1、. .營造良好學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)立特色班級文化民族有民族文化，學(xué)校有校園文化。作為學(xué)校教育的根本單位班級，該不該有自己的文化呢？答復(fù)是肯定的。本文將圍繞如何創(chuàng)立班級文化談幾點(diǎn)看法和體會：一、創(chuàng)立班級文化的重要性素質(zhì)教育、特色教育更重視校園文化的建立，作為校園文化的組成局部班級文化，是校園文化的支柱。*向上的班級文化，可以陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)生的心境，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成?？梢哉f，*向上的班級文化，是現(xiàn)代班級管理不可或缺的，起著至關(guān)重要的作用。二、班級文化中存在的誤區(qū)誤區(qū)一：無用論。班級文化在班級管理中的作用是無庸置疑的。但是班級文化建立并沒有引起所有班主任的重視，有的甚至認(rèn)為是

2、多此一舉，是故弄玄虛。這種無用論，是和現(xiàn)代班級管理格格不入的。誤區(qū)二：隨意論。持此觀點(diǎn)的教師認(rèn)為班級文化就是班主任的日常管理，沒有什么模式可循。因此，在創(chuàng)立班級文化時(shí)，帶有很大的隨意性。目前關(guān)于如何創(chuàng)立班級文化的理論文章可謂鳳毛麟角，班主任操作起來缺乏理論指導(dǎo)，帶有很大的盲目性。三、關(guān)于創(chuàng)立班級文化的幾個(gè)途徑班級文化應(yīng)包括班級的規(guī)章制度、班歌班訓(xùn)、衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、班風(fēng)班貌等。具體說來，需抓好以下幾方面：一是制定切實(shí)可行的班級奮斗目標(biāo)，這是班級文化的一面旗幟。學(xué)期伊始，班主任要經(jīng)學(xué)生*討論，制定出本學(xué)期班級奮斗目標(biāo)，是爭創(chuàng)校紅旗班集體，還是創(chuàng)年級紅旗班集體。目標(biāo)確立后，每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮

3、斗目標(biāo)，以小目標(biāo)促大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班級奮斗目標(biāo)應(yīng)成為凝聚人心的動力。二是制定獎罰嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班里幾十名學(xué)生，如果沒有共同的行為準(zhǔn)那么，各行其是，良好班風(fēng)是難以形成的。班主任在接收一個(gè)班級時(shí)，要在*討論的根底上，制定出班規(guī)班紀(jì)，獎罰嚴(yán)明，使其成為約束學(xué)生言行的準(zhǔn)繩，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做。三是確立班歌、班訓(xùn)。班主任可采用學(xué)生推薦、集體討論的方式，確立班歌、班訓(xùn)。班歌、班訓(xùn)的內(nèi)容要符合學(xué)生實(shí)際，*向上，促人奮進(jìn)。四是建立學(xué)習(xí)園地，樹寫名人名言。班級應(yīng)建有學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地是學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會、方法，展示才藝的陣地。五是美化、綠化教室環(huán)境。從心理學(xué)的角度來說，

4、凈化、綠化的環(huán)境可以優(yōu)化人的心境，從而調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了美化教室環(huán)境，我發(fā)動學(xué)生從家里搬來盆花、塑料花放在教室窗臺上，使教室綠意盎然，生機(jī)勃勃。六是開好班會、聯(lián)歡會。班會、聯(lián)歡會也是班級文化的主要內(nèi)容。班主任要設(shè)計(jì)好班會的主題，設(shè)計(jì)好班會的步驟。使班會成為培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主要途徑。國慶、元旦聯(lián)歡會是展示學(xué)生才藝的舞臺，也是寓教于樂、寓教于興的主要方式?？傊?，創(chuàng)立班級文化應(yīng)成為現(xiàn)代班級管理的主要內(nèi)容，也符合素質(zhì)教育的要求。實(shí)踐證明，積極的、*向上的班級文化，是創(chuàng)立先進(jìn)班級的有效手段。四、布置教室氣氛營造原那么：第一點(diǎn)是人性化教育：視人如人，重視人的生存

5、價(jià)值，使人過一種有人味的生活，才識導(dǎo)引教育走上人性化的教育，基于以上所提之人性化理念，必須建立以學(xué)生需要為根底的教室氣氛，尊重學(xué)生文化。例如：教室里X貼作品，不只是好學(xué)生作品，中下學(xué)生的作品也應(yīng)X貼，人人都受尊重，都獲得鼓勵。第二點(diǎn)是良好的教室互動：注意師生及學(xué)生間的互動，防止一X嘴，一支筆，一本書的個(gè)人秀教學(xué)型態(tài)。有著多元的教育功能哦：教室情境布置的多元化教育功能提供一個(gè)像家一般溫馨的地方，并能提供社會一般豐富資源，而且又提供教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有力的輔助效能，因此教室的功能可說是多樣化，所以教室要一改正去單調(diào)乏味及內(nèi)容固定的布置方式，應(yīng)該要有所創(chuàng)新。每個(gè)班因成員的不同，因此各有各的特色，在教

