1、.位置教案設(shè)計(jì) 人教版六年級(jí)第十一冊(cè)【教學(xué)內(nèi)容】?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)?六年級(jí)上冊(cè)第23頁(yè)?！窘虒W(xué)目的】1能在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)確定位置。2通過(guò)形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生純熟掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，開展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)行結(jié)合的思想，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過(guò)程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】在方格紙上用“數(shù)對(duì)確定位置。【教學(xué)過(guò)程】一、從實(shí)際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會(huì)在詳細(xì)情景中用數(shù)對(duì)確定位置1

2、談話引入。今天有這么多老師和我們一起上課，同學(xué)們歡送嗎？老師們都很想認(rèn)識(shí)你們。咱們先來(lái)給他們介紹一下我們班的班長(zhǎng)，可以嗎？2合作交流，在已有經(jīng)歷的根底上探究新知。出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長(zhǎng)的位置，把你的方法寫或畫在紙上。匯報(bào)：班長(zhǎng)的位置在第組的第三個(gè)，他在從右邊數(shù)第二組的第三排哪個(gè)小組也用語(yǔ)言描繪出了班長(zhǎng)的位置？請(qǐng)班長(zhǎng)起立，他們的描繪準(zhǔn)確嗎？剛剛同學(xué)們的描繪有什么一樣和不同？都表示的是班長(zhǎng)的位置，有的同學(xué)說(shuō)第幾組，第幾行，第幾排看來(lái)在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來(lái)描繪物體的位置。為了我們?cè)诖_定位置的時(shí)候語(yǔ)言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎

3、排叫列，橫排叫行。板書：列行老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行班長(zhǎng)的位置在第列、第行。還有其他的表示方法嗎？畫圖的方法：假如大家是站在老師這個(gè)位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放？課件把座位圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，班長(zhǎng)的位置變了嗎？為什么？沒(méi)變，還是第四列第三行，因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾?，但位置沒(méi)變探究新知。在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎？師指圖：這是誰(shuí)的位置？我的，我的位置在第五列，第個(gè)指名描繪自己的位置？同桌說(shuō)說(shuō)自己的位置。今天老師還要教你們一種更為簡(jiǎn)潔的方法來(lái)確定位置，想知道嗎？板書：，你們知道，這是誰(shuí)的位置嗎？，分別表示什么意思？像這樣用兩個(gè)數(shù)來(lái)表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對(duì)。板書下

4、面我們就來(lái)研究用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定位置。板書穩(wěn)固新知。、誰(shuí)能用數(shù)對(duì)表示出自己的位置？指名兩個(gè)，說(shuō)出數(shù)對(duì)的含義，板書出來(lái)。老師板書：，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)起立，答復(fù)以下問(wèn)題：，這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由數(shù)字、組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么兩個(gè)數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣、老師出示圖中的點(diǎn)，相應(yīng)的學(xué)生說(shuō)數(shù)對(duì)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。，當(dāng)出示，時(shí)，問(wèn)：兩個(gè)的意思一樣嗎？在我們班的位置中，這樣的數(shù)對(duì)還有嗎？假如有個(gè)班級(jí)最后一個(gè)同學(xué)的位置是，你知道這個(gè)班有多少人嗎？為什么？個(gè)，因?yàn)楸硎居辛?，行，所?amp;times;人、小游戲：接龍。老師先說(shuō)出一組數(shù)對(duì)，相應(yīng)的同學(xué)起立，說(shuō)出下一個(gè)同學(xué)的位置，以此類推。先讓學(xué)生在心中

5、想好你想叫得同學(xué)的位置。、尋找新位置。同學(xué)們都會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎？下面這個(gè)環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋€(gè)同學(xué)是否真的會(huì)了。拾掇好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對(duì)，快速找到你的新位置。學(xué)生的數(shù)對(duì)里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì)：，和，二、通過(guò)多種練習(xí)，使學(xué)生會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置出示動(dòng)物園示意圖。你能看懂這張圖嗎？圖上的數(shù)字表示什么意思？請(qǐng)你用數(shù)對(duì)說(shuō)出飛禽館和南門的位置。請(qǐng)你寫出獅虎山，猴山，大象館的位置。觀察這三個(gè)地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對(duì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？周六，小紅和媽媽去動(dòng)物園玩，她們的玩耍道路如下請(qǐng)你說(shuō)出她們的參觀道路。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條道路：1從南門進(jìn)，從北門出。2經(jīng)過(guò)所有的景點(diǎn)。3不走重復(fù)道路。用數(shù)對(duì)寫出道路方案。2老師的禮物。老師相送給每位同學(xué)一份禮物，但是只有掌握了今天所學(xué)的知識(shí)的同學(xué)才能看到這份禮物。學(xué)生按照數(shù)對(duì)涂色。介紹經(jīng)歷：這么多數(shù)對(duì)，你是怎么做到不丟不重，又準(zhǔn)確的找到位置的?？磥?lái)這些同學(xué)獲得成功時(shí)有方法的，老師真心祝賀你們，沒(méi)有成功的同學(xué)也別氣餒，老師把信心送給你們，只要汲取好的經(jīng)歷，下次一定會(huì)成功?？紤]：在這幅圖中，數(shù)對(duì)確定位置的方法和之前有什么一樣和不同？方法一樣，一組數(shù)對(duì)表示一個(gè)方格，而不是一個(gè)點(diǎn)第頁(yè)第4題第小題：描出以下各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。這道題的構(gòu)圖方式和剛剛的心行構(gòu)圖有什么不同？三、生活中的數(shù)學(xué)用數(shù)對(duì)確定位置