1、再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：了解作者的成長(zhǎng)旅程；理解文章思路，整體把握全文的結(jié)構(gòu)。過程與方法：品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，提高賞析文章優(yōu)美語(yǔ)言的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者積極樂觀的生活態(tài)度以及堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知，梳理重塑生命的歷程。2、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”，令主題升華“愛讓生命綻放光

2、彩！”教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、組織導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇文章生字詞語(yǔ)，對(duì)課文內(nèi)容也有了初步了解，這節(jié)課我們著重分析課文內(nèi)容和文章的人物形象。她是一個(gè)一歲半就失聰失明、生活在無聲無語(yǔ)無光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，幾乎喪失了生活的能力和勇氣，墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)地生活了下來，考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué)，后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性她的老師莎莉文女士。2、板書課題、作者：再塑生命的人海倫?凱勒3、教

3、師運(yùn)用多媒體，提供相關(guān)資料：教師補(bǔ)充：海倫？凱勒（18801968），美國(guó)女作家、教育家。她以堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝各種困難，掌握了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等5種語(yǔ)言。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。二、整體感知課文（一）仔細(xì)閱讀課文，給課文劃分層次，并概括每層的主要內(nèi)容。（二）仔細(xì)閱讀課文，用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。明確：主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物；（2）老師讓我認(rèn)識(shí)、了解美麗的大自然；（3）老師引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)“愛”的含義。文章的綱領(lǐng)句是：“對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛”。三

4、、分組探究課文（分9個(gè)小組，每組6人）第1小組：莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)事物的?請(qǐng)舉例說明。第2小組：整體感知。文章一共有多少個(gè)自然段？可分為幾個(gè)部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？第3小組：海倫?凱勒為什么能創(chuàng)造奇跡,重塑生命？第4小組：文章第一部分（15段）看看作者在安妮?莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？第5小組：文章第二部分主要寫了哪幾件事？表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？并找出文章的綱領(lǐng)句。第6小組你覺得莎莉文是怎樣一個(gè)老師？請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析。（具體語(yǔ)句見教材圈畫處）第7小組：海倫最終戰(zhàn)勝困難，完成了生命的再生。你認(rèn)為一個(gè)人要再塑生命需

5、要具備哪些因素呢？海倫?凱勒的一生給了你怎樣的啟示？（學(xué)生各抒己見）第8小組：我們一起見證了成功的再塑生命的歷程。為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第9小組：在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡（由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補(bǔ)充）五、總結(jié)全文，突出要點(diǎn)本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。很值得我們好好品讀。六、布置作業(yè)1到圖書館或上網(wǎng)搜集更多關(guān)于殘疾人成才的事跡，摘抄在讀書筆