6、室布置時(shí)，教師可要學(xué)生發(fā)揮其所學(xué)搭配創(chuàng)意來創(chuàng)作屬于自己特色的教室布置來和其它班有著顯著不同。如此，既可加強(qiáng)班上的凝聚力，而且對學(xué)習(xí)有相當(dāng)程度的幫助，使教室成為師生互動的共做、共學(xué)、共享、共賞的生動教室，這樣教室布置就可算是相當(dāng)成功了。教室的實(shí)質(zhì)設(shè)計(jì)方案一單元重點(diǎn):以分科分節(jié)的形式將各科的重點(diǎn)明顯地展現(xiàn)出來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),能有要點(diǎn)可循,即使教師沒有再班上授課時(shí),學(xué)生仍然能依此布置的提示,自動學(xué)習(xí)。二作品展示:將一些學(xué)生的優(yōu)良作品及進(jìn)步幅度頗大的作品,陳列于班上。三公布欄:將每天的本卷須知,叮囑同學(xué)完成的事項(xiàng),用緩和且非命令式的表達(dá)方式條列于上。四榮譽(yù)榜: 將學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)及進(jìn)步幅度頗大的表現(xiàn),

7、明白地公告于此榜。五新聞焦點(diǎn): 將最近熱門的時(shí)勢新聞X貼于上,供同學(xué)閱覽。六生活點(diǎn)滴: 供學(xué)生把當(dāng)天所學(xué)的心得與感想或針對時(shí)勢新聞所發(fā)表的意見寫出來和同學(xué)分享與討論。七圖書設(shè)置:放一些與教材相關(guān)的讀物供求知欲強(qiáng)的同學(xué), 對課堂上所學(xué)的東西有更廣更深的了解。八在教室中，我們最常用的型式不外是文字類的裝飾居多，因?yàn)樵诮淌抑袎Ρ诘目臻g其實(shí)滿多的，可以多加利用。例如：我們可以在以黑板為中心的四周墻壁上貼如：靜、競、凈等的標(biāo)語來勉勵同學(xué)，或是貼一些日常應(yīng)遵守之事，如：班規(guī)，生活守那么等，像是“飯前洗手，飯后漱口等標(biāo)語，如此，那么可讓同學(xué)對這些根本的守那么有更深的印象。再來就是后面的布告欄，教師可自己去找

8、一些從報(bào)章雜志上的好文章，剪下來貼在后面讓同學(xué)去細(xì)細(xì)品味，但最好能每星期更換，以免同學(xué)失去新鮮感，教師也可將同學(xué)的作業(yè)或作品放在布告欄上以使讓同學(xué)去欣賞，刺激思考活動，甚至可提供一塊自由區(qū)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，發(fā)揮其想象力順便也可美化班級。九裝飾類：在教室里，教師可激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力想想如去裝飾整個(gè)班級，如在教室放一些盆栽，或是在四周放上美勞、美術(shù)作品，或是做一些花邊放在教室的四周美化環(huán)境，如此一來，同學(xué)在下課時(shí)可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學(xué)感到單調(diào)、枯燥乏味?；蛘咭部梢訶貼些有趣的漫畫或同學(xué)們自己畫，重在讓人看了之后產(chǎn)生輕松開心的感覺。另外，也可用一些生活教育

9、的布置：公告欄、活動照片、班級信箱、榮譽(yù)欄、獎勵欄等等。在教室的布置里，呈現(xiàn)的方式仍停留于平面資料為主的X貼，如貼單調(diào)的生活公約條文、或不加修飾的文字資料，如此那么不易引起學(xué)生的注意力和興趣去接觸。因此如何使教室布置生活化、生動化，那么立體裝飾的配合是很重要的。像是擺設(shè)或懸掛實(shí)物類，平面圖表或文字資料都可立體設(shè)計(jì)，變化造形，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。又如：在教室中，假設(shè)有各種競賽的圖表，教師可用實(shí)物，如玩偶或貼紙，收在上頭，如此圖表的呈現(xiàn)也就不會太過單調(diào)，另外，貼在后面布告欄的文章可多加修飾，如裝重點(diǎn)局部用彩色筆或熒光筆加以強(qiáng)調(diào)，或是在旁設(shè)計(jì)一個(gè)感想或意見欄，供大家發(fā)表感想與意見，使文章不單單呈現(xiàn)而已，而是能和同學(xué)產(chǎn)生互動，在裝飾方面，教師和同學(xué)習(xí)慣只用平面畫畫的方式，其實(shí)可以朝立體設(shè)計(jì)變化來呈現(xiàn)，如可以叫同學(xué)折紙鶴、青蛙放在上面裝飾等，都是不錯的設(shè)想。靜態(tài)與動態(tài)：一般來說，教室里的布置都是靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，