1、我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：了解胡適的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)作者。了解自轉(zhuǎn)類的一般特點(diǎn)。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出寫了幾件事來(lái)刻畫 母親，能歸納出母親的性格特點(diǎn)。能夠品味具體詞語(yǔ)在文中的作用。2、 過(guò)程與方法：學(xué)生預(yù)習(xí)；教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并講解課文中的關(guān)鍵內(nèi)容。提冋討論法、講解法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、 理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的 感情并歸納出作者母親的性格特點(diǎn)。2、 理解中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，能夠揣摩具體語(yǔ)句中所包 含的感情。【教學(xué)模式或方法】自主- 合作探究【教學(xué)過(guò)程】課時(shí)一、預(yù)習(xí)1、給下面加粗字注音：文紿紿庶祖母吹笙綽號(hào)眼翳舔去摹畫侮辱2、解釋下列詞語(yǔ):

2、責(zé)罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。質(zhì)問(wèn)：責(zé)問(wèn)。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛(ài)慈善。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。二、 導(dǎo)人母親是人生的位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路，把 深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷 念。讀讀這些文字，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì) 你會(huì)有許多啟迪。作者簡(jiǎn)介：胡適，現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪 人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。19 2 0年創(chuàng)作部新詩(shī)集嘗試集三、 閱讀課文.整體感

3、知默讀提示及要求：1、抓住關(guān)鍵句、段。2、 注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。3、 讀完后，用一句話總結(jié)全文。4、 理清結(jié)構(gòu)。明確：開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。 接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法， 詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H 對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來(lái)寫母親和家人 相處的情況。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、 讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思 考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。2、 教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流：提問(wèn)：用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。明確：“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。 提問(wèn)：為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”？ 明確：插入胡適家庭背景資料介紹。提問(wèn)： 課文寫了母親哪幾件事？

4、這些事情突出母親的什 么品性？明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A、 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。B、 我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。C、 新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色D、 受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)， 悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。E、 聽(tīng)了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上 的侮辱。通過(guò)寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì) 我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大， 性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái) 沒(méi)有一句傷人感情的話。五、探究活動(dòng)請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c 看法。學(xué)生可以發(fā)表自

5、己的見(jiàn)解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián) 系自己的生活實(shí)際暢所欲言。六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬 意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出 了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。七、布置作業(yè)1、研討與練習(xí)一。2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課聽(tīng)寫詞語(yǔ)管束責(zé)罰氣量廣漠質(zhì)問(wèn) 寬恕文縐縐二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加粗詞語(yǔ)的含義1、我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。2、 在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管 束過(guò)我。3、 如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果

6、我能寬恕人，體諒人-我都得感謝我的慈母。三、體會(huì)感人至深的藝術(shù)效果學(xué)生朗讀課文，交流心得。明確：在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母 子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù) 效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什 么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是仗憑它的平實(shí)。平實(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分:“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。更何況 胡適之母是一個(gè)圭寸建大家庭的主婦， 她身為寡婦又兼后母， 除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什 么？所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈

7、母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于 非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”“她實(shí)在忍.不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象.只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心 中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛(ài)倒顯得 深沉而質(zhì)樸。其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛(ài)意。胡適作為書香門第的 后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理 教育， 以后又從朱子中，學(xué)會(huì)了“勤謹(jǐn)合緩”，因而對(duì)于母 親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)“九年的 生活，除了讀書看書之外，究竟給了我

8、一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在 這一點(diǎn)上。我的恩師便是我的慈母。”當(dāng)然，對(duì)于自己的母親，也就愛(ài)得更深。“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如 果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒 人我都得感謝我的慈母?！睈?ài)母之情，敬母之意，透過(guò) 字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)。感情之真、之純，動(dòng)人心弦。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多， 可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞，寫成讀書隨 感一篇。推薦篇目：老舍我的母親。鄒韜奮我的母親朱德回憶我的母親 趙麗宏母親和書。五、 欣賞“詩(shī)中的母愛(ài)”女口：游子吟。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸， 誰(shuí)言寸草心。報(bào)得三春暉？又如：歌曲媽媽的吻、燭光里的媽媽。等，通過(guò) 欣賞歌曲，來(lái)感染教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì)孝敬母親。六、 小結(jié)本文是著名學(xué)者胡適自傳 四十自述中的一個(gè)章 節(jié)。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向 我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社