不走我踢你。”現(xiàn)

2、在送孩子上學自覺走天橋和斑馬線的人少?。W校教育孩子過馬路要走天橋和斑馬線，說10遍20遍，也比不上家長帶孩子橫穿馬路一次。孩子對事物的認識有反復(fù)性，自控能力差，如果他看到的事實與課堂上的教育不一樣，他往往會跟著生活事實走。青少年的品德情操最初是從父母那里觀察學習而來的。孩子是一張白紙，家長是孩子的首任老師。若不注意，很容易把不良習氣傳給孩子，在白紙上留下污點。因此，有很多父母很重視自身的品德和文化修養(yǎng)，因為，子女可以從父母的模范行為中受到潛移默化的影響，吸取很多有益的營養(yǎng)。二、創(chuàng)造良好的教育氣氛孩子主要的生活環(huán)境是家庭，家里的環(huán)境和氣氛的好壞對孩子道德品質(zhì)、性格、興趣愛好的形成，起著潛移默化

3、的作用。為了陶冶孩子的良好情操并逐步形成良好的品德，家庭要形成團結(jié)友愛、民主活潑、勤奮好學和勤儉樸素的好風氣。在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些家庭大吵三六九，小吵天天有，經(jīng)常為一些雞毛蒜皮的生活瑣事吵得面紅耳赤，甚至大打出手，這對孩子幼小心靈產(chǎn)生了極壞影響，久而久之對父母感情疏遠，對家庭產(chǎn)生逆反心理，有時會因為家庭不安寧而離家出走，打架斗毆、偷竊，最后走上犯罪道路，而父母還蒙在鼓里。由此可見家庭人際的和諧，對青少年起著潛移默化的作用。在和諧家庭人際關(guān)系的陶冶下，青少年會形成良好的心境、樂觀的態(tài)度和積極向上的人生觀；緊張的家庭人際關(guān)系會造成青少年的心理壓力，產(chǎn)生消極悲觀情緒，對家庭失去信賴，嚴重的還會導致心

4、理疾病。三、智力和德育失衡要構(gòu)建和諧社會，對小學生進行良好的家庭教育，就必須堅持德育居于首位，糾正當前家庭教育重智輕德的偏向，充分地把握兒童少年時期的有利時機，搞好對孩子良好思想品德行為習慣的教育培養(yǎng)。勞動有助于孩子形成良好的思想和道德品質(zhì)。實踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。只有在勞動實踐中，才能培養(yǎng)孩子愛人民、珍惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉、艱苦樸素的好作風。勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)力，促進身心健康。勞動能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于形成對集體、對國家的義務(wù)感和責任心。勞動能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神。一味追求學

5、習成績，忽視對青少年非智力因素的培養(yǎng)，這是很多家庭的“通病”O(jiān)為了迎接“六一”，每個班都排練節(jié)目，有的家長怕影響子女的學習，不給孩子參加排練；每周一節(jié)的勞動課，有的家長認為自己的孩子個子小就不給他帶工具來參加勞動；有的家長認為自己的孩子體質(zhì)弱，就向老師申請?zhí)厥庹疹櫼灰徊蛔鲈绮?，不上體育。這些家長都片面認為，教育子女就是開發(fā)智力，學習知識。學習知識就是考試得高分，取得好成績。為了保證子女一心只讀圣賢書搞好學習，一切家務(wù)勞動都由父母承包，子女本來可以自己動手做的事，都由父母代勞，使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習慣，根本不重視他們勞動觀念的培養(yǎng)。現(xiàn)在的社會獨生子女越來越多。獨生子女在家庭中處于特殊地位

6、，父母對子女過分寵愛嬌慣，過多照顧滿足，過分遷就保護，將他們視為掌上明珠，捧為“小太陽”，使獨生子女在家庭中有特殊的優(yōu)越感。在這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子必然會存在很多的弱點，如意志消沉，圖享受，不圖進取；缺乏勞動觀念，生活獨立性差；揮霍浪費，大手大腳；自私自利，不關(guān)心他人；蠻橫霸道，惟我獨尊等。勞動能促進孩子的智力發(fā)展。有些家長不讓孩子干家務(wù)活，不愿讓孩子參加學校組織的勞動，一個很重要的原因是怕影響孩子的學習。其實學習并不能排除孩子參加勞動。因為勞動可以改善呼吸、血液循環(huán)，促進生理的新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動中，孩子雙手的活動有益于左右腦的開發(fā)，促進邏輯思維和形象思維的發(fā)

7、展，有助于提高學習能力。勞動還可以培養(yǎng)孩子的觀察、分析、判斷、創(chuàng)造能力和動手能力。中國自古就有心靈手巧的說法，手巧會促進心靈，心靈又帶動手巧。勞動可使孩子學會生活，形成健康的人格。學會勞動，養(yǎng)成勞動習慣是孩子學會生活，形成健康人格的重要保證。勞動可以培養(yǎng)孩子自己動手創(chuàng)造整潔的學習生活環(huán)境，使他們明白勞動是創(chuàng)造美好生活的源泉，有助于孩子的心靈美。在日常生活中，每個家庭成員都自覺主動地承擔家務(wù)勞動，可以增進家庭的團結(jié)、安定，使家庭氣氛和諧。每一位有遠見的父母，都應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小學會做合格的家庭成員，這不僅是為了減輕做父母的勞動強度，而且也是為了孩子的一生的幸福。通過勞動，讓孩子學會關(guān)心他人，即在外關(guān)心同學、