1、精選人美版學校美術第四冊第11課 假如我是巨人一、教材分析 （一）本課分析依據(jù)美術新課程標準所確立的階段目標，假如我是巨人一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數(shù)為1課時。 這節(jié)課要面對的教學對象是二班級的同學，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那歡快的、布滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我依據(jù)美術課程總目標所提倡的“培育同學觀賞、評述力量，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y合學校低班級兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受力量和

2、藝術制造力量。（二）教材版面分析教材從同學們生疏的小人國故事格列佛游記動身，版面右側的同學作業(yè)也充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力。同學們把自己想成高大的巨人，描繪了巨人與現(xiàn)代小人國之間發(fā)生的神廳故事，引導大家將巨人的活動場所多樣化。二、教學內容與目標：1.充分利用聯(lián)想與比較，培育同學敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、歡快地想象與表現(xiàn)。2.培育同學分析，比較、創(chuàng)新的力量3.引導同學體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探究欲，培育共性。三、教學重點與難點：重點：利用機敏的比較，啟發(fā)多種奇異的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比。四、課前預備：同學：水彩筆、油畫棒老師：教學課件、教具等五、教學過程教學活

3、動設計意圖老師活動同學活動1.情趣導入（1）.“老師為大家?guī)硪粋€新伴侶魔棒，只要學會了咒語，任何人到可以使用它，哪為同學想試一下？”老師用幻燈片演示動物和植物變大變小。（2）.“在魔法的世界里，什么事情都可能發(fā)生，人能變大嗎？”演示格利佛游記故事插圖。簡潔介紹故事內容?！巴瑢W們想象一下格利佛在小人國會有怎樣的患病呢？”放映格利佛游記電影片段?！爱敻窭鸢褦橙酥品?，當預示和平的音樂響起，你有什么感受？”“同學們想不想成為格利佛這樣的巨人呢？”（3）.出示課題假如我是巨人。同學使用魔棒，體驗大象變小和螞蟻變大等的奇異感覺。“他會沒有伴侶”“小人國公民會攻打他”“會把他抓起來”等。同學在開心的氛圍

4、中體會格利佛的真實經(jīng)受?！案窭鹆獯?，能做一般人做不到的事情”“他愛好和平”“想”！利用簡潔的道具，創(chuàng)設奇異的情景，引導同學充分遐想，激發(fā)他們的情趣。創(chuàng)設情景，讓同學開放豐富想象。體會動漫的樂趣，了解故事內容。學習格利佛堅強英勇、愛好和平的精神。引出本課內容。2.探討溝通（1）.假如你是巨人，你想做些什么？（2）.“同學們想象中的巨人都是熱心掛念別人的人，生活中，還有很多人需要我們的掛念。”“送迷路的小伴侶回家”“幫人們搬重的東西”“送小伴侶過河”“海底尋寶”等。同學情愿想象自己就是某個童話中的主要人物，這種趣味想象更簡潔引發(fā)他們的相關聯(lián)想。演示課件：地震圖片“假如你是巨人，你想為災區(qū)人們做

5、些什么？”（3）.出示黑板，請同學掛念圖圖小伴侶變成巨人。（4）.小結表現(xiàn)方法?！皰炷钏麄兩w房子”“給他們送水和食物”“搬開石頭救人”“用自己搭成房子讓格利佛人們遮風擋雨”修改黑板畫面內容。使用對比的方法。培育同學的責任心和愛國主義精神。主動實踐，培育表現(xiàn)力量和創(chuàng)新意識。發(fā)揮集體合作精神。強調本課學問點。3.觀賞優(yōu)秀作品觀看作品內容，談體會。通過觀賞，引導同學發(fā)覺美，培育同學表達自己對美術作品的感受。4.同學作業(yè) 要求：想象你成為巨人的奇遇，留意畫面的布局與形象的對比。和小組成員邊爭辯邊繪畫。自由想象，大膽表現(xiàn)，為同學供應呈現(xiàn)共性的空間。5.呈現(xiàn)評價自評：向同學介紹自己的作品?；ピu：說出你寵愛的作品的感受。師評：老師對有創(chuàng)意的作品提出表揚和鼓舞。6.老師小結通過這節(jié)課的學習，期望大家不但學會使用對比的畫法，